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視頻標簽：搭配（二）
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版3年級下冊第九單元數學廣角----搭配（二）陜西省優課
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《搭配中的學問》的教學設計
教學內容：人教版 3 年級下冊第九單元數學廣角----搭配（二）。 教學目標： 1、使學生通過觀察、操作、體驗等活動，找出簡單事物的排列和組 合。
2、培養學生初步的觀察，分析，推理以及有序、全面地思考問題的 能力。
3、利用各種學習活動培養學生的合作精神，使學生感受數學在現實 生活中的廣泛應用
教學重點：找出簡單事物的排列和組合。
教學難點： 1、培養學生觀察分析，推理及有順序全面地思考問題能力
2、學生動手操作演示等學習活動的組織 教具準備：課件、卡片
設計理念： 《課標》提倡學生的學習內容應是現實的、有意義的、富有挑戰性的，讓學生學習有價值的數學；讓學生經歷數學化的過程，感受數 學與現實生活的聯系，體驗數學知識的價值；讓學生在知識技能、數 學思考、問題解決和情感態度方面獲得發展。因此本節課教學內容的設計、教學方法的選擇都力圖體現這一理念。 教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：聽音樂《一同去郊游》同學們，現在春暖花開，是一起出去郊游 的時候，今天呀我想帶咱們班的孩子們一起出去郊游，拿出門
前呢， 我想把自己打扮的漂亮些，看我準備的衣服。 課件出示衣柜，觀察有幾件上裝幾件下裝？ 師：看老師準備了的衣服，有幾件上裝幾件下裝？ 一件上裝配一件下裝，可以建議我怎樣穿呢？ 生：回答搭配方法。 師：孩子們給我的建議真不錯，每個小朋友的審美都不同， 那一件上裝配一件下裝，就是要把一件上裝和一件下裝搭 配，（板書搭配），搭配中的學問可大了，這節課呢，我們 就來學習搭配中的學問（板書搭配中的學問）。
二、操作探究，學習新知
1、嘗試猜想 師：那么一共有幾種搭配方法？
2、動手操作 每人利用學具擺一擺（教師尋視），同桌互相說說自己的想法。
3、展示好的方法 生：把上衣分別和每件下衣搭配一遍 。 4、在黑板上展示搭配方法。 5、這種方法好在哪？學生回答
6、還有更好的想法嗎？怎樣做才能不會重復或者遺漏呢？ 學生展示并說明：用兩件上衣分別和三件下衣搭配。 （讓學生反復 地說）師：是不是在搭配的時候隨便的搭配？還是有序的搭配？ 生：有序的搭配（板書有序）
7、教師在黑板上演示綜合的搭配方法（讓學生上黑板連線） 8、讓學生說說這種方法的好處： （1）不會多擺（重復）（2）不會少擺（遺漏） 板書（不會遺漏、不會重復） 小結：有順序地進行搭配，才不會出現重復，或遺漏了。
三、練習
1.“早餐中”的搭配問題。 （1）師：衣服的問題解決了，去之前還要再做一件事，那 就是吃早餐，看老師為你們準備了哪些豐盛的早餐，（出示 課件）為了保證早餐的營養，老師要求你們飲料和點心只能 各選一種，你想吃什么？ （2）一共有幾種搭配方法呢？學生獨立連線。 （3）師生交流搭配方法。（根據學生的匯報電腦演示搭配 方法）
2.“小紙條”中的搭配問題。
3.“照相”中的搭配問題。 師： 游樂場里還有數學樂園呢,讓我們看一看發生了什么事情吧！ （出 示課件）。每個小朋友都想和聰聰和明明單獨照一張相，有多少種不 同的照法呢？看看大家能不能運用今天所學知識，解決這個難題 師：通過你們的安排，我已經看出來了，你們已經有能力合理有序的 思考問題了， 并且能夠把數學知識運用到生活當中去。 你們真了不起！ 4.“路線”中的搭配問題。
四、課堂小結 師：這節課有什么收獲？ 在我們的生活中，什么地方可以用到搭配？ 正因為有這些合理的搭配，才能把欠的生活裝點得多姿多彩！ 五、課后延伸。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
