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視頻標(biāo)簽：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中歷史人教版必修一第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中歷史人教版必修一第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
                           ——探究歷史，思考現(xiàn)實(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
本課的課標(biāo)要求是：列舉侵華日軍的罪行，簡(jiǎn)述中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。據(jù)此我將本課的教學(xué)目標(biāo) 設(shè)定為：
1、知識(shí)與能力：
（1）識(shí)記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基本事實(shí)。
（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過(guò)程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。
（3）運(yùn)用：結(jié)合當(dāng)前時(shí)事分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭(zhēng)給中日兩國(guó)帶來(lái)的影響。  2、過(guò)程與方法：
通過(guò)播放宣傳片和圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特定背景中，去探究日軍侵華和中國(guó)軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問(wèn)題；通過(guò)提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史引導(dǎo)學(xué)生正確處理中日關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。
（2）中國(guó)人民的抗戰(zhàn)是“全民族的抗戰(zhàn)”，通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待國(guó)共關(guān)系。  二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件，制作學(xué)案。三、學(xué)情分析
   人教版歷史七年級(jí)上分兩課來(lái)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，所以學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要史實(shí)比較熟悉，但是主要停留在感性認(rèn)識(shí)階段，高中教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因和歷史地位及以史為鑒、思考現(xiàn)實(shí)的理性思考，讓學(xué)生正確理解戰(zhàn)爭(zhēng)，樹(shù)立珍惜和平，尊重生命的意識(shí)。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。     難點(diǎn)：理解抗戰(zhàn)中國(guó)共兩黨的關(guān)系，如何處理今天的中日關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程  1、視頻導(dǎo)入
播放抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利70周年宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生有效注意。
2、講授新課（板書(shū)課題）提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？在同學(xué)們回答問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)。（見(jiàn)本課板書(shū)設(shè)計(jì)）
（1）日本侵華原因
史料分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、提取信息、解決問(wèn)題的能力（2）日本侵華步驟
結(jié)合地圖梳理日本侵華過(guò)程，即九一八事變——一二八事變——偽滿洲國(guó)——華北事變——七七事變，指出日本有局部侵華變?yōu)槿媲秩A，七七事變標(biāo)志著日本全面侵華的開(kāi)始，中國(guó)全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始。得出結(jié)論，民族危機(jī)不斷加深。
（3）日本侵華罪行

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展示南京大屠殺、潘家峪慘案和731部隊(duì)的史料和圖片，配以教師的文字?jǐn)⑹觯f(shuō)明日軍在侵略戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中犯下的滔天罪行，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的危害，懂得和平的重要性。同時(shí)通過(guò)日軍的暴行，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并為本課最后分析中日關(guān)系做鋪墊。
（4）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線（板書(shū)為全民族抗戰(zhàn)）
由日軍的滔天罪行過(guò)渡到中日兩國(guó)的民族危機(jī)成為當(dāng)時(shí)的主要矛盾，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)。PPT展示抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程即中共發(fā)表《八一宣言》號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”——西安事變和平解決，初步形成——國(guó)民黨發(fā)表“國(guó)共合作宣言”，正式形成。
（5）合作抗戰(zhàn)
國(guó)民黨開(kāi)辟正面戰(zhàn)場(chǎng)，防御階段組織四次會(huì)戰(zhàn)，并指出四次會(huì)戰(zhàn)意義，分析四次會(huì)戰(zhàn)失敗原因——片面抗戰(zhàn)路線。
共產(chǎn)黨開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等靈活戰(zhàn)術(shù)配合正面戰(zhàn)場(chǎng)，1940年發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)。全面抗戰(zhàn)路線。
引入探究問(wèn)題：有人說(shuō)：“國(guó)民黨是積極反共，消極抗戰(zhàn)”，共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
給學(xué)生補(bǔ)充兩則史料：
史料一：自1937年7月到1945年8月的8年中，中華民國(guó)政府軍發(fā)動(dòng)大型會(huì)戰(zhàn)26次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤3211419人。空軍陣亡4321人，毀機(jī)2468架。海軍艦艇損失殆盡。
國(guó)民黨先后有74名將軍戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁、馮安邦等32名中將；鄒紹孟少將、王鳳山等32名少將。
                              ——據(jù)任世江《高中歷史必修課程專題解析》整理
史料二：第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)就是一次很典型的戰(zhàn)役。會(huì)戰(zhàn)于1941年12月開(kāi)始時(shí)，正適日本偷襲珍珠港；會(huì)戰(zhàn)于1942年1月中旬日軍敗退結(jié)束之際，正適美英法蘇中等26國(guó)簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》。日軍在此次戰(zhàn)役中傷亡5萬(wàn)人，為歷次會(huì)戰(zhàn)所罕見(jiàn)。……第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模攻勢(shì)。在這樣的背景下，中國(guó)軍隊(duì)的勝利格外引人注目。會(huì)戰(zhàn)后不到20天，美國(guó)國(guó)會(huì)宣布中國(guó)適用租借法案，撥款5億美元，給中國(guó)作為信用貸款。
                                   ——陸靜《從高考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的試題反思教學(xué)》

學(xué)生討論后回答，最后教師總結(jié)——國(guó)共兩黨在抗戰(zhàn)中分工合作，都做出了重要貢獻(xiàn)。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)相互依存、相互配合，缺一不可。
教師展示九三閱兵時(shí)連戰(zhàn)和習(xí)近平合影，2015年11月7日，馬英九和習(xí)近平合影，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出兩岸統(tǒng)一是歷史必然，統(tǒng)一還需要時(shí)間。


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國(guó)民黨開(kāi)辟國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng)，組織赴緬遠(yuǎn)征軍，支援國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線。展示地形圖和史料，結(jié)合地理知識(shí)和教師講述，讓學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)征軍路之難、任之重，更好的理解抗戰(zhàn)勝利表明中國(guó)國(guó)際地位提高。
（6）抗戰(zhàn)勝利
教師展示圖片，陳述抗戰(zhàn)勝利的史實(shí)，學(xué)生據(jù)此分析抗戰(zhàn)勝利的意義。關(guān)于抗戰(zhàn)勝利原因設(shè)置猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課程過(guò)半后吸引學(xué)生注意，克服疲勞。設(shè)置課后思考題讓學(xué)生總結(jié)抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的歷史素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。
（7）思考現(xiàn)實(shí)
由日本認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因是“屈原”引出日本對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的否認(rèn)，舉出否認(rèn)的典型事例——篡改教科書(shū)和慘敗靖國(guó)神社，在此基礎(chǔ)上展示我國(guó)人民對(duì)日本政府和民眾行為的態(tài)度即仇視和主張武力征服，引導(dǎo)學(xué)生如何處理中日關(guān)系，得出結(jié)論理性愛(ài)國(guó)，國(guó)恥不能忘，民族當(dāng)自強(qiáng)。再引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們什么？通過(guò)日本軍人人性的扭曲，中國(guó)人民生命隕落，財(cái)產(chǎn)毀滅和長(zhǎng)崎原子彈爆炸的圖片、史料，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給交戰(zhàn)雙方的都是痛苦，誰(shuí)也不能幸免于難。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜和平，尊重生命！

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