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視頻標簽：鋼琴曲,捉迷藏
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第一課聆聽鋼琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金華
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小學音樂人音版三年級上冊第一課聆聽鋼琴曲《捉迷藏》浙江省 - 金華
教學目標：
1．通過聆聽、體驗鋼琴曲《捉迷藏》，想象樂曲帶給大家的意境。
2．通過圖形譜感受樂曲旋律、節奏、情緒等特點。
3．通過律動來感受樂曲不同樂段所表現的不同情緒。
4．了解鋼琴音色、外形特點，七個音的音名，位置。
2教材分析：
這首作品是作曲家丁善德１９５３年所作鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。
《兒童組曲》由兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節日舞蹈，形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。作者通過標題，用故事情節將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。在本冊教科書中只選用了《捉迷藏》這段音樂。
樂曲《捉迷藏》，通過對兒童所喜愛的游戲“捉迷藏” 的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。
樂曲可分為三段：
第一段（１—２８小節）的音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區時高時低，好似小朋友們捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
第二段（２９—５１小節）的音樂舒展，加之調性的變化，描寫了孩子們在捉迷藏時摸索、推測，從猶疑到確定的情景。
第三段為再現段，樂曲由弱至強，不斷向高音區模進，在熱烈歡快的情緒中結束。
3重點難點：
1.感受、體驗音樂中速度的快慢、節奏的寬松與緊湊、情緒等的變化。
2.用不同的動作表現速度、音高、旋律的變化。
4教學準備：
紗巾、卡片
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】
一、組織教學與導入新課
（一）師生問好，猜謎
師：同學們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，你來猜猜這是什么游戲？
（二）律動
1．播放歌曲《捉迷藏》，隨老師一起律動
師：真是難不倒你們呀，對了就是捉迷藏的游戲，你聽，春夏秋冬四個娃娃它們也在快樂地捉迷藏呢，讓我們拿出紗巾跟隨美妙的音樂一起舞動起來吧！
2．談話導入
師：春夏秋冬四個可愛的娃娃非常調皮，春躲夏呀，秋躲冬，誰也找不到誰，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？今天，就讓我們一起來玩一玩捉迷藏的游戲吧！
活動2【活動】介紹鋼琴，學習音名
二、介紹鋼琴，學習音名
1.聆聽樂曲片段，聽是什么樂器在演奏呢？
師：首先藏起來的是誰呢，讓我們一起來聽一聽，是哪件樂器在演奏？
2.認識鋼琴，了解音色，形狀，鍵盤
（1）看一看，摸一摸，聽一聽
師介紹鋼琴的基本知識，了解外形，聆聽音色。
師：你們的耳朵可真靈呀，剛才的樂曲演奏的樂器就是鋼琴，鋼琴被稱為“樂器之王”，是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，分為立式鋼琴和三角鋼琴兩種，可用于獨奏、重奏、伴奏等演出。
（2）請同學上來摸一摸，彈一彈
師：我知道我們班有很多小小演奏家，誰能上來給大家彈一曲。
（3）認識音名
師：感謝他的精彩表演，我們都知道鋼琴有白鍵和黑鍵，在這88個鍵中，你能找出音樂中的七個小音符嗎，它們又藏在哪兒呢，讓我們一起來找一找！請你找一找“do”在哪呢？
在音樂當中，“do,re,me,fa,sol,la,si”是唱名，今天我們來說一說音名，有誰知道呢？七個音符的音名分別是CDEFGAB，你記住了嗎？
（4）游戲“小音符找家”
師：七個小音符非常的健忘，他們不小心找不到自己的家了，誰能幫它們找到正確的“家”？
活動3【活動】完整聆聽鋼琴曲《捉迷藏》
三、完整聆聽鋼琴曲《捉迷藏》
完整聆聽樂曲，想象音樂帶給你怎樣的意境？
師：小朋友們的表現真棒，順利地幫它們找到了自己的家，小音符們可開心了，他們唱啊跳啊，組成了一首好聽的鋼琴曲，請你安靜地聽，展開想象的翅膀，感受樂曲帶給你一個怎樣的場景？
生：……
師：你們的想象力真豐富呀，樂曲非常活潑歡快富有童趣，仿佛是孩子們在捉迷藏時相互追逐、嬉鬧、躲藏、逗趣等等！那作曲家又是如何用音樂來表現這樣有趣的情景的呢，讓我們一起仔細地聆聽第一段，請你感受樂曲的情緒，想象樂曲的意境？
活動4【活動】聆聽片段1
四、聆聽片段1
1.感受樂曲的情緒如何，想象音樂意境，音樂速度與力度又是如何變化的？
（歡快、活潑的音樂情緒）（時快時慢、時強時弱）
師：這段音樂非常活潑歡快，音樂速度有快有慢，節奏比較自由，力度也是時強時弱。仿佛表現了孩子們在捉迷藏時找、追、躲等等情景。
2.再次聆聽，感受慢的音樂仿佛孩子們們在做什么？快的音樂仿佛孩子們們又表現了什么？
師：請你再次聆聽，感受一下慢的音樂和快的音樂分別表現了什么？
生：……
師：慢的音樂仿佛是在表現小朋友在努力地尋找著小伙伴，快的音樂仿佛是在表現孩子們在興奮地追逐，或者是孩子們被發現后快速奔跑、躲閃的情景。
3.熟悉主題樂句，用動作表現“找”、“躲”
師：下面我們來唱一唱這段音樂中的主題樂句，旋律中分別運用了連音和跳音才讓我們感受到如此的生動、活潑，富有動感！
師：請你看一看圖形譜感受旋律的進行?(上行、下行)
師：請你從“追、找、躲”中，選擇哪兩個字來概括這條主題樂句？（找、躲）并用動作來表現！
4.聆聽主題樂句出現了幾次？三次主題都一樣嗎？看圖形譜感受樂句的變化。
師：尋找的孩子在音樂中他一共找了幾次呢？每次尋找的過程都是一樣的嗎？讓我們一起來聆聽？
師：音樂進行了三次的尋找與追逐，每一次都不一樣！
5.根據圖形譜分析三樂句，分別用一個字來概括樂句的特點！
師：從圖形譜中我們可以看出，第二、三次分別多了一段這樣的旋律，我們一起來看一下，這段旋律的走向是如何的，音高上又發生了怎樣的變化？你能用一個字來概括嗎？
這段旋律是上行，音變得越來越高，這段的速度也是快的，仿佛是孩子們在興奮地追逐，我們可以用“追”來概括這段。請你一個動作來表現。
再來看看這兩句，兩樂句非常相似，同樣是下行，我們都用“躲”來表現。
6.用動作來表現“找”、“躲”、“追”，完整表現片段1
師：這段時快時慢，忽強忽弱，時高時低的音樂，好似孩子們在捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。讓我們用動作完整地來表現一下吧！
活動5【活動】聆聽片段2
五、聆聽片段2
1．感受音樂情緒發生了怎樣的變化？想象一下孩子們在做什么？
（舒展，甜美、抒情）
師：這段音樂帶給我們非常舒展、優美抒情的情感，仿佛是有的孩子在思考、猶豫，尋找著自己的同伴。
2.用優美的歌聲唱一唱抒情的旋律，用絲巾感受優美的旋律。
師：讓我們用優美的歌聲來唱一唱吧，感受一下音高上有什么變化？
第二樂句音變得更高了！
我們用漂亮的絲巾來表現一下這兩段優美的旋律，第一段坐著拋絲巾，第一段音變高了，請你站起來拋絲巾。
3．整段音樂都是這樣優美抒情的嗎？節奏型有變化嗎？這樣的音樂仿佛又在描寫什么呢？（中間穿插了非常緊湊、密集的音樂）
師：除了優美、舒展的音樂，還夾雜著一絲絲緊張、不安的情緒，仿佛是被發現了想急于逃跑的緊張心理。這兩種不同的音樂情緒是因為節奏型發生了變化，一個是寬松的，一個是非常緊湊、密集的，分別表現了兩種不同的音樂形象。
4.隨音樂完整表演
師：讓我們完整表現這段音樂，用絲巾表現優美抒情的樂句。用往上看的動作表現緊湊的樂句。
活動6【活動】完整聆聽，介紹樂曲，并用動作表現
六、完整聆聽，介紹樂曲，并用動作表現
1．完整聆聽，樂曲擺一擺樂曲的演奏順序
師：老師這里來兩張顏色卡片，紅色代表活潑歡快的，綠色代表優美抒情的，請你聽一聽樂曲的最后一段和哪一段相似，根據每段的情緒，來擺一擺樂曲的演奏順序。
2．介紹樂曲，作曲家丁善德
師：這么好聽的樂曲，你知道是誰創作的嗎？這是我們著名的鋼琴家，作曲家丁善德爺爺創作的鋼琴曲《捉迷藏》，這首作品是丁爺爺在1953年創作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，丁爺爺給大家構畫了五組畫面，分別是郊游，撲蝶，跳繩，捉迷藏，節日舞蹈，用故事情節將樂曲連在一起，給我們展現了生動的藝術形象。
3．加入紗巾、律動表現樂曲。
師：這么好聽的音樂，你們喜歡嗎？讓我們完整地來表現一下樂曲吧！
活動7【活動】拓展
七、拓展
音樂點播臺
師：今天老師還帶來了《兒童組曲》中其他的幾首，你喜歡聽哪一首，由于時間關系，我們選擇你最聽的一首？
師：這首樂曲帶給你怎樣的感受？
活動8【活動】課堂小結
八、課堂小結
音樂來源于生活，音樂家用跳動的音符譜成一曲曲動人的音樂，讓我們陶醉于其中！最后，送大家一個字，“聰”，用你的耳朵，用心去聆聽，去感受音樂帶給大家的快樂，小朋友們，再見！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
