視頻簡介：
視頻標簽：日益富強,的祖國
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《日益富強的祖國》小學品德與社會人教版
教學設計、課堂實錄及教案：《日益富強的祖國》小學品德與社會人教版-巫溪縣勝利鄉中心小學校
教學目標評論
1、體會新中國成立以后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學技術迅猛發展,祖國一天比一天富強。
2、知道中國共產黨領導中國人民改變了一窮二白的面貌,并為祖國的繁榮富強而驕傲。
2學情分析評論
1、現在的學生,他們生來就有著比較優越的生活條件,對于祖國過去的貧窮落后幾乎一無所知。2、社會和家庭對于他們的無微不至的照顧,也使他們缺少艱苦奮斗精神和珍惜今天幸福生活的意識。3、大多數學生都缺少運用感官去觀察、體驗、感悟社會。教師教學時要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生獲得對世界的真實感受,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
3重點難點評論
1、體會新中國成立以后,尤其是改革開放后,我國工農業生產突飛猛進,科學技術迅猛發展,祖國一天比一天富強。
2、知道中國共產黨領導中國人民改變了一窮二白的面貌,并為祖國的繁榮富強而驕傲。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】日益富強的祖國評論
教學過程:
一、視頻導入
1、師:同學們,剛剛過去9﹒3的閱兵式讓我們記憶猶新,現在就讓我們再來重溫那一幕吧!(播放視頻)此時此刻,你想說點什么?指名學生自由說。
2、師:今天我們就來學習《日益富強的祖國》,一起讀課題。
二、餐桌上的變化
活動一
1、師:祖國的富強在這樣的大事中能看到,在我們身邊也能看到祖國發生了很大的變化。都說“民以食為天”,我們先去去餐桌上看看。課前大家調查了不同時代餐桌上的變化,請把你的發現在小組里說一說并完成表格,然后一起交流匯報。(出示表格)
年代
主食
爺爺奶奶的時代
爸爸媽媽的時代
我們的時代
2、師:誰來匯報爺爺那一輩的一日三餐有什么特點?請你來
師:誰再來?
師小結:聽了同學們的發言,老師也覺得很難受,你們想過沒有爺爺奶奶那輩填不飽肚子這究竟是什么原因?誰來說?
生1:因為農業科技的落后,糧食產量很低,而且中國人口很多。自然生活條件就很差了。
師評價過渡:這是你的看法,誰再來?
生2:那個時候中國很貧窮,物資很缺乏。
師評價過渡:是啊,同學們都是善于發現的孩子,說的很清楚。而到了爸爸媽媽的童年時代又吃些什么呢?誰來說?
生1:師:誰再來?
生2:
師:看得出來,同學們在做調查的時候很仔細,匯報時說的很清楚。那么到了你們現在的一日三餐,老師現在來做個現場采訪。請問你們的一日三餐都吃些什么?
生1:包子、面條、牛奶、面包、米線、酸辣粉、粥等各種營養豐富又可口的早餐;
生2:
生3:
3、師小結過渡:謝謝你,為我們做了如此精彩的發言,然而這一切都得益于我們——(生齊答:日富強的祖國)通過剛才你們的匯報,我們來做這樣一個對比思考,(課件出示:思考與探究 1、比較三代人的餐桌上有什么變化?通過分享交流,你有什么發現?
師:誰來說有什么變化?
生1:
師:通過分享交流后,你發現了什么?
生1:我發現老百姓的餐桌不僅豐盛,而且講究健康環保,花樣也很多。
生2:我發現中國人的生活水平日益提高了。
生3:我發現從1949年到2015年中國的糧食產量竟提高了5倍。活動二
1、師:可是你們知道新中國剛成立時,國際上是怎么看待我國的糧食問題的?
生:中國的每一屆政府都無法解決人民吃飯的問題。
師:但是中國人歷來都是求真務實的,在黨和國家領導人的英明領導下,在全國人民的不懈努力下,這個語言不攻自破。接下來我們繼續用事實說話。老師這里有一組數據,請看:(課件出示:糧食增長統計圖)從這一組數據中你發現了什么信息?
生:
師:可見,我國糧食產量增長的速度是很快的。學到這兒你有什么疑問?
生1:為什么在這幾十年時間里我國的糧食產量會有這樣快的增長速度?
生2:
生3:
師小結過渡:你們提的問題很具有探究的價值。現在我們用占世界不到10%的耕地解決了占世界近20%的人口吃飯問題。這究竟是為什么呢?
生1:
生2:
師:我們的祖輩、父輩的童年時代,他們的生活狀況很差,從農業的角度來說,是因為那時的農業科技落后。而現在我們的幸福生活都得益于——(生齊答:日益富強的祖國)得益于科學家們辛勤的勞動成果。當你看到碗里白花花的米飯時,一定不能忘記一個人——袁隆平。通過視頻我們一起來了解一下這位農業科學家:(播放視頻)
同學們,正因為農業科技的進步才使得咱老百姓的餐桌上越來越豐富,越來越講究。這一切都歸功于咱們的黨和人民,歸功于“改革開放”這樣的英明決策。你們知道“改革開放的總設計師是誰嗎?(鄧小平)請看到65頁,自自由朗讀關于改革開放的資料。(課件出示)
活動三
1、師小結過渡:是黨和國家領導人英民而偉大的決策讓我們的生活有了巨大的變化。俗話說“手中有糧,心中不慌”課前也安排了關于糧食的小調查。誰來匯報?請你們來:
一組:
生1:大家看,這是我們在市場上收集到的關于糧食的種類:
生2:有玉米 大麥 小麥 苦蕎 青稞 高粱
生3:市場供應種類有:大豆 花生 蠶豆 豌豆 黑豆 紅豆 綠豆
生4:大米 糯米 粳米 薏米 玉米
生5:各種面食面粉我們還沒有記錄
2、師:謝謝你們,把這么豐富的糧食生產情況帶到教室。請用熱烈的掌聲對他們表示感謝。除了袁隆平、李登海這樣的農業科學家,還有山東的王樂義,他是第一個發明冬暖大棚的科學家。同學們,下面我們進入第一輪搶答和展示環節。(課件出示:第一輪搶答和展示環節
1、冬暖大棚有什么好處?
準備好了嗎?開始搶答
生1:一年四季都有各種蔬菜
生2:冬暖大棚能防治一些蟲害。
生3:冬暖大棚還能防治一些霜凍、冰雹等自然災害
2、咱們巫溪有冬暖大棚嗎?里面有那些蔬菜?)
生1:
3、師小結過渡:除了有冬暖大棚這樣溫暖人心的農業科技以外,國家也在1988年提出了“菜籃子”工程(課件出示:“菜籃子”工程)看到第66頁的內容大聲的讀一讀,了解相關內容。
師:讀完了嗎?現在我們進入第二輪搶答和展示環節(課件出示:第二輪搶答和展示環節
你知道有哪些跟百姓餐桌有關的生產或養殖基地?
你還知道咱們巫溪有哪些蔬菜和水果種植基地 和養殖基地?
其他同學補充展示)
生補充展示:山羊 火龍果 柚子 土豆 奶牛 草莓等養殖基地的圖片
師:我們巫溪的蔬菜水果供應情況又是怎樣的呢?)
一組:
生1:我們要來為大家做一個展示,這是我們小組去市場調查時帶回來的幾樣蔬菜和水果。
生2:這是大蒜 胡蘿卜 辣椒 藕 金針菇 絲瓜 茄子 蒜苔 扁豆
生3:這是獼猴桃 火龍果 香蕉 橙子 葡萄 柿子 桔子 梨 棗子
生4:這是巫溪的土特產蜂蜜黨生 臘肉 板栗 核桃 寧河土雞蛋
師:謝謝你們,通過你們的調查,我們發現市場上的水果蔬菜是應有盡有。你們都是通過什么途徑了解到的?
生1:
生2:
生3:
四、師:同學們學會了用各種方法學習知識,了解社會。你們都是愛祖國、愛家鄉的中華少年。我們的生活中除了有蔬菜、水果,還有魚、肉、蛋等產品,對此,有哪些同學做過調查。下面有請我們的新聞播報小組以播音員的身份為我們播報。
生1:
生2:
生3:
師:謝謝你們的精彩播報,讓我們知道了現在的市場上產品是應有盡有。(課件出示:那么市場上的商品為什么越來越豐富,外地產品也越來越多?)
生1:
生2:
生3:師小結過渡:是啊,這一切都得益于我們——(生齊答:日益富強的祖國)
三、拓展與勵志
師:同學們,今天我們的祖國富強、民主,社會自由、和諧,人民求真務實。你們在祖國母親的關懷下過著無比幸福的生活,你覺得在以后的學習生活中該怎么做呢?(生自由發言)
你們小小年紀就有如此遠大的報負和理想,老師相信你們,通過你們得勤奮努力,祖國的明天會更加富強,更加美好。最后讓我們在這振奮人心的歌聲里結束本堂課的學習。(播放《歌唱祖國》)
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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