視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：國家財政
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1《國家財政》-清華大學(xué)附屬中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修1《國家財政》-清華大學(xué)附屬中學(xué)
《國家財政》教學(xué)設(shè)計
一【教材分析】
《國家財政》是人教版高中思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元“收入與分配”中第八課第一框的內(nèi)容。在第七課中我們學(xué)習(xí)了我國個人收入的分配。但是，社會財富不能全部由個人支配，為了使政府能夠順利地履行各項服務(wù)職能，政府必須參與社會財富的分配。通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解政府財政收入和財政支出的一般知識，并且能夠深切地感受到財政在我們社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的巨大作用。學(xué)習(xí)這一框的內(nèi)容，有助于更好地理解下一框內(nèi)容，即籌集財政收入最重要的渠道——《稅收》。對國家財政相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，尤其是對財政的作用的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生形成稅收的重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的公民意識。
二【設(shè)計思路】
本框的設(shè)計思路是：是什么——為什么——怎么做？是什么的環(huán)節(jié)是搞清楚國家財政是什么？財政的實現(xiàn)途徑是什么？財政收入的來源是什么？影響財政收入的因素是什么？財政的支出方向是什么？還有財政的收支關(guān)系是什么？為什么的環(huán)節(jié)是理解國家為什么要參與社會財富的分配？為什么在有的領(lǐng)域有的地區(qū)要多支出？為什么會有不同的財政政策？從而理解國家財政的作用。最后的環(huán)節(jié)是怎么做？2017年我國的經(jīng)濟(jì)形式下國家應(yīng)該制定什么樣的財政政策呢？從而引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用。
三【教學(xué)理念】
本課的設(shè)計過程中始終堅持“以生為本”這一理念，以學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題為立足點(diǎn)，構(gòu)建生活化的思想政治課堂。引導(dǎo)學(xué)生在特定的教學(xué)情境中去探究，再現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程。師生互動，使教學(xué)從學(xué)生的生活中來，到學(xué)生的生活中去。實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和讓學(xué)生回歸生活實際的兩大教育理念。真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體、以能力為中心、以活動為線索的有機(jī)統(tǒng)一。
四【學(xué)情分析】
上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了我國的收入分配制度，對于個人消費(fèi)品分配的方式有所了解，為了解政府參與財富分配奠定了一定的識基礎(chǔ)。但是，由于財政是從宏觀的角度來講政府參與社會財富的分配，由于高中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗和社會閱歷，因而理解這部分內(nèi)容難免有些困難。這就需要教師要善于聯(lián)系生活實際，從生活中的具體事例引出知識，使學(xué)生對財政的作用有深刻的理解。
五【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：了解財政的含義；了解財政實現(xiàn)的途徑；了解財政收入的來源；理解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對財政收入的基礎(chǔ)性作用；理解國家應(yīng)制定合理的分配政策的；理解如何運(yùn)用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行；理解政府如何根據(jù)職能合理安排財政支出；在此基礎(chǔ)上能夠為政府制定財政政策提出合理化建議；增強(qiáng)自覺納稅的主人翁意識，具備自覺監(jiān)督政府財政支出的能力。
2.過程與方法：通過了解生活中一些公共設(shè)施的建設(shè)了解財政的由來和實質(zhì)；聯(lián)系兩會時事政治知道財政的實現(xiàn)手段——財政預(yù)算和財政決算；能夠聯(lián)系生活實際來說明財政的作用，提升透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力；通過聯(lián)系當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)狀況分析財政政策的合理性，提高理論聯(lián)系實際的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)國家財政增強(qiáng)學(xué)生的自覺納稅意識；通過感受我國國家財政的功能和使用，增強(qiáng)社會主義的優(yōu)越感和愛國主義情感；關(guān)心國家財政支出的方向，關(guān)注國家的宏觀調(diào)控，增強(qiáng)主人翁意識。
六【教學(xué)方法】
本節(jié)課選擇多媒體教學(xué)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。
七【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：財政收入的影響因素；財政的作用 教學(xué)難點(diǎn)：財政的作用；財政政策 八【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“猜一猜” （多媒體展示）圖片“將臺路地鐵站”
問：猜一猜北京地鐵總里程是
多少？每公里造價多少？共需要投資多少？
問：個人有沒有能力建地鐵？ 問：那么應(yīng)該由誰來修建地鐵？
問：還有哪些設(shè)施是由國家提供的呢？ 學(xué)生回答：
共554公里，每公里造價突破10億元，共投資5540億元，所以個人沒有能力修建，而應(yīng)該由政府修建。 因為地鐵是公共物品，利潤小，但是建設(shè)成本高，建設(shè)周期長。
聯(lián)系生活，從身邊的實例導(dǎo)入，使學(xué)生深切地感受到財政與我們的生活息息相關(guān)。拉近學(xué)生與政治課的距離，明白財政“取之于民，用之于民”。 過渡環(huán)節(jié)
國家的建設(shè)資金從哪里來？花到哪里去？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)《國家財政》。 這節(jié)課，我們分三個步驟來學(xué)習(xí)，分別是：是什么，為什么，怎么做。
學(xué)生從腦海中先形成一個關(guān)于本節(jié)課知識的一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu) 通過三個問題建立起本節(jié)課的清晰的邏輯結(jié)構(gòu)圖，有助于學(xué)生厘清知識。
自主學(xué)習(xí)
“是什么”
環(huán)節(jié)
自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：
1.財政的含義是什么？
2.財政實現(xiàn)的途徑是什么？
3.財政收入的來源及其影響因素是什么？
4.財政支出是什么？ 5.財政收支關(guān)系是什么？
展示2017年財政收入的餅狀圖分析財政收入的主要來源。
用“切蛋糕”來分析影響財政收入的因素
學(xué)生回答：
1.財政是國家的收入和支出 2.財政實現(xiàn)的途徑是預(yù)算和決算。
3.財政收入的來源是稅、利、債、其他。主要收入為稅收，占比89.6%
影響財政收入的因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策 4.財政支出有經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出；科教文衛(wèi)支出；行政管理和國防支出；社會保障支出；債務(wù)支出；
5.財政收支關(guān)系有：財政收支平衡；財政盈余；財政赤字。
自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從書本中尋找有效信息。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析餅狀圖，并能夠準(zhǔn)確表達(dá)圖中所反映的經(jīng)濟(jì)信息。
“為什么”
環(huán)節(jié)
教師提問：國家為什么要參與
社會財富的分配？
展示圖片，國家為什么在財政上對貧困地區(qū)加強(qiáng)扶持？ 國家為什么要完善社會保障體系？包括基本醫(yī)療，養(yǎng)老，保障性住房。
學(xué)生回答：國家要履行對內(nèi)對外的各種職能，如建設(shè)公共基礎(chǔ)設(shè)施，如“一帶一路高峰論壇”等外交活動，而國家自己并沒有生產(chǎn)，所以國家必須要參與社會財富的分配。
國家對貧困地區(qū)加強(qiáng)扶持是為了縮小貧困差距，實現(xiàn)社會公平。
完善社會保障體系是為了提高居民的消費(fèi)水平。 引導(dǎo)學(xué)生從比較分析中得出財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
模擬投資
情景設(shè)置：假設(shè)你是投資者，手頭擁有500萬資金，你最愿意投資什么產(chǎn)業(yè)呢？為什么？ 問：現(xiàn)在國家出臺了關(guān)于新能源汽車的相關(guān)財政政策，請問你會如何改變投資方向？
學(xué)生討論回答。如房地產(chǎn)賺錢快，利潤高；新能源汽車產(chǎn)業(yè)前途光明。
在財政政策引導(dǎo)下，學(xué)生改變投資方向，資金從房地產(chǎn)行業(yè)轉(zhuǎn)向新能源汽車行業(yè)，這說明財政具有促進(jìn)資源的合理配置的作用。 在模擬活動中體驗資源如何進(jìn)行配置。
理解財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。市場做不好的財政來引導(dǎo)；市場不能做的財政來做。 “為什么”
環(huán)節(jié)
2017年全國財政預(yù)算收入17
萬億，財政支出預(yù)算19萬多
億，形成2萬億的財政赤字，為什么要有財政赤字呢？ 分析社會總需求與社會總供給的關(guān)系，以及當(dāng)出現(xiàn)供求不平衡時，財政政策應(yīng)該如何來調(diào)整？
思考，回答。財政赤字多意味著可以多投資，刺激消費(fèi)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)經(jīng)濟(jì)過熱時要抑制需求，制定緊縮性財政政策；當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時要刺激需求，制定擴(kuò)張性財政政策。總結(jié)財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
探究活動 “怎么做”環(huán)節(jié)
20107年經(jīng)濟(jì)背景：經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易低迷，實體經(jīng)濟(jì)困難加大。
穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，需要進(jìn)一步加大
支出力度。民生保障方面支出
也需要合理安排。
問：請你為國家該制定什么樣
的財政政策提出合理性的建
議。 學(xué)生討論回答：應(yīng)制定擴(kuò)張性財政政策。 繼續(xù)推進(jìn)減稅降費(fèi)； 適度擴(kuò)大支出規(guī)模；增加關(guān)鍵領(lǐng)域的支出，尤其是供給側(cè)改革、民生保障的支出。
理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用起來分析實際問題，提高分析問題的能力。 課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課知識
學(xué)生跟隨老師一起回顧知識
課堂小結(jié)有助于學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。
九【板書設(shè)計】
這節(jié)課是一節(jié)展示課。在后來的評課中，教師們指出，這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是資料非常豐富，學(xué)生參與非常積極。不足之處是教師在某些方面沒有給予學(xué)生探究以很好的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的探究和教師的引導(dǎo)、點(diǎn)評和講解很好地結(jié)合起來。
十【教學(xué)反思】
本堂課在教學(xué)內(nèi)容上力圖讓學(xué)生知道財政及其作用。財政不可分割的兩個方面是收入和支出，財政收入的來源和影響因素，財政支出的用途，以及財政收支的三種對比關(guān)系。通過對財政收支的初步感受，讓學(xué)生根據(jù)資料以及自己聯(lián)系生活實際，充分感受到財政在社會中的巨大作用。在教學(xué)效果方面，本課的教學(xué)通過利用多媒體教學(xué)，展示了大量的教學(xué)資料，并通過合理設(shè)疑和引導(dǎo)，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與課堂探究知識的熱情。特別是本課對財政作用的介紹，能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的國家意識，增強(qiáng)學(xué)生支持國家財政工作的意識。
財政的作用是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教師通過引用資料，使得學(xué)生將抽象的財政的作用很好地理解了。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師成為材料的提供者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將課堂還給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生積極性很好地調(diào)動了起來，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，課堂氣氛很好。教師適時的的點(diǎn)撥與總結(jié)很好地升華了知識。在隨堂練習(xí)中也證明，這節(jié)課的效果是好的。
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