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視頻標簽：欣賞與設計
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學五年級上冊《欣賞與設計》
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學五年級上冊《欣賞與設計》
教學設計模板 1、教學內容
教材27、28頁《欣賞與設計》 2、教材分析
（1）教材內容結構特點：本節課讓學生利用對稱，平移的方法設計美麗的圖案，這是一節實踐與綜合運用數學知識和方法的活動。教材以“欣賞美麗的圖案”、“如何得到圖案”、“設計美妙的圖案”為內容，設計了三個問題，使學生在觀察、畫圖操作的活動中，體會對稱和平移在圖案中的應用，并設計一些美麗的圖案。
（2）在教材中的地位和作用：本課是在學生已經學習了軸對稱再認識平移的基礎上進行教學的，使學生在欣賞圖案的同時感受到圖案創造的美，在此基礎上，通過小組合作探究、自由討論及各種操作活動設計圖案，培養學生的動手操作能力和空間想象力。 3、學情分析
（1）學生的認知基礎：本課是在學生已經學習了軸對稱再認識平移的基礎上進行教學的，目的是讓學生進一步體會軸對稱和平移在圖案設計中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。
（2）學生的活動經驗基礎：學生在低年級時，通過對圖形的認識和欣賞，以及對生活中平移和對稱現象的簡單認識，應該有了一些欣賞、制作積累的經驗，另外，大部分學生也有了操作手機和平板電腦的經驗，教學中教師應及時肯定學生的作品及創意，讓學生感受到成功的樂趣。
（3）學生學習遇到的困難：部分學生還不能自如的利用ipad設計圖案，或者設計時圖案還不夠美觀，個別學生的評價語言不到位。 4、教學目標
（1）知識與技能：了解設計圖案的基本方法，體會軸對稱、平移在圖案設計中的應用。
（2）過程與方法：能運用軸對稱、平移的方法，在ipad中設計精美的圖案，感受圖形變換所創造出的美。
（3）情感態度與價值觀（核心素養）：通過欣賞圖案，感受圖案的美，激發對美麗圖案的探究欲望，培養健康的審美情趣；培養動手能力，增強空間觀念、感受數學的應用價值，。 5、教學重點難點
(1)教學重點：理解美麗的圖案是怎樣變換得到的。 (2)教學難點：利用平移‘軸對稱設計圖案。 6、教學方法（個性化的教學）
7、媒體資源（網絡、 ipad、 移動終端鏡像投屏 、 PPT課件） 8、教學過程 教學環
節
教師活動
學生行為
設計意圖
創設情境
1、王老師為大家收集一些圖案，請大家欣賞（課件出示1、認真觀察明確：圖片很美； 圖片色彩鮮艷，特別讓人賞心悅伴隨著音樂，通過
欣賞美麗的圖案，激發學生探究美麗圖案的興趣，喚圖片），說說有什么感受？
2、面對這些美麗的圖案有什么想法？
3、那這節課我們就來欣賞和設計美麗的圖案。（板書課題）
目。
2、學生回答： 也想設計出一些與眾不同的美麗的圖片。
3、明確本節課的學習任務。
起學生制作美麗圖案的欲望。
小結：結合生活實際，為學生創設富有情趣的生活情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，從而激發學習興趣和積極性。
探究新知
1、這么美的圖片，你能用數學的眼光說說美在哪嗎？
2、課件出示書上三幅圖，說
1、仔細觀察，匯報想法。
2、仔細觀察，學1、通過欣賞圖片，讓學生知道可以利用平移和軸對稱的辦法設計美麗的圖案。
2、進一步明確這
說你發現了什么？（）
3、仔細觀察這幾幅圖，想一想這些圖案是怎么得到的，小組同學交流交流，也可以利用ipad中資源展示自己的構想。
4、匯報學習成果：說說這些圖案是怎么得到的
5、自主動手，在方格紙上畫下去。（課件出示書上習題）。 生交流匯報想法。
3、以小組的形式，學生一邊交流，一邊利用ipad中資源展示構想
4、學生利用ipad一邊展示，一邊匯報想法。
5（1）、學生默讀要求，解釋“繼三幅圖案是怎么得到的。
3、充分發揮學生的動手操作和自主合作學習的方式，引導學生找尋得到圖案的方法。
4、通過一邊演示，一邊交流匯報，直觀地展示，明確圖案制作的方法，感受軸對稱、平移等方法在圖案設計中的實際應用。
5、充分發揮學生的動手能力，并且
（1）、解釋“繼續畫”的含義。 （2）、學生獨立完成，可以利用ipad記錄設計的過程。 （3）、匯報。 （4）、小結：看起來，用平移的方法畫圖案找準點很關鍵。 6、設計圖案
（1）、課件出示書中的例題。看看這兩幅圖案有什么特點？是怎么得到的？
（2）、根據要求，設計圖案
續畫”的含義。（2）、學生動手畫一畫，獨立完成，同桌利用ipad記錄設計的過程。 （3）、展示并匯報
6（1）、仔細觀察，匯報想法。
（2）默讀要求，以小組為單位，可以用方格紙來
在動手畫的過程中，明白用平移的方法畫圖需要注意的事項：先描點再連線。
6、通過觀察，明確設計圖案的方法：利用基本圖形，運用平移和對稱的方法來設計。
（3）、全班展示交流，并評價別人的作品
畫，也可以用ipad操作
（3）、利用ipad，展示設計過程，匯報設計意圖，品評作品的優劣。
學生們在直觀地
欣賞作品的同時，并評價別人作品的優缺點，既能吸取別人的設計優點，同時鍛煉了語言能力。
小結：教學中，注重師生之間的和諧民主關系，為學生提供了一個寬松的課堂氣氛，使學生暢所欲言，積極主動地學習，并恰到好處地運用ipad來設計和演示，使學習內容更直觀，學習的形式更能吸引學生的注意力，極大可能地激發了學生的設計潛能，學習效果更優化。
鞏固應用
設計班徽
1、課件出示圖
片：這些是什
么標志呢？
2、匯報設計理
念，教師評價。
1、以小組為單
位，利用ipad
動手操作，也可
以在方格紙上
畫。
2、匯報設計意
圖。
鼓勵學生利用不
同的方法來設計
圖案，注重培養學生想象與操作相結合的能力，形成初步的空間觀念，獲得成功的喜悅。
小結：在練習中，把圖案的設計引入到生活之中，讓學生設計班徽，做到了學以致用。在設計班徽一環節中，注重了學生的學習方式的多樣性，不是統一全用ipad操作，還讓學生可以用紙幣畫的形式來設計，尊重了學生學習的差異性。
課堂總
結
欣賞視頻，談
收獲，布置課
后學習內容。
仔細觀察，說發現。
升華教育，一方面欣賞我們中華特有的剪紙藝術，感慨這門絕技的美
麗；另一方面，讓
學生發揮想象力，
進一步學會用平移和軸對稱辦法設計美麗的圖案。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
