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視頻標簽：月亮月光光
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版社義務教育教科書四年級上冊第4課《月亮月光光》廈門
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人民音樂出版社義務教育教科書四年級上冊第4課《月亮月光光》廈門市金山小學
歌曲《月亮月光光》教學設計
授課教師：廈門市金山小學 張曉閩 年 級：四年級 課 型：合唱課 課 時：第一課時
教學內容
人民音樂出版社義務教育教科書四年級上冊第4課《月亮月光光》 教學分析
《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。歌曲旋律汲取了臺灣地區的音調特點，具有鮮明的地方色彩，音調抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景；充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。歌曲中合唱的兩個聲部在音程關系上以純四、純五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。
教學目標
1.情感、態度與價值觀：在歌曲學習中，感受月下閩南古厝的寧靜之美，抒發愛家鄉、愛生活的情感，體驗和傳承閩南音樂文化。
2.過程與方法：準確演唱弱起小節、換氣等音樂記號，用閩南語演唱歌曲二聲部。
3.知識與技能：能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。 教學重點
能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。 教學難點
1.準確演唱歌曲二聲部。 2.用方言——閩南語演唱歌曲。 教學用具
鋼琴、多媒體課件 教學過程
一、創設情境，揭示課題
1.播放微課，師介紹我校合唱團參演金磚會晤文藝晚會演唱《月亮月光光》并觀看演出視頻。
2.發聲練習：師簡單介紹五聲音階組成，生做柯爾文手勢演唱。（要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。）
3.旋律模唱，并進行記憶演唱。
（1）生識譜演唱，（要求：音色如視頻中的古箏般悠揚、婉轉。） （2）生記憶演唱。（要求：注意樂句的連貫性。）
師：“樹上落下了橄仔花遮擋住部分音符，你還能完整演唱嗎？” 4.二聲部練習。
（1）師生合作：生唱低聲部，師唱高聲部。（要求：唱好本聲部的同時，聆聽老師演唱的聲部，更和諧、融洽的演唱。）
（2）生生合作：生分聲部合唱。（要求：連貫、流暢的演唱，注意節奏和音準，和諧演唱二聲部。）
5.揭示課題，導入新課教學。
師：“剛剛我們合作演唱的是《月亮月光光》這首歌曲的旋律主干音，接下來讓我們一起學習這首好聽的閩南語合唱歌曲吧。”
設計意圖：通過視頻激發學生學習熱情，古箏輕柔、悠揚的音色為學生的發聲練習起到引導作用，同時營造寧靜的氛圍；通過柯爾文手勢、聯覺記憶等方法學唱歌曲二聲部旋律主干音，鞏固音準、熟悉歌曲，為合唱奠定基礎。
二、聆聽體驗，學習歌曲
1.初步聆聽，感受思考：“歌曲帶給你什么樣的感受？”
2.師生交流：“這是一首由臺灣童謠整理改編的音樂作品。歌曲優美的旋律，動聽的歌詞，讓我們仿佛來到月色下的閩南古厝，感受月夜的寧靜。”
3.師配樂詩朗誦，解讀歌詞意思，體驗歌曲意境。
4.生用方言——閩南語朗讀歌詞，注意發音及咬字、押韻。（要求：聲音輕柔，注意力度變化，創設意境。）
（1）根據課件歌詞字體大小變化讀出強弱，感受歌曲意境。
（2）引導學生發現歌詞句末押韻的規律“光：gng1、央：ng1、香：pang1、園：hng2”，掌握準確的發音。（根據學生掌握情況進行教學引導）
（3）強調“花”、“開”等字咬字口型，如讀“花”時嘴巴似“開花”般張開。（根據學生掌握情況進行教學引導）
（4）生配樂詩朗誦歌詞。 5.學唱歌曲二聲部。
（1）師范唱低聲部旋律，生手勢律動感受旋律特點。 師板畫：
（2）低聲部學唱曲調。（要求：注意弱起小節，可帶手勢感受樂句間相同的節奏。）
（3）高聲部學唱曲調。（要求：注意高音、長音氣息的把握，帶手勢感受節奏，做好樂句間的換氣。）
（4）二聲部合唱，學會聆聽對方聲部。（要求：在唱好本聲部的同時，聆聽對方聲部，做到聲部音量統一、音色和諧。）
6.根據學生學唱情況進行難點解決，二聲部可根據旋律走向帶手勢唱好音程6 5及6 3。
（1）做柯爾文手勢唱6 5及6 3音程。
（2）二聲部帶手勢合唱，高聲部向上揚、低聲部向下，唱準二聲部旋律合唱。
7.加入歌詞演唱。（要求：注意樂句間的換氣、呼吸。）
師：“高聲部如月亮在空中劃過的軌跡，聲音悠揚音色輕柔；低聲部如花園中灑落的月光，聲音沉穩音色渾厚。”
8.完整演唱歌曲。（要求：關注樂句連貫性。） 9.師小結。
師：“同學們真棒，你們用輕柔的聲音演唱了這首二聲部合唱歌曲，動聽的閩南語歌詞，優美的二聲部旋律，將老師帶到了月下的閩南古厝，心里感到特別舒適、愉悅”。
設計意圖：通過配樂詩朗誦，創設月下古厝寧靜之景，發現押韻特點掌握閩南語歌詞朗讀；在不同的感受與律動中，感知、熟悉歌曲；通過體態律動教學，關注樂句的連貫，發現旋律的特點，解決節奏的難點，唱好二聲部，有感情的完整演唱歌曲。
三、拓展練習，合作表演
1.校合唱團部分成員表演《月亮月光光》，生談感受。
師生交流：“要唱好合唱，除了唱準聲部，還要學會聆聽，更要學會有表情的演唱，唱出心中的真情實感”。
2.生有感情演唱歌曲。（要求：關注聲音的和諧統一、做好換氣唱出樂句間的呼吸感）
3.生生合作，與金磚演員二聲部合唱。（要求：注意聲部和諧，聆聽對方聲部。）
設計意圖：通過不同演唱形式的演唱，進一步感受歌曲的情緒，關注歌曲情感的體驗，提升藝術表現力，提高對音樂的審美感知與表達。
四、課堂總結，升華情感
1.師總結：“今天我們共同學習了這首閩南童謠《月亮月光光》，感受了方言的魅力和合唱的美好。生活中有更多富有閩南特色文化的美、更多極具音樂魅力的美等待同學們去發現。”
2.師生道別，輕唱出教室。
設計意圖：總結升華，感受閩南音樂文化的魅力，發揚民族文化精神，激發愛生活、愛家鄉的情感。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
