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視頻標簽：做學習的主人,我和時間交朋友
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：統編《道德與法治》三年級上冊第一單元第3課 做學習的主人（第2課時）我和時間交朋友-河北
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統編《道德與法治》三年級上冊第一單元第3課 做學習的主人（第2課時）我和時間交朋友-河北省 - 石家莊
第一單元 快樂學習 3.做學習的主人
課程標準內容
依據《義務教育品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學校生活”第3條“珍惜時間，學會合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊”的要點，本課意在幫助學生了解自己的學習潛力，樹立學習的自信心出發，引導學生從合理安排自己的時間，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法等方面做學習的主人。
教材分析
本課是部編《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第三課，本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學習的意義”、“體驗學習的快樂”的基礎上，重點培養學生“掌握學習的方法”，與本單元的前兩課是遞進關系，符合學生的認知與學習規律。
本課針對培養學生養成良好學習習慣，掌握合適的學習方法而設置,共設計了四個話題，“人人都能學得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經驗共分享”，四個話題各有側重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯系，可根據需要進行靈活地調整與重組，現將第一、第二、第四個話題在第一課時完成，重點幫助學生樹立學習信心，掌握有效學習方法，第三個話題在第二課時完成，幫助學生了解合理安排時間的好處以及方法，養成良好學習習慣。
學情分析
三年級是小學階段的特殊時期也是關鍵時期，在小學教育階段正處于低年級向高年級的過渡期，是培養學生良好學習習慣的最佳時期，他們對于學校的日常生活和學習已經初步適應，具有基本的學習能力、觀察和分析能力，并形成了一些好的學習習慣，這為進一步提升學習能力提供了條件，且步入三年級，他們的自我認識開始悄悄萌芽，對事物的認識也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學的開展提供了契機。但是剛剛步入小學中年段，由于學習難度加大，學習上出現的分化現狀會更加嚴重，有些學習成績不太好的學生開始懷疑自己，在學習上表現出泄氣和不自信，相對于一二年級，主動發問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低，他們每天經歷著學習，但他們對“有效的學習方法”缺乏科學的認識，學習主動
性不強，且時間觀念還是相對淡薄，他們不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學習的效率，有的同學不太會合理安排自己的學習時間、娛樂時間和休息時間，再加上自制力較差，導致做作業總是拖拖拉拉，因此需要教師給予恰當的引導。
課時安排 2課時
第二課時 做學習的主人
教學目標
1.感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意并學會合理安排和利用時間。
2.知道學習和做事都應該講效率，掌握提高學習效率的具體方法。 重難點
重點：學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的具體方法。 難點：感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意合理安排和利用時間，知道學習和做事都應該講效率。
教學資源
1.教師課前利用小調查表調查班級同學完成作業的平均時長及導致做作業效率低的主要干擾因素。
2.教師制作教學課件。 3.學生完成調查表。 教學過程
教學導入：和時間交朋友 （一）激趣導入，奠定基調
1.今天我們班來了一位新朋友，想見見他嗎？出示小鐘表板貼圖片 我們用鐘表老記錄--時間。每天在我們洗手、吃飯、睡覺的時候，時間從表盤滑過，推著指針不停的向前走，光陰似箭，時間寶貴但卻容易流逝，那怎樣讓時間發揮最大的作用呢？今天就讓我們和時間交朋友，讓時間告訴我們吧。（板書：我和時間交朋友）
活動一、我是小法官
（一）判斷對錯，借他觀己
1.課件依次出示教材20頁左上、左下、右下三幅圖片，請同學們判斷一下他們是否能和時間交上朋友，并說一說理由。
2.師生交流。在交流過程中，教師根據圖例情況適時對學生進行合理安排時間的引導，并將一些法治觀念和規則意識滲透給小學生。比如：
（1）看電視圖：專家建議，小學生持續看電視的時間最好不超過40分鐘； （2）不按時睡覺圖：“根據《中小學生衛生工作暫行規定》的規定，小學生每日睡眠時間應保證10小時，每晚最佳入睡時間為9點。
（3）長時間打游戲圖：未成年人應學會辨別和拒絕暴力、低俗等不良網絡游戲，《未成年人網絡保護條例(送審稿)》明確提出限制未成年人連續使用游戲的時間和單日累計使用游戲的時間，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期間使用網絡游戲服務。
結語：這三名同學都沒有和時間交上朋友，因為他們都沒有合理—安排時間，看來只有合理安排、利用時間，我們才能和時間交上朋友啊！（板書：合理安排）
（二）走進生活，討論交流
1.生活中你和時間交上過朋友嗎？你都是怎么做的？ 活動二、班級劇場 （一）情景表演，感悟提煉
1.那是所有人都能管理好時間嗎？小麗和小芳是同班同學，但是他們卻有截然不同的兩種表現，有請小演員為我們再現一下小麗和小芳寫作業時的場景，同學們認真觀察，他們的表現有哪些不同？
2.教師改編教材21頁奧秘在哪里中小麗的故事為兩個小情景劇，同學們演一演：
（1）小麗：大家好,我扮演小麗 媽媽：大家好，我扮演的小麗媽媽 小麗：下面由我們為大家帶來情景劇
小麗回到家，把書包放在椅子上，媽媽走過來，說：“快寫作業吧，抓緊時間。”小麗點點頭說：“知道啦。”媽媽說完離開，小麗開始寫作業。小麗做作業時右手寫作業，左手不停地伸手從包裝袋里拿零食吃，媽媽走進臥室對她說：“小麗啊，先別吃了，寫完再吃吧”，“好吧”小麗把零食收起來放在一邊，媽媽轉身就出去了。小麗開始寫作業，寫了一會，開始擺弄文具，不一會折出一個紙飛機在手中把玩，玩了一會自己又寫起來，寫了一會，伸個懶腰，說道：“作業真多呀，兩個小時才寫完，好累呀”。
（2）小芳：大家好，我扮演小芳 媽媽：大家好，我扮演小芳的媽媽 媽媽：下面請欣賞我們帶來的情景劇
小芳回到家，放下書包，媽媽問：“今天留了什么作業啊”。小芳說：“語文、數學和英語都留作業了”媽媽說：“那你想好先寫哪項作業了嗎？”小芳回答：“我回家路上走著的時候就想好了，我要先把語文明天要學的課文預習一下，然后再做數學練習題，最后剩下10分鐘我要讀英語。”媽媽說：“真不錯，你越來越會安排時間了。快寫吧，我去給你做飯。”小芳開始寫作業，先拿起語文書讀課文，查字典，語文完成之后，收起語文書和字典；拿出數學書寫練習題，寫完數學書收起來；拿出英語書朗讀。不一會，小芳作業就寫完了，收拾好書包，跑去找媽媽：“媽媽，我才用不到半小時就寫完了，我們吃了飯去公園玩吧”媽媽說：“這么快就寫完啦，你的效率真是越來越高了，吃完飯咱們就去”小芳開心的一邊跳一邊“耶”。
（第二段表演時老師hiteach拍攝小視頻）
3.請同學們看完之后說一說為什么兩個人完成作業的時間差這么多？取決于是否合理安排時間。看來只有合理安排時間才能提高做事的效率啊。（板書：提高效率）
4.上傳上課hiteach拍攝的小芳的小視頻，點擊播放。
5.請同學們再觀看小視頻，思考：具體怎么做就可以提高效率了呢？（做事有計劃）
6.小麗辛辛苦苦兩小時才寫完，她感覺怎么樣？（累）小芳半小時就寫完了，還有大把的時候出去玩出去放松，他感覺怎么樣？（開心）
結語：看來抓緊時間不浪費，做事有目標,有計劃，限定時間，不僅可以提高效率，也能讓我們快樂的學習、盡情的玩耍、充分的休息。
活動三：我是實踐家
（一）體驗感悟，分享總結
1.課前讓學生做以下幾件事并統計一共花費多長時間“洗衣機洗衣服(大約30分鐘)、打掃自己臥室地面(大約5分鐘)、擦餐桌(大約3分鐘)、指定一篇語文課文有感情朗讀(大約5分鐘)、”
2.課件出示對本班級完成任務情況的調查題目，請同學們用遙控器對答案進行選擇。
2.及時反饋柱狀圖了解班級完成任務的效率情況。
3.及時反饋翻頁功能查看用時短的同學具體是誰，請同學介紹一下自己是做和安排的。
結語：看來做事之前不僅要定計劃，學會統籌安排時間，讓時間得到充分利用，也能幫助我們提高效率。（可根據學生經驗相機板書，例如：巧安排）
活動四、啟動智囊團 （一）根據案例，歸納方法
導語：還能怎么做可以讓學習、做事效率更高呢？請大家幫他們想想辦法。 1.課件出示題目
星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球。小軍該怎樣安排這幾件事？
2.以小組為單位，討論交流，進行分享。 （板書：分清主次）
師總結并整理板書：所以不管學習還是做事，定好目標計劃、分清主次、統籌安排利用好時間，我們就能更好的提高做事效率了。
活動五、小小辯論會（辯證看問題，深化導行） （一）辯證思維，深化導行 1.出示討論問題
小紅放學回家，感到有些疲憊。但是，她想起媽媽常說的，回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。
她有兩種做法，你同意哪種做法？——如果你是小芳，該怎么辦？（出示選項）
（1）堅持寫下去（2）先休息一會兒再寫
——請選擇
2.及時反饋柱狀圖了解孩子們的想法分布。 3.學生交流辯論
(1)選擇第一種的作為正方，選擇第二種的作為反方。遙控器搶答，搶得答題權的同學為本方代表進行辯論。
(2)辯論時應觀點明確，表達清晰，有理有據，且應注意禮貌用語，尊重對方辯手。
4.教師總結引導：兩種做法都沒有錯，要根據實際情況靈活把握時間，合理安排時間。
課后延伸：我和時間交朋友 （一）走進生活，學以致用
那么就請同學們課下（可請家長協助）制定自己放學后和周末的生活安排時間表，貼在自己的學習桌上，合理安排、規劃自己的時間，和時間交朋友，讓你們的時間發揮最大的效用吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
