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視頻標(biāo)簽：算盤(pán)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第22頁(yè)數(shù)學(xué)文化《你知道嗎 算盤(pán)》重慶市 - 墊江縣
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小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第22頁(yè)數(shù)學(xué)文化《你知道嗎 算盤(pán)》重慶市 - 墊江縣
《你知道嗎 算盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前所思】
《你知道嗎 算盤(pán)》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第22頁(yè)數(shù)學(xué)文化中的內(nèi)容，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的局限性。
結(jié)合第10~11頁(yè)例題6、例題7的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；利用互聯(lián)網(wǎng)，充分挖掘與算盤(pán)有關(guān)的信息，合理選取所需的教學(xué)資源，使課堂活起來(lái)，從而讓學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的偉大以及算盤(pán)的價(jià)值，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)人類計(jì)數(shù)的歷史過(guò)程，使學(xué)生了解算盤(pán)的由來(lái)。 2.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，讓學(xué)生了解算盤(pán)各部分名稱以及算盤(pán)各個(gè)算珠表示的值。
3.經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生明確確定數(shù)位的方法并能用算盤(pán)表示數(shù)。
4.通過(guò)了解算盤(pán)的歷史文化，使學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的偉大以及算盤(pán)的價(jià)值，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】
用算盤(pán)表示數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】
在算盤(pán)的歷史文化中感受我國(guó)古代人民的偉大以及算盤(pán)
的價(jià)值。 【課前預(yù)習(xí)】
第10頁(yè)例題6的內(nèi)容，要求：“框、梁、檔”查字典（這3個(gè)字的讀音易出錯(cuò)。） 【教學(xué)準(zhǔn)備】
算盤(pán)（每人一個(gè)）、多媒體課件、任務(wù)卡（課前在每個(gè)課桌里放一張任務(wù)卡）、數(shù)字卡片（3張） 【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入。 [告知算盤(pán)是最古老的計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)
生的好奇心]
課前板書(shū)（最古老的計(jì)算機(jī)→算盤(pán)）
師：孩子們，今天我們都帶來(lái)了一個(gè)最古老的計(jì)算機(jī)，誰(shuí)呀？（生：算盤(pán)）
二、回顧人類計(jì)數(shù)的歷史過(guò)程。[學(xué)生“參與到”計(jì)數(shù)
的歷史過(guò)程中，不僅可以了解算盤(pán)的由來(lái)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
師：在認(rèn)識(shí)算盤(pán)之前，我們先到遠(yuǎn)古時(shí)代去看看。 1、了解擺石子、結(jié)繩的計(jì)數(shù)方法：以“3和2”為例。 2、了解中國(guó)算籌計(jì)數(shù)方法：以“368和614”為例。 3、了解擺珠子的計(jì)數(shù)方法：以“563”為例。 4、算盤(pán)。 三、認(rèn)識(shí)算盤(pán)
（一)了解算盤(pán)各部分的名稱
通過(guò)幻燈片演示認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱，注意“框、梁、
檔”的讀音。
(二)了解算盤(pán)各個(gè)算珠表示的值 [學(xué)生“參與過(guò)”計(jì)數(shù)歷史的過(guò)程，為上珠和下珠所表示的值打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)] 師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)上珠表示幾？一個(gè)下珠呢？ 預(yù)設(shè)生：一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。
(三)認(rèn)識(shí)七珠算盤(pán)、五珠算盤(pán) [通過(guò)16進(jìn)制到10進(jìn)制的演變，讓學(xué)生了解現(xiàn)在七珠算盤(pán)一般不撥頂珠和底珠的原因。]
師介紹七珠算盤(pán)。
（出示五珠算盤(pán)）師：你能給這個(gè)算盤(pán)取個(gè)名字嗎？（生說(shuō)出五珠算盤(pán)后追問(wèn)理由。）
生區(qū)分自己手中的算盤(pán)類型→師介紹現(xiàn)在七珠算盤(pán)一般不撥頂珠和底珠的緣由。
四、用算盤(pán)表示數(shù)。[一位數(shù)到多位數(shù)，由易到難，層層推進(jìn)，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們經(jīng)歷一個(gè)看、想、讀、聽(tīng)、撥、寫(xiě)的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感，提高他們的協(xié)調(diào)能力。]
（一）算盤(pán)上的數(shù)位 （二）用算盤(pán)表示數(shù) 1、表示10以內(nèi)的數(shù)
（課件）認(rèn)識(shí)算盤(pán)上的1（學(xué)生回答后追問(wèn)理由）→認(rèn)識(shí)算盤(pán)上的2,5（追問(wèn)理由）,9→在算盤(pán)上撥9，反饋撥的方法。
2、用算盤(pán)表示10
生試著撥 10→（切換展臺(tái)：展臺(tái)上擺放一個(gè)沒(méi)有定位的算盤(pán)）→請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)?yè)堋?nbsp;
3、用算盤(pán)表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
（1）（活動(dòng)：老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生撥）在算盤(pán)上撥數(shù)：71、509、6800
（2）（游戲“撥珠傳數(shù)”：師與學(xué)生玩→展臺(tái)上的學(xué)生和同學(xué)玩）借助算盤(pán)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：卡片出示309、400、8050；學(xué)生創(chuàng)造數(shù)。
（3）（新的挑戰(zhàn)：任務(wù)卡）書(shū)上第11頁(yè)試一試，在算盤(pán)上撥珠表示下面的數(shù)。
師：有一張任務(wù)卡，找一找在哪里？（生找任務(wù)卡→師生解讀任務(wù)→生完成任務(wù)→反饋10000的撥珠方法）
五、算盤(pán)歷史文化 [通過(guò)了解算盤(pán)的功勞，使學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的偉大以及算盤(pán)的價(jià)值，讓學(xué)生愛(ài)上算盤(pán)，同時(shí)豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。] （一）了解珠算 （二）了解算盤(pán)的功勞
●算盤(pán)打出了原子彈：文字圖片呈現(xiàn)，并介紹我國(guó)第一顆原子彈模型；
●算盤(pán)算出了長(zhǎng)征的總路程：文字視頻呈現(xiàn)（視頻出自《老梁觀世界》）
●算盤(pán)打出了核潛艇：文字圖片呈現(xiàn)，并介紹我國(guó)第一艘核潛艇——長(zhǎng)征一號(hào)；
●算盤(pán)打敗過(guò)計(jì)算機(jī)； ●算盤(pán)提高了兒童的智力；
文字視頻呈現(xiàn)（視頻來(lái)自優(yōu)酷），認(rèn)識(shí)一個(gè)7歲男孩。
……
（三）我想對(duì)算盤(pán)說(shuō):_____，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的情感。 （四）算盤(pán)的發(fā)展：算盤(pán)自己說(shuō)（錄音），了解算盤(pán)的發(fā)展史，思考問(wèn)題——在計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，還需要使用算盤(pán)嗎？學(xué)生發(fā)言。
師：算盤(pán)以前更多的是用來(lái)計(jì)數(shù)，現(xiàn)在是一種文化，需要傳承下去。（板書(shū)：↓計(jì)數(shù)，↑文化）
六、欣賞不同形狀、不同材質(zhì)的算盤(pán)[拓寬學(xué)生的知識(shí)
面，加深學(xué)生對(duì)算盤(pán)的喜愛(ài)之情]
七、課堂升華[再次通過(guò)學(xué)生對(duì)算盤(pán)說(shuō)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的
情感]
師：今天你有什么收獲？（生說(shuō)）算盤(pán)是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的？（生：中國(guó)）板書(shū)：←中國(guó)
師：你還想對(duì)算盤(pán)說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，我們中國(guó)有最古老的計(jì)算機(jī)，也就是算盤(pán)，以前算盤(pán)更多的是用來(lái)計(jì)數(shù)，現(xiàn)在它更多的是變成了一種文化，這種文化需要我們世世代代傳承下去，小小的算盤(pán)還得打下去！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
最古老的計(jì)算機(jī)→ 算盤(pán) 計(jì)數(shù)
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