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視頻標簽：My clothes
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語pep四年級下冊第五單元My clothes Blet's talk安徽
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語pep四年級下冊第五單元My clothesBlet's talk安徽省 - 安慶
5B Unit 5 My clothes教學設計
課文標題 Part B Let’s talk & Let’s find out 單元名稱 Unit 5 My clothes
教材版本 PEP Primary English (Book 6) 授課年級 Grade 5
一、整體設計思路
本課教學的對象為五年級學生，這個階段的學生接觸英語知識已有兩年，模仿性、記憶力、可塑性都很強，經過兩年的知識積累，在英語方面的理解力相比之前也有了很大的進步。PEP教材旨在培養學生學習英語的興趣、積極的態度，建立起自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，我將學生分為4組，創設豐富多樣的活動為主線來激發學生的興趣。在學習中培養學生“對舊衣再利用”的意識，讓學生認識到在日常生活中要具有節約、不浪費的品質。 二、教學目標
1、知識目標：
能夠在教師的引導下理解對話的內容，能夠在語境中理解新對話的意思，并能夠合作表演對話. 2、能力目標
通過對這部分內容的學習，能夠正確表達出物品的所屬者。
3、情感目標
在學習過程中懂得“對舊衣再利用”的意識，讓學生認識到在日常生活中
要具有節約、不浪費的品質。 三、教學重難點 1、重點：
能夠理解并表演對話內容。 2、難點：
能夠在語境中正確表達物品的所屬者。
四、教學方法
情境教學法，任務型教學途徑，整體語言教學法。 五、教具準備 電子課件等。
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六、教學過程
Stages
Steps Activities
Purposes
Warm up
1. Greetings
Greet each other.
通過簡單的對話，創設輕松的英語環境,讓學生漸漸融入英語課堂。
2. Preview
Look and guess
復習A部分所學的服飾的名稱，通過將圖片部分進行遮擋，讓學生去猜，創設愉快的學習氛圍，為談論衣服的所屬者做好準備工作。
Chant
通過歌謠進一步鞏固服飾的名稱.
Presentation
and practice
1. Lead in
Introduce the task aim.
T:Today here come some of my friends with their beautiful clothes. Can you guess who they are?
Look and guess : ① Whose … is this? It’s … ’s.
② Whose … are those? They’re …’s. 通過討論學生熟悉的動畫人物，談論衣服的所屬者，學習基本句型。
3. Let’s talk
1. Listen and find. Whose coat is this? Whose pants are those? 讓學生帶問題聽錄音、跟老師讀、分角色朗讀，通過不同的方式引領學生感知對話內容，在為下一步學生的對話表演做好準備。
2. Read after the teacher.
3. Read in roles.
4. Read in groups.
學生表演對話，進行文本輸出，小組PK，激發學生的表現力。Ask and answer in pairs. 1.Whose … is this? It’s … ’s.
2.Whose … are those? They’re …’s.
通過幫助Mike和Sarah整理行李箱，進一步鞏固重點句型。
2. Learn to understand Introduce the ‘Old
clothes’ home’ and tell
the students where the
old clothes go.
通過介紹現在在各小區
能看見的“舊衣回收箱”，
向學生傳達“舊衣再利
用、不奢侈浪費”的思想
觀念。
3.Homework
1. To role play with your friends after class.
2.To find your old
clothes you will never
wear, if you can put them
in the old clothes home.
鼓勵學生在課外運用英
語，培養自信心，在日常
生活中發展英語交流能
力。
七、板書設計
Unit 5 My clothes coat mine
Let’s talk & Let’s find out
1.Whose … is this? Group 1. ☆☆☆☆☆ It’s … ’s. Group 2. ☆☆ 2.Whose … are those? Group 3. ☆☆☆ They’re …’s. Group 4. ☆☆☆☆
反思：遵照小學英語教學的目的，根據小學生的生理、心理特點以及發展需求，
結合本節課的教學內容，積極發揮教師的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用情境教學法、整體語言教學法、任務型教學途徑等，引導學生體驗實踐，發展學力，從輸入到輸出，創造充滿生命活力的英語課堂。運用整體語言教學法，寓詞于句，寓句于境，讓學生進行整體感知。動感的
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chant培養了語感，讓學生在習得語言的同時也受到了“對舊衣再利用”的意識的培養。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
