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視頻標簽：口算乘法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學北京版三年級上冊《口算乘法（一）》內蒙古 - 巴彥淖爾
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小學數學北京版三年級上冊《口算乘法（一）》內蒙古 - 巴彥淖爾
《口算乘法》教學設計
教學內容：教科書第41頁例1及相關內容。 教學目標：
1．使學生理解兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理，掌握口算方法。
2．通過交流合作，使學生經歷兩位數乘一位數口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3．使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。 教學重點：
掌握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。 教學難點：
理解算理，溝通聯系，遷移類推口算方法。 教學準備：
多媒體課件 教學過程：
（一）復習鋪墊、導入新課
（1）口算各題，并說出用的哪句口訣。
5×6＝ 7×4＝ 3×2＝ 4×6＝ 50×6＝ 70×4＝ 30×2＝ 40×6＝ （2）先口算，再說一說口算的方法。
12×4 13×2 24×2 33×3
交流后小結：后兩組口算都是轉化成表內乘法解決的。如兩位數乘一位數，采用先分后合的思路，先算幾個幾十，再算幾個一，最后合起來。
今天這節課，我們繼續學習口算乘法。
【設計意圖】通過復習召喚起學生對已有知識的回憶，為有效利用知識遷移掃除障礙，為進一步學習新的口算做好鋪墊。
（二）創設情境、探究新知
1.收集信息，提出問題。課件出示例1主題圖。（軍軍和麗麗在水果批發店
碰到開超市的王阿姨，王阿姨讓他倆幫忙算算賬。）
（1）讓學生觀察主題圖，說說從圖中發現了哪些數學信息。 （2）讓學生根據圖中提供的信息，提出一個數學問題。 （3）讓學生將條件和問題完整地說一說。
（設計意圖：由學生熟悉的生活情境引入新課，根據已知信息，提出問題，注意強調條件和問題的完整性。）
2.合作交流，探究算理。
（1）學生先獨立列式計算，后匯報結果。（板書：15×3＝45） （2）匯報口算方法。（你是怎么口算出結果的？說說你的想法。） 預設1：用加法 15＋15＋15＝45；
預設2：分步口算 10×3＝30（盒），5×3＝15（盒），30＋15＝45（盒）。說說你這樣拆的原因？（將兩位數拆成整十數盒一位數，分別成另一個乘數，再把積相加。）
預設3：想豎式口算。
（3）討論各種方法的特點。說說你喜歡哪種口算方法。
【設計意圖】不同學生的思維方式不同，解決方法不同，通過獨立思考和小組合作交流，讓學生感悟出口算與筆算的聯系以及各自的特點，在體會口算方法多樣化的同時又注重口算策略的優化選擇。
3.鞏固練習。
（1）讓學生用自己喜歡的方法完成“做一做”第一行的口算題。
11×5 14×4 15×6 23×4 （2）學生匯報交流各自的算法，感受第二種口算方法的優勢。 4．深入探究，發現規律。
（1）出示題目：150×3得多少？引導學生將幾百幾十拆成整百數和整十數。 學生說過程，教師板書。 （2）完成“做一做”第二行題目
先讓學生口算出110×5和140×4，再讓學生觀察比較“做一做” 前兩列口算題，引導學生觀察、對比、思考發現每組題目的得數之間的規律。
學生小結歸納計算方法：口算幾百幾十乘一位數時，先不看零，口算出結果
再在后面添上零。
學生利用這一規律，直接寫出第二行后兩題的結果。 150×6 230×4 （設計意圖：在學生掌握了例1的基礎上，利用知識遷移解決幾百幾十乘一位數的口算問題，再通過“做一做”發現規律并歸納計算方法，培養學生善于思考的能力。）
（三）專項練習，內化方法。 1.課本43頁第1題。 先填空，然后說說口算過程。 2.課本43頁第2題。 學生獨立完成后匯報交流。 3.解決問題。
（1）3輛車最多可坐多少人？ （2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
注意：讓學生說說“限乘21認”所表示的意思，引導學生利用不同的方法解決第（2）題。
【設計意圖】通過算一算、說一說的練習，進一步鞏固新知，其中既有基本方法的訓練，又有速度提升的要求，逐步達到又快有準確的層次，提高運算能力。
（四）課堂總結，提出疑惑
這節課我們學習了兩位數、幾百幾十乘一位數的口算。通過學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？
小結：今天這節課我們不僅幫助麗麗和軍軍解決了他們遇到的數學問題，還學會了很多的口算方法。都是借助已有的知識來解決新問題，這是一種很好的學習方法。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
