聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：團體輔導案例,正確認知自我,專題團輔
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：高中心理健康教育團體輔導案例《“圖”解我心——正確認知自我專題團輔》湖南
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
高中心理健康教育團體輔導案例《“圖”解我心——正確認知自我專題團輔》湖南省 - 永州
《“圖”解我心——正確認知自我專題團輔》教學設計
【教學設計理念】：通過意象對話的“看房子”讓學生更直觀、具體地探索個體的心理自我，并在此基礎上較好地去覺察、接納和發展自我，做到客觀、公正地看待自己，從而實現正確認知自我的目標。
【教學目標】：
1、知識與技能目標：通過活動，學生能了解正確認知自我中“心理自我”的概念和具體的意象和曼陀羅探索技術。
2、過程與方法目標：通過意象對話的看房子和曼陀羅的繪畫過程，學生能初步了解和掌握探索心理自我的一般方法。
3、情感態度和價值觀目標：通過本節課的學習，學生能樹立正確認知自我的意識及主動接納自我、發展自我的積極態度。
【教學重難點】：
個人心理自我的具體探索。 【教學對象】：高一年級學生
【教學方法】：冥想法，繪畫法，討論法。
【教學準備】：《“圖”解我心——正確認知自我專題團輔》曼陀羅繪紙，36色彩鉛若干，多媒體環境的團輔活動室
【教學時間】：45分鐘
【教學過程】：
一、熱身活動（5分鐘） 1．花樣祝福
通過贈予的6種不同顏色祝福卡（祝福語為與自我認知和自我探索有關的名言警句），將全班同學隨機分為7組（組別用同色卡紙桌簽標示）
2．花式握手
組員商議花式握手，要求所有人都在最終造型中，完成破冰，同時由行為模式的覺察引出自我探索的意義和必要性，完成課題導入。
3、契約制訂
己所不欲，勿施于人；己所欲，勿加于人（真誠，尊重，陪伴，支持等）
二、意象對話：看房子（3分鐘）
教師播放輕音樂《寂靜的林海》，并在音樂背景下引導學生做放松調適和“看房子”的冥想體驗。
要求：記住房子的形狀、材質、門、窗及室內的光線、擺設及在這一過程中自己的感受。
三、曼陀羅主題繪畫：手繪我“心”（10分鐘）
學生在冥想的基礎上，完成曼陀羅主題繪畫及思考引導練習。 思考：
1．看到房子的第一感覺？ 2．房子的門、窗怎么樣？
3．房子里的光線、擺設有什么特點？ 4．房子里特別引起你關注的物件是什么？ 四、分享交流：“圖”解我心（20分鐘）
教師組織學生分組討論，并推選代表在班級內進行交流。并邀請班級最擅長傾聽、歸納和整理的3-5位同學擔任秘書組，記錄、整理、歸納同學們的分享，發言，為教師最后的小結與點評提供素材。
（1-看到的“房子”其實是我們的“心房”；2-看到房子的第一感覺代表著我們對自己的接納和態度；3-房子的門窗代表著我們心靈的開放程度；4-房子里的光線代表著我們的情緒，擺設則代表著我們當下的沖突或焦點；5-特別引起你關注的物件則代表著我們不下最集中的沖突和焦點）
五、認知升華：覺察、接納是成長的開始（5分鐘）
教師邀請2-3位學生分享活動感悟，并結合生命的獨特性和未知性進行點評，在點評中引導學生覺察自我，并學會去接納自我的不完美和局限性，最終以榮格的經典語錄“你未覺察到的事件最終成為你的命運”和海靈格的經典語錄“我允許一切如其所是”來完成認知升華：覺察、接納是成長的開始。
六、結束階段（2分鐘） 共勉與祝福：
正確認知自己是超越自我、完善自我的開始，覺察未知，接納所有，改變能改變的，為自己訂制一個美好明天。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
