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視頻標簽：What time,is it
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語PEP四下Unit2 What time is it西安
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語PEP四下Unit2 What time is it西安
小學英語PEP四下Unit2 What time is it?教學設計
1.整體設計思路、指導依據說明
1.《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。
2.《英語課程標準》中明確指出，從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成一級目標。
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。
能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。 能書寫字母和單詞。
對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
2.教學背景分析
1.教學內容分析：
本課內容為2013年新版PEP四年級下冊Unit2 What time s it? Part B部分。有關時間的內容。單詞為：get up, go to school, go home, go to bed 句型為： It's....Hurry up! It's time to get up. I'm ready.本課中主要學習表達非整點時間。和該做什么事情了。本課時與學生生活緊密聯系，學生樂于學習。
2. 學生情況分析：
四年級學生經過三年多的英語學習，已掌握許多與學習和生活有關的單詞和句型，涉及了學校，家庭，朋友，買東西等各種息息相關的話題。學生在本單元A部分已經學習了整點時間的表達，It's ... o'clock.早中晚三餐breakfast，lunch, dinner學校課程的名稱。It's time for________.到了......的時間了。其后跟名詞或名詞詞組。本課時要在學生掌握的A部分的基礎上，過渡到
非整點時間的表達和It's time to _________.學生在三年級下冊和四年級下冊1-2單元學習了20,30,40等的表達，這節課會復習到這些內容。
3.教學目標分析
知識與技能目標 知識目標：
1.能聽說、認讀本課時主要動詞詞組：get up, go to school, go home, go to bed，掌握這些詞組的意思。
2.能聽說、認讀重點句型It's... .Hurry up! It's time to get up. I'm ready.并能在實際情境中運用。 技能目標：
1.能夠正確運用語音語調進行對話交流。
2.能夠結合已經學過的句型準確描述時間，和該做什么事情了，體驗語言的實用價值。 情感目標：
3.通過老師的引導可以幫助學生認識到時間的重要性，合理安排時間就是節約時間。
4.教學重點、難點分析
教學重點：
1.理解并能夠運用行為動作的詞組get up, go to school, go home, go to bed。 2.能使用重點句型It's... .Hurry up! It's time to get up. I'm ready. 在合理的情境中使用并交流。 教學難點：
1.掌握It's time to...句型在實際情境中使用。
2.句型It's time for...和It's time to...的合理使用。 3.自由運用所學語言描述時間作息，體驗語言的實用價值。教學準備 課本，PPT,教具
6.教學過程設計
(中文+ 所教學科目標語言）
一、復習熱身 步驟1：倒數計時
設計意圖：活躍課堂氣氛，增加緊迫感，復習數字1-15，為課堂后續展開夯實基礎。
步驟2：完成數學習題
設計意圖：借助數學加法練習，調動學生的好奇心和積極性，并引導學生復習15,20,30,50等數字，有趣味性的復舊知。 步驟3：Free talk
設計意圖：利用和學生密切相關的本班課程作息表復習It's ... .和It's time for...讓學生展開對話。 二、整體感知
步驟1：談論朋友Sam，在情境中引出主句型Hurry up! It's time to get up. 設計意圖： 在情境中正確的運用語言，感受語用。
步驟2：附帶問題觀看另一個朋友Mike的視頻, 根據視頻回答問題，與Sam形成對比。
設計意圖：更直觀準確的展示詞境及語境。呈現及感知整體語言。潛移默化影響孩子以此為榜樣并學習。
步驟3：再次觀看 Mike的視頻, 根據視頻總結出Mike的作息表，鞏固練習It's time to get up. It's time to go to school. It's time for English class.. 設計意圖：為后續對比Sam 和Mike的作息表做鋪墊。
步驟4：展示圖片，引出動詞詞組go home， go to bed。并貫穿主句型It's time to...
設計意圖：繼續總結Mike的作息表。合理運用句型，突破難點。
步驟5：通過對比Sam和Mike的timetable，得出結論進行情感目標的達成。To choose time is to save time.合理安排時間就是節約時間。
設計意圖：直觀感受合理安排時間的重要性，通過對比的方式能夠強化目標完
成的效果。 三、操練
步驟1：Time to read機械性，半機械性操練文本，角色帶入表演。 設計意圖：為后續拓展環節搭設臺階，構建框架。 四、拓展
步驟1：根據文本框架，進行對話，揉練新知舊知。
設計意圖：鼓勵學生語言輸出，引導學生借助所學句型進行拓展延伸并談論。 步驟2：作業布置
設計意圖：布置作業，將課內所學延伸至課外作業布置
7.教學評價設計
評價內容：小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。 1.語音語調的準確性。 2課堂發言的積極性。 3語言描述的實用性。 4小組活動的默契程度。
評價方法：評價語言不限于“good！”、“very good！”，還包括“you did a good job”、“well done”、“wonderful”、“that’s all right，but you’d better say„„”、“you can do it better„„”，這樣不但能幫助同學在課堂中積累多的詞匯也讓他們明白不同的表現會有老師不同的評價，而非人人站起來都是相同的“鼓勵”。
教師 → 學生 學生
→
學生
8.教學反思
這堂課取得了一定的教學效果，但相對的也有一些不足之處：
1.教授單詞時 應從單詞的音形意各個方面著手，不能只強調某一方面。 2.小學英語課堂應盡量避免錯誤引導，比如在對錯環節。
3.情感教育應該滲透到每一個教學環節中去，而不是機械性的提出要同伴。 針對以上不足之處，我覺得今后在教學中應從以下幾方面來提高：
首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學生。要根據學生英語基礎的實際情況，設計一些開放性的資料來提高課堂教學質量。當然這些我們自己設計的教學素材不能脫離教材本身。
其次，英語課堂上我們應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，我們還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
