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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：解決問題
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元解決問題（例3）河南省級優(yōu)課
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元解決問題（例3）河南省級優(yōu)課
解決問題
教學(xué)內(nèi)容：教材P78例3，完成練習(xí)十九習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解圖意，找出圖中數(shù)學(xué)信息；
2. 能運用乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的購物問題； 3. 培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點：運用乘法的意義正確列式 教學(xué)難點：提取所需的數(shù)學(xué)信息正確列式 教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、教具貼片、各小組用樣幣 生：學(xué)具圓片20個、課前調(diào)查超市文具價格 教學(xué)過程：
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？（課件飛入教材上小精靈）小精靈是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小伙伴，它將陪伴我們度過六年的小學(xué)生活，也將帶領(lǐng)我們走進神奇的數(shù)學(xué)世界。聽，小精靈和大家說什么？
（1）你會背8的乘法口訣嗎？
（2）“二八十六”這句口訣表示什么意思？動手?jǐn)[一擺，把這句口訣的意思講給大家聽。指名用磁片在黑板上擺，全班評議。
師：大家不僅會背乘法口訣，而且能準(zhǔn)確理解每句口訣表示的意思，真了不起！今天，我們將帶領(lǐng)我們走進生活，用學(xué)到的知識來解決問題。
板書課題：解決問題
（設(shè)計意圖：本節(jié)課采用“小精靈帶我們走進生活”的教學(xué)情境，符合二年級學(xué)生的年齡特點，寓教于樂，同時也把各教學(xué)環(huán)節(jié)串成一條線。在知識點的復(fù)習(xí)上，本節(jié)課是在“8的乘法口訣”之后的解決問題，通過復(fù)習(xí)學(xué)生對8的乘法口訣的識記和對口訣意義的理解，達到以舊引新的目的。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1. 分步解決問題。
師：瞧！小精靈帶我們到了哪里？（課件出示超市里琳瑯滿目的商品圖片） 課件演示：教材例3。（在超市的文具專柜有許多的文具：文具盒每個8元，鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，日記本每個4元……）
（1）提出問題。
看一看，說一說，你知道了什么？（板書：你知道了什么？）請同學(xué)們仔細(xì)看圖，把看到的情景講給大家聽。
根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生提問題，口答。 師：看小精靈說了什么？
課件出示：買3個文具盒，一共要多少錢？
從小精靈的話中，你又知道了什么？（買3個文具盒） （2）問題解決。
小精靈提出的問題怎樣解答呢？（板書：怎樣解答？）
用什么方法計算？為什么？（在答題卡上畫一畫，說出你的想法。） 教師巡視，收集學(xué)生作品。
全班匯報，交流（投屏展示學(xué)生作品）。（買3個文件盒的總錢數(shù)也就是求3個8是多少，所以用乘法計算。）
師完成板書。再次理解算式中每個數(shù)量的含義。3在這道題中表示什么？8呢？
（4）檢驗結(jié)果。
師：解答正確嗎？怎樣來檢查我們的計算是否正確？ 完整解答，寫答語。培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。
（設(shè)計意圖：2011版課標(biāo)將“解決問題”改為“問題解決”，更加突出學(xué)生的問題意識，要求學(xué)生能從具體情境與社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的教學(xué)問題，能綜合運用一些數(shù)學(xué)知識加以解決。本環(huán)節(jié)在情景圖出示后，先讓學(xué)生說一說知道了什么，并自己提出問題；然后在解決“小精靈”提出的問題時重點放在了學(xué)生對問題解決的方法探究上：用什么方法？為什么用這種方法？讓學(xué)生通過畫圖分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過動作、圖形、符號等多元表征，透徹理解為什么用乘法。在整個解決問題的過程中，強化“知道了什么”、“怎樣解答”、“解答正確嗎”三個步驟，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、嚴(yán)謹(jǐn)和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.強化方法。
想一想：買7塊橡皮，一共多少錢？怎樣列式計算？為什么用乘法計算？ 你知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？圍繞以上三個問題強化解決問題的三個步驟。
3.你能根據(jù)這幅圖像小精靈一樣說出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答嗎（指名學(xué)生口答）？
鉛筆3元一支，要買5支一共多少錢？ 日記本每個4元，買 6本，一共多少錢？ …… 4.小結(jié)：
師：剛才解決的幾個問題，有什么共同點？為什么都要乘法計算呢？（求總錢數(shù)就是求幾個幾是多少，所以用乘法，用每個物品的價錢乘買的個數(shù)）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是在新授課之后的“做一做”，安排學(xué)生多次解決求總錢數(shù)的問題，在多次分析、解決問題的基礎(chǔ)上，逐漸完成建模的過程。）
三、巧用情境，鞏固提升
1.跟著小精靈逛超市，買體育器材。
師：看！可愛的小精靈又帶我們到了哪里？(超市體育用品區(qū)) 只出數(shù)量，你能算出買這些體育器材一共花了多少錢嗎？ 補充每種體育器材的單價，學(xué)生計算出總價。
2.買書。根據(jù)題中的條件，你知道了什么？能解答提出的問題嗎？（不知道買了幾本）補充條件，再列式計算。
（設(shè)計意圖：上面兩題中的條件都隨學(xué)生的質(zhì)疑逐漸出示完整，在解決問題的過程中，進一步掌握解決總錢數(shù)所需的兩個條件：各個物品的價格和購買的數(shù)量）
3. 拓展練習(xí)，逛鮮花區(qū)
玫瑰5元一枝 康乃馨2元一枝 百合6元一枝 牡丹 8元一枝
（1）買3玫瑰和1枝康乃馨，一共要花多少錢？
（2）小麗想用20元買一束花送給媽媽做生日禮物，你能幫她配一束好看的花嗎？（錢剛好用完）
列式：
答：小麗可以買（ ）。
學(xué)生讀題做題，全班交流搭配方法。指名學(xué)生到大屏幕前自己操作搭配。 教育學(xué)生像小麗一樣，做個愛媽媽的孩子。
（設(shè)計意圖：第3題的第二問培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，并具有一定的發(fā)散性，重在培養(yǎng)學(xué)生的策略意識，使學(xué)生能探索和分析解決問題的有效方法，獲得解決問題的一些基本策略，在交流中體驗解決問題策略的多樣性。）
四、聯(lián)系生活，購物模擬
昨天老師讓大家當(dāng)一次調(diào)查員，到超市調(diào)查常見文具的價格，說一說你們調(diào)查的結(jié)果吧？
生匯報自己調(diào)查到的文具的價格。
小組打開老師課前發(fā)的神秘福袋，根據(jù)里面的錢數(shù)計劃購買小組內(nèi)調(diào)查的商
品。
活動要求：
1.根據(jù)小組成員昨天調(diào)查的物品價格進行購買，把選中物品的標(biāo)簽貼在表格里，并完成表格。
2.可以買一種或多種物品，小組信封中的錢盡可能花完。 3.限時搶購：3分鐘。 小組討論，完成購物方案。 我們小組有（ ）元錢。
物品價格
購買數(shù)量
總錢數(shù)
一共花了（ ）元，還剩（ ）元。
小組代表交流。
師小結(jié)：同學(xué)們在剛才的限時搶購中團結(jié)協(xié)作、共同策劃完成了本次活動，老師為你們鼓掌！在平時購物時，我們還要注意什么？（合理購物、節(jié)約用錢）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是知識點的綜合應(yīng)用。課前安排學(xué)生走進生活，調(diào)查一些物品的價格，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在活動的安排上，采用小組合作、限時搶購的形式，4人小組參與購物方案的研究，重視合作意識的培養(yǎng)，體驗解決問題策略的多樣性。）
五、回顧收獲、總結(jié)提升
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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