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視頻標(biāo)簽：我們不亂扔,不只是為了干凈
所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版部編《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課我們不亂扔《不只是為了干凈》福建
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人教版部編《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課我們不亂扔《不只是為了干凈》福建省廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《不只是為了干凈》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】
《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級(jí)教材的主題。二年級(jí)學(xué)生初步懂得不亂扔垃圾，能維護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，但因?yàn)槟挲g小，生活閱歷有限，對(duì)于作為全國(guó)垃圾分類示范市的廈門市民如何準(zhǔn)確投放垃圾這方面意識(shí)比較薄弱。如何教會(huì)孩子做到隨手撿起垃圾，學(xué)會(huì)分類；如何尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果；幫助孩子理解維護(hù)環(huán)境的公共衛(wèi)生不只是為了干凈，更是一種責(zé)任和文明，這些都需要在教學(xué)實(shí)踐中明理導(dǎo)行。基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，精心設(shè)計(jì)，用心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 【教材分析】
《不只是為了干凈》是部編人教版《道德與法治》二年級(jí)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由 “我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的”四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成。教材設(shè)置本課的目的是引導(dǎo)二年級(jí)的學(xué)生通過生動(dòng)形象的繪本故事了解亂扔垃圾的危害；認(rèn)識(shí)垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系；閱讀詳實(shí)的數(shù)據(jù)，初步了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會(huì)其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動(dòng)者；在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的垃圾分類，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)思路】
為了提高教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性，教會(huì)學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類，從小養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的良好習(xí)慣，教師課前對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生在可回收垃圾和其他垃圾這兩類垃圾處理時(shí)比較容易混淆。孩子在家里不會(huì)亂扔垃圾，在社會(huì)和學(xué)校還存在隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中圍繞四個(gè)中心詞“環(huán)保”、“尊重”、“責(zé)任”、“文明”，精心設(shè)計(jì)五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)垃圾分類的緊迫性，在實(shí)踐體驗(yàn)上感悟保護(hù)環(huán)境、潔凈家園、人人有責(zé)的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解亂扔垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重勞動(dòng)者。 2.學(xué)會(huì)垃圾分類并于生活中自覺踐行，明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
3.提升保護(hù)環(huán)境的核心素養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為締造美麗廈門作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會(huì)其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動(dòng)者。
2.學(xué)習(xí)垃圾分類基本知識(shí)，能在生活中自覺踐行并帶動(dòng)家人一起進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；觀察生活:垃圾與環(huán)境有什么關(guān)系？
2.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)音樂、視頻材料；制作PPT和微課；準(zhǔn)備板貼 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入繪本，激發(fā)興趣
1.教師導(dǎo)入：上課前，老師想先請(qǐng)你們來欣賞一則繪本故事——《公園里的野餐》請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想一想：你從故事里知道了什么？
2.學(xué)生暢所欲言。
3.教師小結(jié)：垃圾不落地，家園才能潔凈美麗。這就是我們今天要一起探究的環(huán)保課題，請(qǐng)讀——《不只是為了干凈》。
【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師播放配樂繪本故事，童真童趣的故事情節(jié)深 深吸引學(xué)生，畫面定格在：野餐后的公園草坪上留下一地的垃圾。教師借機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，然后小結(jié)并出示課題——《不只是為了干凈》。這樣的新課導(dǎo)入，抓住二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，激發(fā)興趣，為下文探究亂扔拉近危害奠定基礎(chǔ)。】
二、明白危害，懂得尊重
（一）呈現(xiàn)圖片，初步感知亂扔垃圾的危害性
1. 教師過渡：像東東一家那樣，隨手扔垃圾，會(huì)產(chǎn)生什么危害呢？請(qǐng)看大屏幕。
2.學(xué)生逐圖說，教師隨機(jī)出示：臟、亂、臭
3.隨手扔垃圾造成使我們的環(huán)境變得細(xì)想這些被污染的河水經(jīng)過蔬菜地、農(nóng)
田，農(nóng)民它來灌溉和做為生活用水（圖片）；流進(jìn)池塘，魚蝦幾乎無法存活，商人再拿著這樣的死魚死蝦到菜場(chǎng)上販賣——
4.生暢談產(chǎn)生的后果。
5.教師小結(jié)：孩子們，隨手扔垃圾看似一件小事，可它卻污染了環(huán)境，危害了許多生物，最終危害的是誰？——我們?nèi)祟愖陨恚珜?dǎo)垃圾不落地，不只是為了干凈，更是為了保護(hù)好我們共同的生存環(huán)境。（出示板貼：環(huán)保）
（二）實(shí)踐體驗(yàn)，感受潔凈家園的重要性
1.教師過渡：在我們身邊，有一群人，為了潔凈家園日夜辛勞著。你看—— 2.出示圖片：環(huán)衛(wèi)工人一年四季清掃撿垃圾圖片配文字 3.學(xué)生暢談感受。
4.出示數(shù)據(jù)：這樣的舞者遍步全國(guó)的大街小巷，廈門日?qǐng)?bào)曾報(bào)道，環(huán)衛(wèi)工人一分鐘揮帚近百次，每10秒鐘就需彎腰一次。那是一種什么樣的勞累？
實(shí)踐體驗(yàn)：假如我們的教室就是城市的一角，你來當(dāng)環(huán)衛(wèi)生工人試著撿一撿垃圾。誰來試？
采訪一下你，你有什么感覺？
教師過渡：你們僅僅是彎了幾次腰，撿了10幾秒鐘的垃圾，遠(yuǎn)不及環(huán)衛(wèi)工人一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦。
充實(shí)數(shù)據(jù)：環(huán)衛(wèi)工人一人一年消耗手套至少30雙
巨大的體力消耗，使得他們一天要喝四五斤水
結(jié)實(shí)的布鞋穿不到一個(gè)月就磨壞，防水耐穿的膠鞋一雙
10多元，穿起來雙腳卻像“蒸桑拿”一樣。一穿就是一天，就是一
月復(fù)一月。
學(xué)生談體會(huì)：讀到這里，我看你若有所思—— 你靜靜的—— 你想說——
5.教師小結(jié)：靜悄悄的教室，凝聚著我們共同的感受。隨身帶走垃圾，不只
是為了干凈，更是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞動(dòng)——（出示板貼：尊重）
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過圖片呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)展示，從視覺上觸動(dòng)孩子， 直接震撼學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們明白亂扔垃圾的危害，意識(shí)到“環(huán)保”的重要性；再讓學(xué)生模仿環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)中，學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，感知環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的艱辛與重要，萌生“尊重”情感。】
三、知曉效益，學(xué)會(huì)分類
（一）知識(shí)鏈接，了解垃圾可以變廢為寶
1.教師過渡：孩子們，你們知道嗎？其實(shí)垃圾不全是危害物，處理好了，它還會(huì)產(chǎn)生巨大的效益。洪老師班上的同學(xué)就到圖書館查閱了相關(guān)資料,一起來看一下他們的讀書筆記吧！
2.教師提問：你為什么發(fā)出感嘆？ 3.學(xué)生發(fā)言
（二）學(xué)會(huì)分類，掌握準(zhǔn)確投放垃圾要領(lǐng)
1.觀看視頻《垃圾分類知識(shí)》 2.小組討論 3.體驗(yàn)匯報(bào)
4.教師小結(jié)：現(xiàn)在把所有垃圾準(zhǔn)確地投進(jìn)垃圾桶了，真棒，把掌聲音送給自己！學(xué)會(huì)了垃圾分類，一定要以個(gè)人行動(dòng)帶動(dòng)家人一起踐行。
【設(shè)計(jì)意圖：2011版的《品德與生活》課標(biāo)指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)兒童的 生活經(jīng)驗(yàn)與道德體驗(yàn) ，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。基于這理念，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別注重學(xué)生實(shí)
踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報(bào)交流，學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類，能解決生活中的問題。環(huán)保的德育理念在在生活體驗(yàn)中得以滲透。】
四、辨析兩難，明確責(zé)任
（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確保護(hù)環(huán)境之責(zé)任
1.教師過渡：除了要做好垃圾分類，我們?cè)谏钪羞�常常還會(huì)遇見這樣的場(chǎng)景——
出示圖一：和小伙伴折紙飛機(jī)，比賽誰的飛機(jī)飛得更高，真好玩！咻，飛機(jī)飛出去了，
靜靜地躺在綠綠的草地。東東看見了，他想這紙飛機(jī)不是我扔的，不撿又沒關(guān)系。東東該不該撿呢？
出示圖二：穿過公園，看到公園的小路邊有一塊黑黑的香蕉皮，上面爬滿了螞蟻，東
東想，又不是我扔的，而且好臟啊，我還是裝作沒看見吧！東東該不該撿呢？
出示圖三：野餐結(jié)束了，有的小朋友將所有的垃圾放入一個(gè)垃圾袋，把垃圾袋團(tuán)成小
球，嘿，看，好球！把它一腳飛踢到垃圾桶上！東東看見了心想，垃圾不應(yīng)該這樣丟吧，要過去糾正他嗎，算了，太麻煩了，就當(dāng)沒看見吧。東東要不要去勸導(dǎo)同學(xué)呢？
2.東東的疑惑，你也有嗎？請(qǐng)學(xué)生同桌交流討論，該怎么做才是對(duì)的。 3.請(qǐng)生匯報(bào)。
4.教師小結(jié)：孩子，我們常說保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，隨手撿起垃圾，做好分類投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。（出示板貼：責(zé)任）
（二）借鑒事例，提升保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識(shí)
出示圖片：你們知道嗎，在日本這種責(zé)任意識(shí)已深入人心，成為人們自覺的生活習(xí)慣。在日本公共場(chǎng)所很少看見垃圾桶，人們都是將垃圾隨身帶回家，進(jìn)行處理、分類、回收。
【設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師有意識(shí)設(shè)計(jì)三種“兩難”情境的處理， 目的是為了讓學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)中明辨是非，樹立正確價(jià)值觀，明白對(duì)垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類、投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，人
人應(yīng)該履行隨手撿起垃圾，維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任與義務(wù)。】
五、觀賞實(shí)例、擴(kuò)展延伸 （一）展示圖片，領(lǐng)略廈門的美麗
1.教師過渡：廈門被評(píng)為全國(guó)文明城市已是五連冠，正像習(xí)總書記說的一樣，廈門是一座“高顏值，高素質(zhì)”的城市。（環(huán)島路、中山路、公園、白鷺女神、街道、自行車整齊、社區(qū)垃圾分類）（配樂欣賞）
2.學(xué)生交流
3.教師小結(jié)：垃圾不落地，家園更美麗，保護(hù)環(huán)境是個(gè)人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。（出示版貼：文明）
4.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們了解了亂扔垃圾的危害，學(xué)會(huì)了垃圾分類，知道了垃圾不落地，不只是為了干凈，是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，是對(duì)勞動(dòng)者的尊重；是我們肩負(fù)的責(zé)任，更是我們個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。
（二）播放微課，感悟巧用的好處
教師過渡：孩子們，你們知道嗎，還有一些東西我們不需要把它們投進(jìn)垃圾桶，可通過我們的改造，使它們“變廢為寶”。一起來看這段微課視頻。
（三）讀拍手歌，共護(hù)美麗的家園
教師：在座的小朋友們也能做到嗎？請(qǐng)伸出你的小手，轉(zhuǎn)向你的同桌，讓我們一起當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。（配樂拍手歌）
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師抓住關(guān)鍵詞“文明”，立足情感熏陶，從圖片展示、微課呈現(xiàn)、配樂拍手歌三方面層層遞進(jìn)，步步提升，彰顯廈門人民為全國(guó)文明城市五連冠所作出的貢獻(xiàn)。美麗的圖片欣賞，歡快的兒歌誦讀，老師的
簡(jiǎn)短總結(jié)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是個(gè)人文明習(xí)慣的體現(xiàn)，更是一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家文明素養(yǎng)體現(xiàn)的道理。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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