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視頻標(biāo)簽：嘎達(dá)梅林
視頻課題：小學(xué)音樂人教版六年級下冊第4單元《嘎達(dá)梅林》遼寧省 - 大連
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小學(xué)音樂人教版六年級下冊第4單元《嘎達(dá)梅林》遼寧省 - 大連
《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計與反思
【教材分析】
馬頭琴曲《嘎達(dá)梅林》是人教版六年級下冊第四單元《五十六朵花》的內(nèi)容。蒙古族民歌歷史悠久，內(nèi)容非常豐富，《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點。它描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰(zhàn)斗的悲壯事跡。在教學(xué)中，我在欣賞馬頭琴曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱了歌曲,學(xué)跳了蒙古舞蹈。并在此基礎(chǔ)上欣賞了不同音樂題材的《嘎達(dá)梅林》。并詳細(xì)介紹了蒙古族代表性樂器馬頭琴。讓學(xué)生能初步了解蒙古族的風(fēng)俗人情和民族音樂。 【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生基礎(chǔ)知識和音樂的能力已經(jīng)很不錯了，唯一是學(xué)生的年齡段正是不好意思表現(xiàn)自己的時候，這就需要在教學(xué)設(shè)計是要針對高年級的年齡特點設(shè)計更多的禮遇學(xué)生表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。因此我在本課中設(shè)計符合高年級年齡、心理特點的欣賞、模仿、演唱和表演。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在各項音樂活動中獲得知識，提升
能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課堂高效。 【教材目標(biāo)】
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。
2、認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。 3、通過欣賞歌唱家演唱的《嘎達(dá)梅林》和交響詩片段的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從多個藝術(shù)角度去理解和感悟《嘎達(dá)梅林》激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛。
【教學(xué)重難點】
欣賞馬頭琴獨奏曲《嘎達(dá)梅林》。通過感受馬頭琴和歌曲演唱感受體會音樂的情緒。本課我把欣賞馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌演唱作為重點內(nèi)容，難點是如何讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)形式的《嘎達(dá)梅林》所表達(dá)的感情和情緒的不同。用不同的力度情緒演唱歌曲并進(jìn)行表現(xiàn)、表演。感受激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬與熱愛之情。 【教具】
多媒體課件、電鋼琴。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：同學(xué)們好,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起隨音樂走進(jìn)今天的音樂課堂.隨音樂《賽馬》 律動進(jìn)教室
2、師：剛才的音樂帶給你什么樣的感受？(歡快熱烈）仿佛把我們帶到了哪里？（內(nèi)蒙古美麗的大草原上)在這大草原上你看到了什么？（賽馬等）蒙古族有個盛大的節(jié)日你們知道嗎？對，那達(dá)慕大會,這個大會是蒙古人民最喜歡的節(jié)日,他們賽馬,射箭,摔跤歌舞表演,盡情享受生活的快樂. 那這是一個什么樣的大草原？(幸福快樂的大草原)這歡快熱烈的樂曲是什么樂器演奏的(二胡) 曲名（賽馬）
3、師：對，蒙古族人民的生活和音樂離不開馬，就連樂器也與馬有關(guān)你知道這個樂器是什么嗎？（馬頭琴）對，馬頭琴伴隨蒙古人民已經(jīng)有一千三百多年了，它的音色獨特動聽. 二、欣賞馬頭琴獨奏曲 1、完整初聽樂曲
（1）師：今天，老師就帶來一首馬頭琴獨奏曲，想聽嗎？讓我們一起靜靜的聆聽,聽聽這音樂有什么特點呢?
（2）師:這首樂曲帶給你怎樣的感受？（悲傷悲壯）仿佛讓你看到一個怎樣的草原？（一個被破壞了的草原所以人們傷感悲傷）那這音樂有什么特點啊？（總在反復(fù)）你聽出反復(fù)了幾次?(四次)為什要反復(fù)出現(xiàn)呢？是想要告訴我們什么呢？他是告訴我們在紀(jì)念一位英雄，一位為保護(hù)草原和百姓而犧牲的英雄,他是誰呢？我們跟著視頻一起去認(rèn)識這位英雄!（嘎達(dá)梅林電影）他就是嘎達(dá)梅林，他帶領(lǐng)牧民起義反抗強行開墾草原的軍閥和王爺，最后戰(zhàn)死在遼河。草原人民用500多段歌詞來紀(jì)念這位英雄。所以旋律反復(fù)出現(xiàn)是為了讓我們記住這段悲壯的歷史記住這位偉大的英雄。這就是今天我們欣賞的馬頭琴獨奏曲《嘎達(dá)梅林》
2、畫出旋律線復(fù)聽樂曲第一段
(1)師：讓我們隨著音樂旋律線的變化來感受樂曲悲壯的情緒！樂曲的旋律有什么變化？（有高有低）象征著草原不平靜人們的抗?fàn)帲┻@是幾拍子的啊?它的速度（稍慢）節(jié)奏（舒展）
(2)讓我們跟著圖形譜在來感受樂曲的情緒. (用嚕來模唱)這首樂曲正是因為這些音樂要素的體現(xiàn)再加上馬頭琴特有的音色才使音樂的情緒更加的悲壯.
3、認(rèn)識馬頭琴，模仿馬頭琴演奏
師：說起馬頭琴,你對它有哪些了解?（琴頭雕刻著馬頭）音色誰能來描述一下？（音色甘美、渾厚、悠揚富有草原韻味）演奏姿勢是什
么樣？(左手扶把右手拿弓)那我們也做一次小樂手一起拉起馬頭琴再次感受音樂好嗎？ 4、曲譜演唱
（1）師：你們真棒能夠大膽的展示自己,老師喜歡。這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改編而成的,你們想唱一唱嗎?我們先來視唱曲譜，我們隨四四拍的指揮圖示一起來演唱！ 5、介紹蒙古族短調(diào)民歌
師:通過剛才的模仿和視唱，你能說出它有幾個樂句組成的？（兩個）結(jié)構(gòu)短小比較規(guī)整，上下樂句對稱，曲調(diào)簡潔，這就是蒙古族短調(diào)音樂的特點。 6、歌曲演唱
（1）師：下面我們填上歌詞,誰能說說聲音應(yīng)該怎樣的?(含蓄),我們來視唱一下!
（2）師:嗯，那我們要用什么樣的力度來表現(xiàn)歌曲的情緒呢?(第一樂句漸強,第二樂句漸弱)讓我們用含蓄的聲音,漸強漸弱的力度和對嘎達(dá)梅林的贊頌之情跟音樂來演唱一遍好嗎？ 7、學(xué)跳蒙古舞
（1）師:你們的歌聲真美，老師給你們點贊!那么除了演唱我們還可
以用什么方式表現(xiàn)音樂？（舞蹈）嗯，蒙古族可是一個能歌善舞的民族，不來一段蒙古舞怎么行呢！下面老師來展示一段，你來說說蒙古舞的特點好嗎？老師的舞姿要是有你們的歌聲我想我的舞姿會更美!我們來配合一下吧!
（2）師：謝謝同學(xué)們的掌聲，那我們來說說蒙古舞的特點？（硬手
硬肩等） （蒙古舞的特點是熱情奔放，穩(wěn)健有力，動作的特點肩部動作豐富，靈活；腕部動作在掌與腕平直的姿態(tài)上，以上提、下壓來帶動整個手臂的舞動。基本體態(tài)：挺胸立腰，上身略后傾，后背略后靠。手型：四指伸直、并攏、拇指稍翹自然旁開，五個指頭在一個平面內(nèi)，形成扳手。 （3）師：想學(xué)嗎？一起來吧！教動作
（4）師:讓我們一起用舞姿再來感受音樂的情緒吧！ 三、拓展
（1）師：真了不起，這么短的時間同學(xué)們已經(jīng)有點蒙古族舞蹈的韻味了。讓我們休息一下來欣賞一位蒙古族歌手演唱的《嘎達(dá)梅林》。它的演唱蒼勁有力,聽聽他是怎樣用歌聲來贊頌這位英雄的 （騰格爾演唱視頻）
（2）師：這位歌手是誰?(騰格爾)誰來說說騰格爾的歌聲帶給你什么感受！（低沉悲壯有力量,讓我們更加清晰的看到了英雄偉大的形象）
（3）師:采用《嘎達(dá)梅林》的音樂素材進(jìn)行創(chuàng)作的音樂作品有很多，
我們剛才欣賞了馬頭琴獨奏和聲樂作品，其它還有大提琴作品，影視作品，二胡獨奏曲,交響詩作品等等 。老師今天還帶來了交響詩片段請同學(xué)們來欣賞一下（播放交響詩視頻）因為交響詩比較長我們只欣賞引子和第一部分的主題.
（4）師：讓我們一起隨著圖形譜來感受這段交響詩音樂.聽聽是什么
樂器演奏的？（小提琴弱奏悠長的民歌曲調(diào)把我們帶到了凄涼憂傷的草原上，接著雙簧管吹奏有為我們展現(xiàn)安靜的草原主題）這段音樂聽起來感覺（更加悠長），節(jié)奏比較自由，這是蒙古族長調(diào)音樂，你們聽出音樂中有很多小波折音，這些小波折音叫“諾古拉”是流淌在蒙古人民血液中的音樂。也是長調(diào)音樂特有的特點。 四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了蒙古族長調(diào)和短調(diào)音樂,又通過各種形式的音樂表現(xiàn)感受了《嘎達(dá)梅林》他是一首贊歌，一首英雄的贊歌，草原上的英雄有很多，我們還學(xué)過草原英雄小姐妹的音樂，還記得嗎?是什么樂器演奏的?(琵琶) 他們是誰?(玉榮龍梅)對，讓我們記住這些英雄。
美麗的草原正是有了這些英雄們奉獻(xiàn)精神，才有了今天草原藍(lán)藍(lán)的天綠綠的草,才有了草原人民安居樂業(yè)的美好生活。，讓我們再一次走進(jìn)草原一起載歌載舞唱起美麗的草原我的家。（播放歌曲美麗的草原我的家）
【教學(xué)反思】
這節(jié)音樂課，針對教學(xué)目標(biāo)用心設(shè)計，教學(xué)方法靈活、形式新穎，合理運用媒體，通過圖形譜讓學(xué)生重復(fù)感受樂曲情緒的變化，充分發(fā)揮信息技術(shù)資源在教學(xué)活動中的作用。
這節(jié)課在設(shè)計時本著以音樂以音樂要素為主線，通過體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式認(rèn)識嘎達(dá)梅林這位蒙古族英雄，贊頌這位英雄。在原有教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)行拓展。讓學(xué)生了解怎樣用音樂的手法來刻畫人物理解音樂情緒。在教法與學(xué)法上的靈活運用使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多：懂得聽辨；了解音樂要素的重要性；會引發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)和對英雄的崇敬之情…
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感受作品的情緒，又欣賞了很多優(yōu)秀的、經(jīng)典的作品。從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣與愿望。 最大的收獲：
1、圖形譜的運用讓學(xué)生直觀的感受音樂要素的變化，更好的體會音樂的情緒。
2、將電影視頻有效地運用到教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀地了解人物形象更直觀的理解音樂的情緒。
3、充分聆聽體驗音樂作品，突出欣賞教學(xué)。 不足：
1、在提出問題環(huán)節(jié)，有點著急沒有給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生回答，講的有點過多。
2、學(xué)唱歌曲部分，應(yīng)該多讓學(xué)生聽音樂視唱，學(xué)生在最后減弱部分唱的不準(zhǔn)。
3、表演環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生多點的練習(xí)時間，讓學(xué)生更充分表現(xiàn)自己。 改進(jìn)的方法：
1、課堂提出問題要多給學(xué)生留出思考的時間，老師不應(yīng)該替答。 2、備課不僅要研究教材更要背學(xué)生，。
3、注意課堂語言的精煉，讓語言更富感染力，更充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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