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視頻標(biāo)簽：What can,you do

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)人教PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do B Read and write吉林省優(yōu)課

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小學(xué)英語(yǔ)人教PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do B Read and write吉林省優(yōu)課

What can you do？Part B read and write 教學(xué)文稿
教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.能夠正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀Read and write中的內(nèi)容，并能夠根據(jù)短文內(nèi)容完成課后的判斷題。
2.能夠掌握句型I can...以及I can't...并能夠運(yùn)用于真實(shí)的情景與習(xí)作中。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解記錄關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。 2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
3.通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，獲得成功的喜悅。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識(shí)與信息。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)于機(jī)器人和先進(jìn)科技的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠正確理解并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀Read and write中的內(nèi)容。 2.學(xué)生能夠掌握并在真實(shí)情景中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言：I can...以及I can't...，并應(yīng)用于習(xí)作中。【教學(xué)難點(diǎn)】
1.電子郵件地址的讀法。
2.讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，將目標(biāo)句型運(yùn)用于自己的習(xí)作中。




                                     教學(xué)流程圖

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間 Warm-up and Lead-in
教師利用本單元目標(biāo)句型I can…及I
can’t….進(jìn)行自我介紹，學(xué)生仿照教師提示，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，并用but將兩句型連接。
學(xué)生對(duì)新教師充滿(mǎn)好奇，利用學(xué)生的好奇心，引入本課時(shí)重點(diǎn)句型“I can..., but I can’t ....”，并讓
學(xué)生進(jìn)行操練。 4




                                     Presenta-tion
Step1:預(yù)測(cè)課文。
利用謎語(yǔ)引出機(jī)器人Robin，學(xué)生猜測(cè)Robin會(huì)做以及不會(huì)做的事情。
學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)測(cè)，使用句型He can…以及He can’t….，讓學(xué)生熟悉后面練習(xí)中的句子，同時(shí)也擴(kuò)大了目標(biāo)句型的使用范圍。 2
Step2:聽(tīng)音，復(fù)述句子。
播放課文完整錄音，學(xué)生通過(guò)記錄關(guān)鍵詞的方法，在錄音后復(fù)述自己所聽(tīng)到的句
子。以學(xué)定教，通過(guò)聽(tīng)、復(fù)述的方式，檢測(cè)學(xué)生已有的知識(shí)水平，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型進(jìn)行聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)以及說(shuō)的能力。這樣的方式可以讓學(xué)生感受到自己的能力水平，獲得學(xué)習(xí)的成就感。
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Step3:自讀，聽(tīng)音，內(nèi)化知識(shí)。
學(xué)生朗讀文本，圈畫(huà)不會(huì)的詞句。再聽(tīng)錄音，著重聽(tīng)不會(huì)的詞句。
通過(guò)自讀檢測(cè)自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)再次有目的的聽(tīng)錄音，自己嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，獲得滿(mǎn)足感，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2
Step4:提出教學(xué)難點(diǎn)，教師講解。再次朗讀課文，確定學(xué)生不能解決的問(wèn)題（電子郵件的讀法），即教學(xué)難點(diǎn)，教師講解。
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者而非掌控者。 5
Step5:齊讀課文，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生模仿Robin朗讀課文。
使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)生是能夠正確朗讀課文。 2
Practice
Step1:復(fù)述。
學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞的提示，在教師的幫助下集體復(fù)述課文主要內(nèi)容。
通過(guò)復(fù)述，不僅再次強(qiáng)化文本重點(diǎn)，同時(shí)也滲透了通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述的學(xué)習(xí)策略。
1
Step2：判斷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的理解。
出示文章細(xì)節(jié)的判斷題，學(xué)生朗讀題目，用手勢(shì)表示正誤。
給學(xué)生更多的朗讀機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。給出手勢(shì)，檢測(cè)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更加直觀。
2
Consoli- dation and Ex- tension
Step1：寫(xiě)作、展示。
學(xué)生給Robin寫(xiě)回
信。教師展示回信，全體學(xué)生參與修改。檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)句型在真實(shí)
情境中的運(yùn)用能力，以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力。給出寫(xiě)作模板，
降低了寫(xiě)作的難度，讓學(xué)生有
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話(huà)可寫(xiě)。通過(guò)展示學(xué)生的信件，學(xué)生共同修改，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
Step2：視頻展示現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人。
學(xué)生猜測(cè)現(xiàn)實(shí)中機(jī)器人會(huì)做的事情。
教師播放現(xiàn)實(shí)中國(guó)內(nèi)外的機(jī)器人視頻。
讓學(xué)生感受科技的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)于科技的興趣，拓寬學(xué)
生的視野。 4
Summary and Home- work
作業(yè)：將自己對(duì)于未來(lái)機(jī)器人的想象寫(xiě)下來(lái)，并發(fā)送。推薦關(guān)于機(jī)器人的網(wǎng)站和電影。
發(fā)散學(xué)生思維，想象未來(lái)的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為學(xué)生提供更多關(guān)于機(jī)器人的前沿信息閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科技的熱愛(ài)；推薦關(guān)于機(jī)器人的原聲動(dòng)畫(huà)電影，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，并激發(fā)和維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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