視頻簡介：
視頻標簽：消費及其類型
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《消費及其類型》高中思想政治人教版（安徽省優質課）
教學設計、課堂實錄及教案：《消費及其類型》高中思想政治人教版（安徽省優質課）-安徽省鳳陽中學
新設計 評論
《普通高中思想政治新課程標準(實驗)》中明確指出:“本課程要立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展要求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模式。”在此背景下的課堂教學,強調學生從現有知識經驗出發,自主獲取新知識;主張用富有意義的案例來呈現問題,提供問題發生的情境和分析問題的思路,以幫助學生在解決問題的過程中活化知識;注重學生生活邏輯的主導,以促進學生知識、能力、情感的和諧發展。
在本課中,我以一位教師的生活消費的為主線,解讀日常生活中影響消費水平的因素,深入理解恩格爾系數及消費結構的相關內容,并以此突破教學的重難點;至此,使學生在體驗中感悟生活,理解生活,使學生運用所學的知識指導實際生活,彰顯新課程理念。
2教學目標 評論
根據教材、《課程標準》和學生實際情況,制定以下教育教學目標:
1知識目標
通過本課教學使學生理解影響消費水平的主要因素,了解消費類型以及恩格爾系數的含義,理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系。
2.能力目標
本節課中通過講述一位老師的生活故事,指導學生閱讀教材,培養學生自主學習的能力;通過如何買車等問題,培養學生推理的能力,突破教學重難點。
3.情感、態度與價值觀目標
通過本課教學,使學生能關注我國低收入群體的生活現狀,感受生活的差異,增加憂患意識和責任感。
3學情分析 評論
消費雖然是學生都非常熟悉的問題,但他們對此卻很少作一些理性的思考。從深層次講,本課時涉及消費水平與國家經濟發展水平、收入差距、物價漲幅等宏觀經濟的關系,所以通過課前建構知識,課上合作探究,討論交流,感悟現實,從而深刻地認識到消費不僅僅是個人的事情,它關乎國計民生,為下一框題學習《樹立正確的消費觀》奠定思想基礎。
4重點難點 評論
1.影響消費水平的因素,這既是本框的重點,也是難點,尤其是預期收入與收入差距的影響。
2.恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系,這是本框的難點,
5教學過程
5.1 第一學時
5.1.1教學目標 評論
根據教材、《課程標準》和學生實際情況,制定以下教育教學目標:
1知識目標
通過本課教學使學生理解影響消費水平的主要因素,了解消費類型以及恩格爾系數的含義,理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系。
2.能力目標
本節課中通過講述一位老師的生活故事,指導學生閱讀教材,培養學生自主學習的能力;通過如何買車等問題,培養學生推理的能力,突破教學重難點。
3.情感、態度與價值觀目標
通過本課教學,使學生能關注我國低收入群體的生活現狀,感受生活的差異,增加憂患意識和責任感。
5.1.2學時重點 評論
1.影響消費水平的因素,這既是本框的重點,也是難點,尤其是預期收入與收入差距的影響。
2.恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系,這是本框的難點,
5.1.3學時難點 評論
1.影響消費水平的因素,這既是本框的重點,也是難點,尤其是預期收入與收入差距的影響。
2.恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關系,這是本框的難點,
5.1.4新設計 評論
我們通過臧老師的生活了解了影響消費水平的因素很多,其中主要的是居民的收入。這也是今天本節課的重點所在。此外我們還學習了消費類型,不同類型間的關系也就構成了消費結構。恩格爾系數是反映消費結構變化的重要指標,而消費結構也反映了消費水平。下節課我們將從消費觀的角度繼續探討消費的相關知識。
5.1.5教學活動
活動1【導入】中秋節消費情景：今非昔比 評論
中秋節消費情景:今非昔比
思考:居民生活消費為什么發生如此巨大的變化?
活動2【講授】影響消費水平的因素 評論
1、根本因素:生產決定消費(或經濟發展水平)
2. 主要因素:收入是消費的前提和基礎
{情景展示一} 臧啟武的困惑
思考:臧啟武為什么猶豫?
總結:(1)當前可支配收入
在一定情況下,(可支配)收入高,消費就高;收入低,消費就低。收入與消費是成正比的。
{情景展示二} 小臧的忐忑
思考:臧老師忐忑又為哪般?
總結:(2)未來收入預期
居民消費水平不僅取決于當前的收入,而且受未來收入預期的影響。
(樂觀,悲觀)
{活動一} 過把老板癮
討論:如果你是汽車銷售商,會選擇到哪個城市開店?為什么?
總結:(3)收入差距
收入差距影響社會總體消費水平。一般,收入差距大,總體消費水平越低。反之,則越高。
3:物價水平
{情景展示三} 小臧的糾結
思考:臧老師為何又糾結?
結論:一般 情況下,物價上漲→購買力降低,物價下跌→購買力升高
溫馨提示:價格變動影響人們的生活(需求量)
【知識升華】
影響消費的因素及提高消費水平的措施(從客觀到主觀)
提示:結合影響消費水平因素的知識,請給政府提建議該如何提高居民消費水平,改善生活品質從而實現每個人的夢想?
活動3【活動】消費類型 評論
《消費伴我行》知識問答
討論一:臧老師可以用哪種消費方式實現自己開上車的夢想呢?
知識背景:
討論二:哈哈,萬事大吉了,可以開車帶著家人去旅游了。藏老師家已經達到哪種消費層次?
知識背景:
知識總結
活動4【講授】恩格爾系數 評論
恩格爾系數:
食品支出占家庭消費總支出的比重。
意義:恩格爾系數過大---生活水平低
恩格爾系數減小---生活水平高,消費結構改善
活動5【練習】恩格爾系數 評論
通過分析書上我國居民恩格爾系數變化圖表學習分析圖表題
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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