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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：整理與復(fù)習(xí),圖形與位置
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)-圖形與位置》湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)-圖形與位置》湖北省 - 荊州
[復(fù)習(xí)目標(biāo)]
1、使學(xué)生能比較系統(tǒng)地運(yùn)用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會(huì)用不同的方法確定位置，感受物體位置的關(guān)系是相對(duì)的；并能綜合運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及識(shí)圖、作圖的能力。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用方向、數(shù)對(duì)和距離描述平面圖中物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 [教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、課本、學(xué)習(xí)單、學(xué)具（量角器、直尺等）。 [教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧引入。 1.宣布復(fù)習(xí)內(nèi)容。
師：生活中我們常常需要確定某個(gè)物體或地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)《圖形與位置》（教師板書，學(xué)生齊讀：圖形與位置。） 2.簡(jiǎn)單知識(shí)梳理。
師：圖形與位置和我們的生活可是密切相關(guān)！瞧，小明搬新家了，他遇到了什么問(wèn)題呢？音頻播放“今天我邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里做客，我得向他們介紹介紹新家周圍的環(huán)境！”
郵局
銀行
小明家
公園
醫(yī)院
銀
醫(yī)
超
學(xué)
公
北
3
師：同學(xué)們，這些地方都在小明家的什么位置，你能幫他介紹一下嗎？ 學(xué)生根據(jù)情景圖介紹。
師：剛才兩位同學(xué)都用到了表示方向的詞，它們能描述物體的大概位置。如果我們想描述物體的準(zhǔn)確位置，你們有什么好的方法嗎？ 學(xué)生自由表達(dá)，教師適當(dāng)提煉。 教師板書：方向和距離 數(shù)對(duì)
師：今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)回顧這兩種方法在數(shù)學(xué)與生活中的應(yīng)用！ 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)小明搬新家，介紹新環(huán)境的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式介紹，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知，體會(huì)確定位置知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。】 二、自主梳理、引導(dǎo)建構(gòu)。
1.示范交流：用數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置。
師：用數(shù)對(duì)來(lái)確定地點(diǎn)的位置時(shí)，我們要提供什么？瞧！這是小明家所在街區(qū)的平面圖。從中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)信息。
師：如果以學(xué)校為中心，你有辦法確定其他地方的位置嗎？ 師：用數(shù)對(duì)確定位置時(shí)，我們首先要確定什么？然后再畫„„誰(shuí)愿意上來(lái)給我們畫一畫？ 學(xué)生多媒體互動(dòng)。
師：謝謝你，請(qǐng)回位！我們依次標(biāo)出數(shù)字（課件出示）。 師：現(xiàn)在你可以確定它們的位置了嗎？請(qǐng)你選一個(gè)你想介紹的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
師：好，誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下你剛才確定的地點(diǎn)？好，把它記錄在旁邊！他表示的準(zhǔn)確嗎？
師：這個(gè)數(shù)對(duì)表示醫(yī)院在第„„也就是說(shuō)我們用數(shù)對(duì)表示時(shí)要先寫„„，再寫„„。板書：(列，行）
師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下你確定的地點(diǎn)？ 分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在屏幕上書寫數(shù)對(duì)，并介紹位置。
師：剩下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師來(lái)寫。真不錯(cuò)！同學(xué)們已經(jīng)用數(shù)對(duì)的方法準(zhǔn)確的把它們的位置確定出來(lái)了！
師：那剛才我們是以學(xué)校為(0,0）來(lái)建立坐標(biāo)，如果以其他的點(diǎn)比如左下角這個(gè)點(diǎn)為（0，0），這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生認(rèn)真觀察，匯報(bào)交流:這些地點(diǎn)的數(shù)對(duì)都相應(yīng)的發(fā)生了變化。只有首先確定（0，0)點(diǎn)，這樣才能明確的表示出其他地點(diǎn)的位置。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么想和大家交流的嗎？在用數(shù)對(duì)確定物體的位置時(shí)我們要注意些什么？
預(yù)設(shè)：先確定中心點(diǎn)，再建立坐標(biāo)軸。列是從左往右數(shù)，行是從下往上數(shù)。用數(shù)學(xué)表示時(shí)要先說(shuō)列，再說(shuō)行。
【設(shè)計(jì)意圖：在情景中復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)的方法確定具體位置，通過(guò)呈現(xiàn)方格紙，以學(xué)校為中心建立坐標(biāo)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，并充分利用教材資源，拓展應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)只有先確定（0，0),才能明確表示處其他地點(diǎn)的位置。】
2.獨(dú)立思考并小組合作交流：用方向和距離表示物體的準(zhǔn)確位置。 師：真不錯(cuò)！看來(lái)大家對(duì)這種數(shù)對(duì)的方法已經(jīng)非常熟練啦！還有什么方法可以用來(lái)確定他們的準(zhǔn)確位置呢？
師：我們也來(lái)試一試好嗎？同樣，用方向加距離時(shí)，我們首先要確定什么？然后再畫„„。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，選一個(gè)你想介紹的地點(diǎn)，通過(guò)畫一畫，量一量，測(cè)一測(cè)的活動(dòng)把它的準(zhǔn)確位置描述出來(lái)！
師：先別著急，我們先看活動(dòng)要求（課件出示活動(dòng)要求）。明白了嗎？那就讓我們四人小組先商量選地方，再獨(dú)立思考完成，最后組內(nèi)匯報(bào)交流，活動(dòng)開始吧！
學(xué)生獨(dú)立思考完成，組內(nèi)匯報(bào)交流。
師：誰(shuí)愿意代表你們小組上臺(tái)展示你們的研究成果？ 拍照上傳學(xué)生作品，學(xué)生匯報(bào)，互相點(diǎn)評(píng)。
師：大家認(rèn)為呢？大家還有疑問(wèn)嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們小組的想法。
師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的位置？
師：方法和剛才一樣嗎？其他的地點(diǎn)也能確定嗎？
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家也用方向和距離的方法將這些地點(diǎn)的位置確定好啦！剛才我們都是以學(xué)校為參照點(diǎn)來(lái)確定其他地方的位置，那現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看圖，你能任選兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，通過(guò)多媒體操作展示，并匯報(bào)交流:位置的表示方法具有相對(duì)性，找準(zhǔn)參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
師：通過(guò)剛才對(duì)方向和距離方法的復(fù)習(xí)，你有什么要和大家交流的嗎？ 預(yù)設(shè)：我覺得用方向和距離首先也要確定參照點(diǎn)，以參照點(diǎn)建立十字坐標(biāo)。連接目的地和參照點(diǎn)，有時(shí)需要量出角度，并量出圖上距離，根據(jù)比例尺算出實(shí)際距離。
【設(shè)計(jì)意圖：在情景中復(fù)習(xí)用方向和距離的方法確定具體的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，活動(dòng)中通過(guò)畫一畫、量一量、算一算的方式綜合應(yīng)用測(cè)量、比例尺等知識(shí)激活、喚醒學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)，重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的小組匯報(bào)、全班交流等活動(dòng)對(duì)這種方法進(jìn)行了極好的再現(xiàn)和強(qiáng)化，順勢(shì)完成對(duì)知識(shí)的縱向結(jié)構(gòu)化。并利用教材資源，拓展應(yīng)用，讓學(xué)生描述圖中任意兩點(diǎn)的位置關(guān)系，使學(xué)生理解位置的表示方法具有相對(duì)性，不能脫離參照物簡(jiǎn)單地描述某一位置。】 三、溝通方法，完善認(rèn)知
1.溝通兩種確定位置方法的關(guān)系。
師：今天，我們用了以前學(xué)過(guò)的兩種方法來(lái)確定物體的準(zhǔn)確位置。我們把這兩種方法放在一起再來(lái)看一看，他們之間有什么相同和不同的地方？不著急回答，我們同桌之間議一議。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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