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視頻標簽：數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版六年級下冊總復習《數的認識》河南省 - 鄭州
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北師大版六年級下冊總復習《數的認識》河南省 - 鄭州
六年級下冊總復習《數的認識》
【學習內容】新世紀小學數學六年級下冊第40- 41頁。 【學材分析】
本課是總復習的起始課，教材40頁安排了智慧老人、淘氣和笑笑的一段對話，其意圖是喚起復習意識，并引起對復習方法的關注。教材還呈現了一個很完整的有關數的知識框架圖和數軸，體現了整理知識方法可以不同的呈現形式，如：框架圖、文字描述、圖表式等。教材41頁有關“數的擴充”內容介紹。 【學情分析】
六年的數學學習，學生不僅有對知識的遺忘，復習的方法也不成體系。學生會感覺知識太多、太雜，無從下手。在數的領域中，學生對數概念的理解比較片面，而且對于數與數之間的聯系并不清楚，僅僅局限于自己比較經常使用的數，于是，我把目標定在了對學生復習意識以及復習方法的培養上。 【學習目標】
1.通過整理活動，對學過的“數”形成知識網絡，會說出這些數之間的關系。 2.知道常用的整理和復習的方法，會用合適的方法對所學習的知識進行整理。 3.認識到整理和復習的必要，通過自主整理知識，體驗整理的樂趣。 【學習評價】
采用自評式的“目標評價”方法。 【學習流程】
一．回顧小學的學習經歷——產生復習的必要性
1、情境引入：“這是我們每天上學、放學出入的校門，同學們知道從入學到我們小學畢業，母校的校門共見證了我們每個人多少次穿行的身影嗎？——約4680次。” 我們每天背著書包，滿載知識從這個大門進進出出，不知不覺從一個一年級的小娃娃成長為如今的小大人，在這個過程中，我們的數學課本一直陪伴我們，一起回顧一下六年來的數學學習之路吧！ ……
2、直觀感知。
師：用手掂一掂這12冊數學課本，你有什么想說的？ ……
3、回顧小學學習的數學知識。
師：在這六年中我們收獲了快樂，更增長了知識，回憶一下從這12冊數學課本中你學到了什么數學知識？ ……
4、課件展示小學所學習的主要數學知識，引起情感共鳴。
師：讓我們為自己六年來的“精彩”鼓鼓掌，看著這么多的數學知識你又想說點什么？ ……
師：這么多的數學知識堆放在大腦中，為了更好地記住他們我們可以怎么做？ （進行整理）
二、整體感知數學知識框架。
1、通過觀察課本的目錄，知道數學知識可以分為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問題的策略（綜合與實踐應用）”。
2、通過課本中的各單元的標題我們可以了解“數與代數”部分包括——數的認識、數的運算、代數初步。
“今天我們就先來從‘數的認識’開始整理和復習”（板書課題——總復習 數的認識） 三、對“數”進行回顧和整理，建立各類數之間的聯系。 1、回憶一下我們學過了哪些種類的數？ （整數、小數、分數……）
2、了解“數的擴充”并從中找出學過的數。 （師出示課件：隨著生活的需要，數不斷擴充）
師：“從中你能找出哪些數？”（整數、自然數、分數、小數、正整數、負整數、零。） 師：對這些數概念的意義你都清楚嗎？舉例說說什么是整數？自然數？負數？ 3、 引導學生從中選擇有聯系的數,進行整理,并清晰地表示出它們之間的聯系。 （課件出示活動要求）
(1)先寫一寫,畫一畫。（2）同桌交流一下想法。（3）全班展示和交流。（4）完善自己的整理作品。 通過學生的獨立思考和全班討論,明晰各類數之間的聯系。強調“包含和并列”關系。
四、展示其他不同的整理方法，感受整理方法的多樣性。（課件展示）
1、表格 2、知識樹 3、數軸 4、集合圈。（利用練習引出，并介紹） 五、回應“校門”情境中的數“約4680”。
師：還記得一開始的“約4680”嗎？這個數是今天我們復習的哪一類數？（近似數） 師：像這樣我們今天沒有復習到的數如質數、合數等，會在以后的學習中逐漸進行復習和整理）
六、總結評價。 1、總結。
出示本課學習目標，請學生對照目標說一說今天的收獲。 2、評價。 學生填寫評價表。
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