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視頻標簽：分數的意義
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視頻課題：人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數的意義》北京市優課
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人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數的意義》北京市優課
分數的意義
人教版 數學 五年級下冊
一、教學內容：五年級下冊教材第61～62頁，練習十一部分練習。 二、教學目標：
1、使學生在初步認識分數的基礎上，建立單位“1”的概念，理解分數的意義，掌握分數單位的含義。
2、通過分數的學習，培養學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。
3、使學生體會到分數就在我們身邊，運用分數可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數學的興趣。
三、教學重點：建立單位“1”的概念，理解分數的意義
教學難點：認識單位“1”和概括分數的意義 四、教具準備： 熊貓圖 五、教學過程
一、回憶舊知
今天我們進入新一單元的學習——分數 關于分數，你還記得什么？
對于這個分數四分之一，你能舉例說明它的含義嗎？ 一個蛋糕„„
看這幅圖，你能用分數表示涂色部分嗎？四分之一
是怎么得到四分之一的？把一個圓平均分成四份，其中的一份就是這個圓的四分之一 （誰再說說）
那這個線段圖的這一部分用分數怎么表示呢？為什么？ 這個正方形呢？ 二、教學新知
1、剛才我們將一個物體、一條線段平均分，取其中的一份或幾份，用分數來表示；現實生活中是不是只能把一個物體進行平均分呢？咱們一起來看看，這里有一堆蘋果，你能用四分之一這個分數表示其中的一部分嗎？你是怎么想的？
如果表示其中的三個，用分數又該怎么表示？
能用二分之一這個分數表示其中的一部分嗎？
2、老師給每個人都發了學具，看看有什么，紙上有6只熊貓，接下來，請你將這6只大熊貓平均分，用一個分數表示出其中的一只或幾只、用彩筆畫斜線的方式表示出來
3、學生自己寫，老師巡視
接著：同學們都創造出了分數，和自己組里的一塊說說你是怎么得到這個分數的。 我們一起來說說你得到的分數吧，誰愿意來說說？你是怎么得到的？
舉例：六分之二，把這些熊貓看成一個整體，平均分成六份，其中的兩份就是六分之二
誰聽懂了？他是怎么得到六分之二這個分數的？ 誰再來說說六分之二這個分數是怎么得到的？ 誰再來介紹自己得到的分數？
三分之二，把這些熊貓看成一個整體，平均分成三份，其中的兩份就是三分之二（教師板書幾個分數） 多找幾名同學
好了，其實就像大家所說的那樣，我們把這六只熊貓看成一個整體，再進行平均分，取其中的幾份，就是分數。 4、教學單位1
咱們一起來回憶一下，看看這幾個圖，我們分別把什么看做了一個整體？ 一個圓形、一個正方形、一條線段、4個蘋果、6個熊貓
其實一個物體、一個圖形、一個計量單位、甚至許多物體組成的一個整體，我們都可以稱它們為單位“1”，這個單位“1”為什么要用引號？
通過我們今天進一步學習分數，你能說說分數的意義嗎？什么叫做分數？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。 你再說說？ 五、教學分數單位
我們之前學習的整數、小數都有計數單位，其實分數也有分數單位，把單位“1”
平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。比如三分之二的分數單位是：
你能說說我們黑板上的這些分數（ ）的分數單位嗎？ 今天這節課我們進一步認識了分數，你們學會了嗎？咱們做幾道練習 六、練習
七、說說自己的收獲
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