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視頻標簽：捉迷藏
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第一課《捉迷藏》福建省優課
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小學音樂人音版三年級上冊第一課《捉迷藏》福建省優課
教學目標
1.知識與技能目標：能聽辨并掌握附點節奏，以活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2.過程與方法目標：通過對比聆聽、聲勢律動感受三拍子的強弱規律，唱準附節奏，唱出活潑歡快的音樂情緒。
3.情感與價值觀目標：在音樂教學過程中，感受四季擬人化的音樂形象，引導學生熱愛自然的情感，培養學生主動學習，自主探究的學習能力。
2學情分析
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
3重點難點
教學重點：活潑輕快地表演唱歌曲。
教學難點：掌握附點節奏，準確地演唱歌曲。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
1. 師生問好
2. 音基訓練
a. 聽辨三拍子節奏： X X X。
b. 聽辨節奏 X XX X 和 X XX XX。
c. 對比節奏，感受附點節奏。
d. 以X.X X X作為基礎節奏型律動演唱音階。
e. 發聲練習： 1.1 11 11 | 1- - | 6.6 66 66 | 6- - | 5.5 55 55 |5- - | 1.1 11 11 | 1- - ||
LU
活動2【講授】新課教學
1. 直接揭題——《捉迷藏》
2. 初聽歌曲，律動感受拍子。提問：歌曲是幾拍子的？誰在玩捉迷藏的游戲？
3． 復聽歌曲，感受情緒。提問：歌曲帶給你什么樣的感受？為什么你會感受到這樣的情緒？
【設計意圖】：聆聽感受歌曲整體風格，三拍子的強弱規律和歌曲演唱的情緒將貫穿接下來的教學環節。
4. 聽老師朗讀第一句歌詞，找出附點節奏。
【設計意圖】：提高學生注意力，是檢驗基訓環節對附點節奏的掌握情況，也能繼續加強對附點節奏的感受和認識。
5. 生朗讀第一句歌詞。
【設計意圖】：運用奧爾夫教學法幫助學生自然地讀準附點節奏。
6. 生自學第二句歌詞。
【設計意圖】：以生為本，學生自主學習能提高他們的自信心及學習興趣。
7. 打擊樂器伴奏朗讀第一樂段歌詞。
【設計意圖】：打擊樂器的使用既能讓學生自然地強調附點，還能調動學生表現活潑歡快的情緒。
8. 師讀第三句歌詞，生模仿自學最后三句歌詞。
9． 完整朗讀第一段歌詞。
10. 三聽歌曲，打擊樂器輕聲伴奏。
11. 四聽師彈琴，生默唱，思考：歌曲可以分為幾個樂段?你聽老師彈有什么不同的感受?
12. 分樂段，跟琴演唱歌詞。
【設計意圖】：分樂段而不是分樂句使學生能更完整地感受歌曲兩個樂段的不同情緒。
13. 完整演唱第一段歌詞。
16. 生自學演唱第二段歌詞。
【設計意圖】：再一次體現以生為本，讓學生自主學習。
17. 完整演唱歌曲。
活動3【活動】拓展編創
第一樂段使用打擊樂器，第二樂段由生分角色擺造型。
【設計意圖】：豐富學生表現歌曲的形式。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
