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視頻標簽：小明的一天
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大一年級上冊《小明的一天》河南省 - 商丘
教學設計、課堂實錄及教案：北師大一年級上冊《小明的一天》河南省 - 商丘
《小明的一天》
教學目標：
1、結合具體的生活情境中，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天。
2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。 3、滲透珍惜時間的教育，結合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養成良好的珍惜時間的習慣。 教學重點：
在學習活動中，初步認識鐘表，會看，會說鐘表面上的整時、半時時刻。 教學難點：
在觀察、比較、討論中發現整時與半時的特征。 教具學具：
實物鐘表一個，課件，學生用鐘表模型若干。 教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？（生喜歡）老師這就有一個謎語，一起來看看。（課件錄音：我有一個好朋友，滴答滴答不停走。叫我學習和休息，真是我的好幫手�。�師：誰來猜猜看，我們的好朋友是誰？ 生：鐘表。
師：真聰明，就是鐘表。
師：孩子們，你們知道鐘表有什么作用嗎？
生1：告訴我們時間。（是的，說的真好，誰還想來說？） 生2：早起不遲到。（你的聲音真響亮，說的沒錯孩子） 生3：有了鐘表，媽媽能準時來接我。（真棒）
師：孩子們，鐘表是我們的好朋友，它的用處可大了，他能告訴提醒我們什么時候起床、上學、吃飯、睡覺等等，今天就讓我們一起來認識這個重要的朋友---鐘表（板書：認識鐘表） 二、 展示交流，探索新知。
１、 認識鐘面。
師：瞧！老師這兒有一個鐘面，仔細觀察，鐘面上有什么？ 生：我發現了鐘面上有１２個數。（板書：12個數） 師：你的小眼睛可真亮，誰能大聲的說一說都有哪些數？ 生：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12
師：聲音真響亮，仔細觀察這12個數是隨便排的嗎？（不是） 生：按照從小到大的順序在鐘面上圍城一個大圈。 師：繼續觀察，鐘面上還有什么？ 生：時針 分針 秒針（觀察的真仔細）
師：老師考考你，這根針是什么？這根呢？（師指生說） 師：你的課外知識可真豐富！請坐孩子，關于秒針的知識，我們二年級才學習，今天主要學習有關時針和分針的知識。（隱去秒針）（板書：時針 分針）師：孩子們，仔細觀察時針和分針，他們都長什么樣？請你說 生1：時針短又粗，分針細又長 師：觀察的真仔細，誰還想來說？ 生2：時針短又粗，分針細又長
師：看來大家的想法一致，沒錯，時針短又粗，分針細又長。（課件顯示）
師：那現在你能快速認出時針和分針嗎？（生能）我來檢查一下 師指生說，師說有短又粗的是？又細又長的？
師：孩子們表現可真棒，今天，老師也帶來了一個鐘表，請大家認真觀察一下，時針和分針這對好朋友是怎么轉動的？（師手轉大半圈），誰來說一說？
生1：我發現時針走的慢，分針走的快。（你的發現很有價值，誰還有不同的發現？）
生2：我發現時針和分針都是這樣轉的。 師：它們怎么轉動的能用手比劃一下嗎？ 生動手
師：沒錯孩子，誰還能再比劃一下？ 生動手
師：真好，請坐，是的孩子們，時針和分針都是這樣轉的，我們把順著時針轉的方向叫順時針方向。 ２、 認讀整時學習。
師：時針和分針都是按照順時針方向行走的，就在它們轉動的過
程中，時間一去不復返，所以我們要合理的安排時間，珍惜時間。小明就是一個特別會安排時間的好孩子，我們一起來看看，小明是怎樣安排他一天時間的。
師：仔細觀察第一幅圖，小明在什么時間做什么？ 生：小明7點起床。
師：孩子們你們知道嗎？在數學上我們把7點叫7時，這個時是時間的時。孩子，你是怎么認出7時的呢？
師：先等等，當其他小朋友在發言時，我們要學會做一個會傾聽，會學習的好孩子，比一比，看誰聽的最認真。 生1：分針指向12，時針指向7就是7時。
師：觀察的真仔細，像這樣，分針指向12，時針指向7就是7時， 誰能再來說一說？生（2人 分針指向12，時針指向7就是7時）。 師：接著看第二幅圖，誰來說一說小明在什么時間做什么？ 生2:8時上課。 師：你是怎么知道的？
生2：分針指向12，時針指向8就是8時。
師：你的語音表達能力可真強，像這樣分針指向12，時針指向8就是8時。第三幅圖，誰來說？
生3：4時踢球（你是怎么認出的？）。分針指向12，時針指向4就是4時。
師：你的聲音真好聽，第四幅圖，誰來說？
生4：小明12時在吃飯。（你是怎么知道的？）分針指向12，時針也指向12就是12時。
師：孩子們課真會認時間，請同學們再次觀察這4個時間，7時，8時，4時，12時。它們的時針和分針有什么特點呢？ 生1：分針都是指向12
師：你的發現很重要，誰還想來說？
生2：分針都指向12，第一個時針指向7就是7時，時針指向8就是8時，時針指向4就是4時，時針指向12就是12時。 師：你講的可真清楚，老師明白了，當分針都指向12，時針指向7就是7時，時針指向8就是8時，時針指向4就是4時，時針指向12就是12時，那換句話說，就是分針指向12，時針指著幾就是幾時。
師：真了不起，找到了認識整時的方法，那下面我們就利用剛找到的認識整時的方法，一起來認讀這幾個整時，先說一說你喜歡那個鐘面，并認讀時間，說一說你是怎么認出的？（課件出示4個鐘面）
生1 生2 生3 生4 （說的真好。說話完整，聲音響亮。眼睛可真亮。） 活動一
師：你們可真會學以致用，先把掌聲送給自己，下面，張老師要獎勵你們玩一個我撥你說的小游戲，想玩嗎？（生想）誰的坐姿棒，老師就帶誰玩。
聽清活動要求：同桌兩人合作，1號同學撥一個幾時的時間，2
號同學認讀時間，并說一說，自己是怎么認出的？ 師：孩子們，拿出你的鐘表，開始行動吧！
師：（拍手坐正）孩子們合作的可真好，現在請同學們先把鐘表快速收好，比一比看誰的速度最快，老師這有一個鐘表，哪組同桌愿意到前面來回報一下你們剛才撥的？ 生回報
師：你們配合的真默契，把掌聲送給他們。 ３、 認讀半時的學習
師：小明的一天還有3個時間，你們認識嗎？仔細觀察這3幅圖，選一幅你喜歡的，說一說小明在什么時間做什么？
生1：我喜歡第一幅圖，小明9時半在做操。（你是怎么認出的？）分針指向6，時針在9和10的中間。
師：時針到10了嗎？（生沒有），因為時針還沒到10，所以我們可以說分針指向6，時針剛走過9，就是9時半。一起看一下對嗎？真棒孩子就是9時半，誰還想來說一說？
生2：我喜歡第三幅圖，小明8時半在睡覺。（你是怎么知道的？）分針指向6，，時針走過8，就是8時半。 師：說的真好，最后一幅圖誰來說？
生3：小明3時半放學。（你是怎么認的？）分針指向6，，時針走過3，就是3時半。
師：你們真厲害，不僅會認整時，還會認半時，一起來看剛才這三個時間，它們的時針和分針有什么特點？
生：分針都指向6，時針剛走過幾就是幾時半。
師：真是會總結的好孩子。這就是認讀半時的小秘訣，孩子們認識半時的方法你們學會了嗎？（學會了）老師這有幾個半時的鐘面考考你們，敢接受挑戰嗎？（敢），下面就以開火車的方式來說說這些鐘面的時間。 生1234 活動二
師：還想玩我撥你說的小游戲嗎？（想）
聽清活動要求：同桌兩人合作，2號同學撥一個幾時半的時間，1號同學認讀時間，并說一說，自己是怎么認出的？ 生匯報交流 三、拓展鞏固訓練
師：同學們真厲害，半時也難不倒你們，孩子們會認讀鐘表整時、半時。像這樣電子表你會認讀嗎？
生1生2恭喜你答對了，知道的可真多。真棒，說的沒錯。了不起。
師：電子表也是記錄時間的一種，孩子們鐘表是我們生活中必不少的東西，隨著科技的發展，鐘表的設計也越來越好看，我們一起來欣賞一下生活中的鐘表都有哪些，這些鐘表你們認識嗎？（課件欣賞）
師：孩子們通過這節課的學習，我們對鐘表有了更深入的了解，但是古代沒有鐘表，你知道古代人師怎么記錄時間的嗎？（生2—3
人）
我們一起來看一下：
第一種：利用太陽光射的影子記錄時間，早長，中短，晚長。 第二種：當陰天下雨沒有太陽的時候，就要用另一種記時，銅壺滴漏，它是利用水從高處容器滴下來，看浮標上的刻度來計時。 師：想一想這幾種方法，能不能很準時的表示時間？（生不能） 所以我們的生活中，能離開鐘表嗎？（不能） 練習：
１、 老師這有幾個鐘面，你能運用今天所學的知識幫助老師把鐘
面和它對應的時間連起來嗎？
２、 生活中除了鐘表，還有其他記錄時間的方法，看數的影子長
短來判斷時間。 四、 總結
師：今天我們和鐘表交上了朋友，你能說一說，你學到了什么嗎？ 生（4人）
師：今天我們學會了認讀時間，希望小朋友從現在起做一個會安排時間并珍惜時間的好孩子，以后的學習和生活中，面對挫折和挑戰時，能夠乘風破浪勇往直前，做時間的小主人！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
