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視頻標簽：大鐘和小鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版二年級下冊唱歌《大鐘和小鐘》山東
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版二年級下冊唱歌《大鐘和小鐘》山東省 - 濰坊
唱歌《大鐘和小鐘》教學設計
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：通過學習歌曲能感受合唱的魅力，增強與同學合作意識。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、表現等方式使學生融入到合唱學習中。
3、知識與技能目標：積極參與編創活動，按要求編創四小節節奏。能用活潑有彈性的聲音與同學合作演唱歌曲，做到兩聲部和諧、統一。 教學重難點：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。
教學準備：電子琴、多媒體、大鑼、串鈴、雙響筒、大鐘、小鐘。 教學過程： 1.導入： （1）律動
師：同學們，你們準備好了嗎，首先請同學們起立，我們跟隨音樂一起來活動一下。（播放幸福拍手歌，跟隨音樂加入拍手、跺腳、拍肩、握手的動作，通過律動調節課堂氣氛，讓學生融入一種輕松愉快的學習氛圍中）
師：同學們你們高興嗎？ 生：高興。
師：劉老師也很高興，因為今天非常有幸能和大家度過這一節快樂的音樂課。 劉老師早就聽說咱們班的同學表現特別棒，上課認真聆聽、回答問題積極，最重要的是咱們班同學唱歌特別動聽，今天你們有沒有信心表現好？
生：有。
（2）熟悉科爾文手勢（為下一步學習歌曲的合唱部分奠定基礎，在老師的科爾文手勢指揮下，學生唱出歌曲中的一條旋律，在學習歌曲時就輕松多了。）
師：真棒！同學們，科爾文手勢你們熟悉嗎？ 生：熟悉。
師：那劉老師來考驗考驗你們，我來做手勢，你們來唱。 在老師的指揮下唱出旋律：55 33 |55 3 |3- |1- ||
師：同學們能很準確的反應科爾文手勢非常棒，我們跟著琴聲加上柯爾文手勢一起再來演唱一遍。
（3）在節奏練習中復習學過的知識二分音符、四分音符、八分音符（教師出示的三條節奏都與歌曲的學習有關，通過節奏摸打的小游戲，學生對音符知識加以鞏固，為后面歌曲學習以及旋律創編活動打下基礎。）
師：接下來我們一起玩一個模仿的小游戲，老師來做你來模仿，看看你能不能模仿準確，請大家認真看、仔細聽！教師用手拍打以下三條節奏 1、X — | X — | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X|
師：同學們模仿的非常準確。請大家看看這三條節奏。誰能告訴我，在這三條節奏中，主要出現了哪些音符？ 生：四分音符、八分音符、二分音符。 師：同學們知識掌握的可真牢固 ，真棒！ 2、歌曲學習：
（1）歌曲學習--體驗感受
今天劉老師想給同學們介紹兩位好朋友，大家平時也會經常用到，你們想不想認識？ 生：想。
師：那劉老師趕緊把它們請上來。（老師把道具大鐘和小鐘帶上來）同學們你們知道它們是誰嗎？ 生：大鐘和小鐘。
師：對，就是大鐘和小鐘，今天我們要學習的這一首歌曲就和他們有關，
名字就叫《大鐘和小鐘》。我的這兩位朋友可不一般，它們能發出不一樣的聲音，不信你們來聽（教師調出大鐘的聲音，現場感受聆聽體驗，感受了大鐘的聲音有助于二聲部的合唱學習。）
師：大鐘的聲音是什么樣的？有什么特點？誰來說一下？ 生：當當的聲音（學生各抒己見，根據自己的體驗回答問題）
師：同學們說的都比較好，大鐘聲音比較長，沉穩，渾厚。發出的是當的聲音。
師：接下來該輪到小鐘了，小鐘第一次見到大家有點害羞，不太好意思表現，他想請同學們來聽一首歌曲，里面就有小鐘的聲音我們一起來聽一聽。（播放歌曲《大鐘和小鐘》初次聆聽歌曲）它的聲音是怎樣的？有什么特點？看誰聽得最仔細
生：滴滴答答的聲音，聲音輕巧
師：同學們說的都非常好，今天這兩位小伙伴不僅聲音美妙，歌聲也很動聽，接下來請同學們再次聆聽歌曲《大鐘和小鐘》聽完后請你說一說，他們是帶著怎樣的心情演唱的，演唱的速度是怎樣的？ 生：高興、愉快、輕快的 中速
師：非常好，同學們聽得都很認真，大家想不想學習他們唱歌。 生：想。
師：讓我們來模仿小鐘唱歌吧。 （2）學習歌曲節奏旋律 出示小鐘歌聲節奏歌詞：
X X X X| X X X| 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒師生配合有節奏讀小鐘歌詞部分：（教師用雙響筒敲擊節奏）
師：X X X X| X X X| 小鐘唱歌 滴滴 嗒 生：X X X X| X X X|
滴滴嗒嗒 滴滴 嗒
師生一起按節奏讀歌詞：（教師用雙響筒敲擊節奏）
X X X X| X X X| 小鐘唱歌 滴滴 嗒 X X X X| X X X|
滴滴嗒嗒 滴滴 嗒
加上旋律借助科爾文手勢學唱小鐘歌詞：(老師示范，學生跟隨演唱）
1 1 3 3 | 5 5 3| 5 5 3 3| 5 5 3| 小鐘唱歌 滴滴 嗒 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒
柯爾文手勢 ：
師：小鐘唱完該輪到大鐘演唱了，我們有節奏的來模仿一下大鐘的演唱。
出示大鐘節奏歌詞：（前面在節奏模打環節中已經練習了這個節奏，鼓勵學生試著自己按節奏讀歌詞）
X- | x-| 當 當
師生配合有節奏讀大鐘歌詞部分：（教師用雙響筒敲擊節奏）
師：X X X X| X 0 X 0|
大鐘唱歌 當 當 生：X- | x-|
當 當
師生一起按節奏讀歌詞：（教師用雙響筒敲擊節奏）
X X X X| X 0 X 0| 大鐘唱歌 當 當 X- | x-| 當 當
加上旋律借助科爾文手勢學唱大鐘歌詞：(老師示范，學生跟隨演唱,注意演唱休止符處聲音要唱的干脆）
5 5 1 1| 3 0 1 0|3- | 1-| . .
大鐘唱歌 當 當 當 當
師：請同學們看到歌譜，剛剛在大家的努力下，我們前兩個樂句已經學會
了，請同學們看到第三樂句，老師先來唱，然后你們跟唱。（教師出示的歌譜是單聲部的，在合唱部分只出現小鐘的聲音。教師把后面的樂句分句教唱完，然后教師完整演唱演唱一遍，學生跟琴聲再完整演唱一遍。） 師：出示另一張歌譜，請同學們觀察發現，看看哪個樂句發生了變化？（出示的歌譜在和聲部分由小鐘的旋律變成了大鐘的旋律）
生：是第四樂句發生了變化本來由小鐘的聲音變成了大鐘的聲音。 師：同學們觀察的很仔細，我們跟琴聲完整唱一遍。
師：同學們請大家再來觀察一張歌譜，你又發現了什么？（教師再次出示帶有二聲部的歌譜請同學們觀察發現。） 生：在歌譜的第四句變成了小鐘和大鐘一起演唱。 師：是的，你們知道這種演唱形式在音樂中叫什么嗎？ 生：不清楚
師：揭示合唱的定義：是聲樂的演唱形式之一，指兩組或兩組以上的演唱者各按本組的聲部演唱同一首歌曲，這一首歌曲是由兩個聲部組成的，所以它是一個二聲部合唱。
師：二聲部歌曲是不同聲部配合一起演唱的，今天劉老師也想和大家一起來配合演唱這首歌曲，二聲部的時候你們扮演小鐘，我來扮演大鐘怎么樣？（教師電子琴伴奏）然后互換角色再演唱，加深歌曲的學習。合作完，然后跟音樂一起來演唱，把學生分成大鐘隊和小鐘隊，在二聲部演唱的時候老師分別用科爾文手勢進行指導。
3、表現歌曲---樂器伴奏+歌詞接龍
師：同學們唱的真不錯，聲音非常的動聽，接下來我們來一個歌詞接龍的小游戲，今天老師還帶來了兩樣小樂器你們認識嗎（串鈴、鑼）通過聲音讓學生辨別它們適合誰？說好接龍的要求，然后分組表演演唱。
4、我是小小編創家
師：同學們唱得真好，剛剛在大家的配合下你們把大鐘和小鐘的歌聲表現的非常動聽。
師：可是這對調皮的小伙伴有點不服氣，又出了一道題來考驗考驗大家。我們一起來看一下。請大家用二分音符、四分音符、八分音符創編四小節四二拍的節奏。
師：老師準備好了音符，誰想好了請到前面把音符貼在小節中。 5、教師總結，下課。
師：小朋友們今天的表現非常棒！我們不僅學會大鐘和小鐘這首歌曲，而且還學會了合唱，是團結的力量使我們完成了兩個聲部的合唱。在以后的學習中，我們還會學到更多好聽的合唱。時間過得非�？�，我們的音樂課到時間了，劉老師送給大家一句話，時間就像小馬車一樣在不停的向前奔跑，我們要好好利用時間，抓住每一分每一秒，好好學習。最后，送給大家一首歌曲《時間就像小馬車》來結束我們今天的課堂。同學們，今天的音樂課就上到這，下課！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
