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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：中國古代詩歌散文,陶庵夢憶序
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》甘肅省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》甘肅省優(yōu)課
陶庵夢憶序
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積累文言字詞
2、 品讀文本，體會作者復(fù)雜的心情 3、 理解作者故國之思、黍離之悲的情感 教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者故國之思、黍離之悲的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
PPT展示《自題小像》：這幅自畫像的主人是誰？
“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。” “莫說相公癡，更有癡似相公者。” ——《湖心亭看雪》 明確：張岱（板書“癡人”） PPT展示臺靜農(nóng)對張岱的評價(jià)。
PPT展示曹雪芹詩：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹和張岱一樣都是個(gè)癡人，癡人會講癡話，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)張岱的文章《陶庵夢憶序》。 請一位同學(xué)聲情并茂誦讀課文。 二、探討交流，解讀癡人 默讀課文，思考問題
1、作者做了什么癡事？“癡”在何處？
2、文中哪些文字集中體現(xiàn)了張岱的往昔與現(xiàn)今狀況？ （學(xué)習(xí)小組討論）歸納 明確：
1、陶庵國破家亡 明末清初人（亡國之人）
無所歸止，披發(fā)入山 明亡后避居山中（氣節(jié)高尚）
因《石匱書》未成 好弄筆墨 作家（是公認(rèn)成就最高的明代文學(xué)家） 昔人生長王謝，頗事豪華 出生仕宦世家，少為富貴公子，愛繁榮 瓶粟屢罄，不能舉火 布衣素食，生計(jì)維艱
2、①以前是怎樣的繁華，哪些字詞是體現(xiàn)繁華的？從哪些方面寫？ 簪履、輕暖、甘旨、溫柔、爽塏、香艷、輿從。 （繁華體現(xiàn)：戴，穿，吃，住，行）
資料鏈接：出身官宦世家，書香門弟，家常淵源，“少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥……”（《自為墓志銘》） 學(xué)生齊聲誦讀
②作者如今貧苦生活又是如何？
以笠報(bào)顱，以蕢報(bào)踵；以衲報(bào)裘，以苧報(bào)絺，；以藿報(bào)肉，以糲報(bào)粻，；以薦報(bào)床，以石報(bào)枕，；以繩報(bào)樞，以甕報(bào)牖，；以煙報(bào)目，以糞報(bào)鼻，；以途報(bào)足，以囊報(bào)肩，。 資料鏈接：“年至五十，國破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。” （《自為墓志銘》）
總結(jié)：今昔對比，過去富貴奢華，而今潦倒落魄，作者自己認(rèn)為“五十年來，總成一夢”。
3、文章中還提到哪些癡人？其癡體現(xiàn)在何處？有何相似之處？
西陵腳夫：失足破其甕，念無以償，癡坐佇想曰:“得是夢便好!” 中式寒士：恍然猶意未真，自嚙其臂曰:“莫是夢否?” 一夢耳，惟恐其非夢，又惟恐其是夢，其為癡人則一也 總結(jié)：真而成夢，夢又似真，實(shí)在是癡人的心態(tài)。 三、體味癡情
思考：復(fù)雜的心情和復(fù)雜的心態(tài)背后隱藏的真正的情感是什么？ 小組學(xué)生代表發(fā)言 ① 故國之思。
大夢將醒，作者猶事雕蟲，又是一番夢囈。雕蟲指寫作，此處指《陶庵夢憶》《西湖夢尋》寄托故國之思。。 ② 亡國之恨。
“國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山，駴駴為野人”、“作自挽詩，每欲引決”，亦可作為例證說明作者念念不忘舊朝，故國之思不可磨滅 ③ 黍離之悲。
小結(jié)：作者明知故國不再，人世已非，卻仍名根堅(jiān)固，心系舊朝，傳達(dá)出了不可磨滅的黍離之悲，不可不謂之“癡”！正所謂：五十年國破，怎忍轉(zhuǎn)身，憶往昔徒留繁華夢；千百回夢憶，可堪回首，嘆今朝空余故國情。 齊聲誦讀全文。 四、拓展延伸
關(guān)于癡人、關(guān)于氣節(jié) 屈原、司馬遷、蘇武等。
總結(jié)：正是這些有情懷有氣節(jié)的癡人撐起了中華民族的脊梁，他們的精神已成為中華民族的文化心理，并深深地滲透進(jìn)華夏民族的血液。 五、作業(yè)布置
課外閱讀《陶庵夢憶序》
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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