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視頻標簽：中國古代詩歌,陶庵夢憶序
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》云南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》云南省級優課
高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》
《陶庵夢憶序》教學設計
【教學目標】
知識與技能
1.積累重點的文言字詞。
2.學會從文本中提取、篩選信息。 過程與方法
學生自主探究與合作探究結合，教師點撥閱讀。 情感態度與價值觀
1.品讀文本，體會作者復雜的心情，感悟作者的文人氣節。 2.理解作者的故國之思、黍離之悲。 【教學重點】
1.品讀文本，體會作者復雜的心情，感悟作者的文人氣節。 2.理解作者的故國之思、黍離之悲。 【教學難點】
1.解析“夢”所蘊含的深意，感悟作者的文人氣節。 2.理解作者的故國之思、黍離之悲。 【教學方法】
品讀法、討論法、點撥法 【課時安排】
一課時 【教學過程】
一、導入新課
“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”
“莫說相公癡，更有癡似相公者。” ——《湖心亭看雪》 這里的癡人指的是誰？ 明確：張岱 二、初識癡人
學生活動一：初讀課文，找出體現作者身份的句子
陶庵國破家亡 明末清初人（亡國之人）
無所歸止，披發入山 明亡后避居山中（氣節高尚） 因《石匱書》未成 好弄筆墨 文學家、史學家
昔日生長王謝，頗事豪華 出生官宦世家，少為富貴公子，愛繁榮 瓶粟屢罄，不能舉火 布衣素食，生計維艱 三、再讀癡人
學生活動二：自主探究
探究一:作者用哪些詞來寫昔日的繁華？從哪些方面寫的？ 簪履、輕暖、甘旨、溫柔、爽塏、香艷、輿從。 （繁華體現：戴，穿，吃，住，行） 資料鏈接：出身官宦世家，書香門弟，“少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥……”
·語文選修·教學設計
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（《自為墓志銘》）
探究二：作者如今的貧苦生活是怎樣的？
以笠報顱，以蕢報踵；以衲報裘，以苧報絺；以藿報肉，以糲報粻；以薦報床，以石報枕；以繩報樞，以甕報牖；以煙報目，以糞報鼻；以途報足，以囊報肩。
資料鏈接：“年至五十，國破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。” （《自為墓志銘》）
張岱一生，從錦衣玉食的紈绔子弟，到擔米挑糞的鄉下老頭，落差之大，如巔峰至深淵。他享盡繁華，也閱盡蒼涼，體會過徹骨的得到和失去。當我們了解了作者的經歷，再讀到他寫的《自題小像》，內心一陣悲涼。有時候引人入勝的并非苦痛本身；美好襯托的苦痛，往往更顯動人。
探究三：文章中還提到哪些癡人？其癡體現在何處？
西陵腳夫：失足破其甕，念無以償，癡坐佇想曰:“得是夢便好!” 中式寒士：恍然猶意未真，自嚙其臂曰:“莫是夢否?”
四、深品癡夢
學生活動三：合作探究
探究一：作者在文中提到哪些“癡夢”？其實質是指什么？ （一）繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢 實質：繁華靡麗的前塵往事 （二）真所謂癡人前不得說夢矣 實質：魂牽夢繞的故國舊事
（三）余今大夢將寤，猶事雕蟲，又是一番夢囈 實質：嘔心瀝血的文學創作
年少時富麗堂皇的大夢終究只是一場喧嘩。在時代更迭的洪流面前，誰又能抵擋，誰又能逃得脫呢？張岱何嘗不懂？他懂昔日的弱柳夭桃，歌樓舞榭都被洪水淹沒，百不存一；他懂繁華靡麗，過眼皆空。所以他夢啊！于是就有了這本“不次歲月”“不分門類”的《陶庵夢憶》。
探究二：作者的“癡夢”與兩個癡人有何相同之處？
一夢耳，惟恐其非夢，又惟恐其是夢，其為癡人則一也。
夢：希望像西陵腳夫，眼前的困境是大夢一場， 真：又希望如寒士，以前的盛況不是夢。
作者身處清朝，卻夢懷明朝，懷念本來是一種美好，可是卻因懷念與現實的落差而變得痛苦，往昔生活越美好舒適，今日生活的困頓便加劇，此時的懷念不僅沒有帶來美好，反而讓痛苦加劇。可是作者依然愿意長夢不醒，這是為什么呢？
五、體味癡情
癡人的癡夢背后隱藏的是什么癡情？
教師點撥：他明知故國不再，人世已非，卻仍名根堅固，心系舊朝。如文中說“因嘆慧業文人，名心難化”“則其名根一點，堅固如佛家舍利，劫火猛烈，猶燒之不失也。” 流年不老，老的是意氣；舊事仍憶，憶的是江山。張岱心中不可磨滅的是故國之思。
六、課堂小結
通過《陶庵夢憶序》，我們了解了一個癡人的癡夢，也領悟到了他的癡情。他在夢中追憶的不僅僅是那個鮮衣怒馬的曾經，他夢的是那個回不去的故國。他夢西湖景色端然未動，他夢自己仍在故居，他夢復游故徑，猶有親朋。人聲鼎沸，鑼鼓喧天，那里有張岱；曲終人散，風冷月殘，吹出一縷悲簫，那聽客也是張岱。
七、課后作業
1.課外閱讀《陶庵夢憶·西湖七月半》。
2.思考探究：除了張岱，歷史上還有哪些文人在哪些作品中寫了故國之夢。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
