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視頻標(biāo)簽：嘎達(dá)梅林
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視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人教版六年級(jí)下冊(cè)第4單元欣賞《嘎達(dá)梅林》內(nèi)蒙古 - 烏海
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小學(xué)音樂(lè)人教版六年級(jí)下冊(cè)第4單元欣賞《嘎達(dá)梅林》內(nèi)蒙古 - 烏海
欣賞課《嘎達(dá)梅林》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，欣賞《嘎達(dá)梅林》 二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解蒙古族樂(lè)器馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原韻味。 2、感受樂(lè)曲情緒，通過(guò)歌曲演唱了解蒙古族調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。
3、通過(guò)欣賞及演唱《嘎達(dá)梅林》，了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)
馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》都是本課欣賞的重點(diǎn)。《嘎達(dá)梅林》有多種音樂(lè)形式，包括民歌、敘事詩(shī)、舞蹈及交響詩(shī)等，根據(jù)本單元內(nèi)容的系統(tǒng)性，我把馬頭琴《嘎達(dá)梅林》和民歌《嘎達(dá)梅林》作為重點(diǎn)內(nèi)容，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生感受不同音樂(lè)形式的《嘎達(dá)梅林》所表達(dá)的感情和情緒的不同。 四、教材分析:
人教版義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè),第四單元《五十六朵花》第二課欣賞《嘎達(dá)梅林》。 五、學(xué)情分析：
六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力了，分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是，重要的還是培養(yǎng)他們的對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底了喜歡音樂(lè)，還要注重音樂(lè)課基礎(chǔ)常規(guī)和欣賞音樂(lè)，演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的勢(shì)態(tài)。常規(guī)和能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個(gè)學(xué)期，各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。 六、課型:
以欣賞為主的綜合課 七、課時(shí)：
一課時(shí)
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件音畫(huà)結(jié)合視屏、電子琴，馬頭琴。 九、 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好 2、 新課導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家欣賞一下吧? 生：
（師，播播放課件一）
師：同學(xué)們這是有什么樂(lè)器演奏的？ 生: 3、新授課
師：那你們知道馬頭琴是哪個(gè)民族的樂(lè)器嗎？好請(qǐng)大家一起說(shuō)。 生：
師：對(duì)了！馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂(lè)器。那，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，它的音色有什么樣的特點(diǎn)？好，你來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得它的音色是深沉，渾厚的
師：說(shuō)的非常好！馬頭琴的音色非常好聽(tīng)，不光人民愛(ài)聽(tīng)，就連駱駝聽(tīng)到這琴聲都不肯走開(kāi)。馬頭琴的琴聲甘美渾厚，悠揚(yáng)，表現(xiàn)了蒙古族牧人的深沉豪放的情懷。馬頭琴的由來(lái)還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？ 生：
（師，播放課件二）
師:聽(tīng)到這略帶憂傷的馬頭琴聲我的心久久不能平靜，同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)馬頭琴嗎？ 生：
師：好！老師今天把馬頭琴帶到了我們的課堂，同學(xué)們來(lái)看一下。一顆高傲的碼頭挺立在上方，一根細(xì)長(zhǎng)的琴桿連一根梯形的共鳴箱，兩根琴軸分在馬頭的兩側(cè)，拉著兩根細(xì)長(zhǎng)的琴弦，還有一把與琴體分離的琴弓，正面看去琴體就如一匹馬變了形的半身像。關(guān)于馬頭琴的演奏姿勢(shì)我們也來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下吧！馬頭琴的最佳演奏姿勢(shì)是坐姿。同學(xué)們跟著老師一起來(lái)做一做，首先身體擺正，腰板挺直。
其次左腳在前右腳在后，成丁字步，琴箱右下角在右腿的大腿和小腿之間的連接處，琴箱左下角放在左腿的小腿的最上方，然后右手正確持弓，左手持琴。好的，同學(xué)們做的非常好！
師：同學(xué)們略帶憂傷的聲音是不是很特別？ 生：
師：我們?cè)賮?lái)感受一下好嗎？ 生：
（師，播放課件三，同學(xué)們跟著老師一起做馬頭琴演奏的姿勢(shì)） 師：同學(xué)們做的好極了！音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：
師：那在音樂(lè)中你仿佛看到了什么？ 生:
師：好！你聽(tīng)的非常的仔細(xì)，請(qǐng)坐，今天老師就給同學(xué)們又帶來(lái)一首蒙古族民歌改編的有馬頭琴演奏的歌曲《嘎達(dá)梅林》，你們想聽(tīng)嗎？ （師，播放課件四同時(shí)板書(shū)）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：
師：好！請(qǐng)坐說(shuō)的真好！這首柔美的聲音，悠揚(yáng)的旋律你們認(rèn)為用什么氣吸演唱呢？ 生：
師：好！說(shuō)的非常的好！還誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 生：
師：好!請(qǐng)坐，說(shuō)的都非常的好！我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下這首歌曲的旋律好嗎？ 生：
（師彈琴，學(xué)生畫(huà)拍子輕聲演唱旋律）第一遍
師:剛才同學(xué)們視唱的時(shí)候應(yīng)該注意，這首歌曲的旋律應(yīng)該唱的連貫些，我們?cè)賮?lái)唱一遍好嗎？ 生：
師彈琴，學(xué)生畫(huà)輕聲演唱旋律，）
師：同學(xué)們唱的很好！下面你們?cè)囍茏x一下這首歌曲的第一段歌詞嗎？ 生:
師：來(lái)，試著自己讀一下 （師給起頭，生讀）
師：好，讀的非常好！我們?cè)囍芴钤~唱一下好嗎？ 生：
（師彈琴，生填詞演唱）
師：同學(xué)們，你們知道嘎達(dá)梅林的含義嗎？ 生：
師:那就讓老師來(lái)告訴同學(xué)們吧！嘎達(dá)是一個(gè)人的名字，梅林是一個(gè)官名，這個(gè)叫嘎達(dá)的人不滿王爺?shù)慕y(tǒng)治，為了保護(hù)牧民的利益率先起義，在一次戰(zhàn)斗中嘎達(dá)為了保護(hù)婦女兒童撤退，自己在最后渡河時(shí)淹沒(méi)在激流中犧牲了。草原上，伴著馬頭琴琴聲，想起了嘎達(dá)梅林，贊美，歌頌我們的草原英雄。 師：下面同學(xué)們跟著錄音一起學(xué)習(xí)這首歌曲好嗎？ 生：
（師、播放歌曲《嘎達(dá)梅林》，生、跟錄音學(xué)唱歌曲）第一遍
師：同學(xué)們請(qǐng)注意!唱到一音多字時(shí)，咬字要緊湊一些，并注意演唱的情緒。我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一遍好嗎？
（師、播放歌曲《嘎達(dá)梅林》，生,錄音學(xué)唱歌曲）第二遍
師：同學(xué)們，剛才在演唱的時(shí)候，歌曲它表現(xiàn)不同內(nèi)容時(shí)在速度，力度上它有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 生：
師:好！請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下呢？ 生：
師：請(qǐng)坐！這倆位同學(xué)說(shuō)的非常好！前面歌曲速度稍慢，有抒發(fā)的意味，那我們來(lái)唱一下歌曲的前半部分好不好？ 生:
（師、彈琴，生、演唱歌曲前半部分）
師：歌曲的后半部分速度稍快，力度加強(qiáng)了，有不滿反抗，抗?fàn)幍囊馑迹覀冊(cè)?br />
來(lái)演唱一下，（師彈琴，生演唱歌曲后半部分）
十、拓展：
師：接下來(lái)同學(xué)們根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（以小組為單位討論）并展示動(dòng)作，最后我們完整的表演唱一遍好嗎？ 生:
（師、彈琴，生、完整演唱歌曲）
師:同學(xué)們,今天這一節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首交響詩(shī)片段的嘎達(dá)梅林和通俗歌曲演唱的嘎達(dá)梅林，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（師播放課件五） 師:聽(tīng)了這倆段音樂(lè)以后你有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：交響詩(shī)片段氣勢(shì)宏大磅礴，通俗片段很讓人易懂便更與傳唱。
師:同學(xué)們也都非常喜歡唱是嗎?這也證明一點(diǎn)少數(shù)民族的音樂(lè)越來(lái)越多的人民喜愛(ài)，這也說(shuō)明了一點(diǎn)民族音樂(lè)不僅不能丟，我們還要把它繼承和發(fā)揚(yáng)光大。 十一、課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了馬頭琴，還欣賞了不同形式表現(xiàn)的作品《嘎達(dá)梅林》，嘎達(dá)梅林是一位民族英雄，《嘎達(dá)梅林》是一首贊歌，一首英雄的贊歌，《嘎達(dá)梅林》更是一首詩(shī)，一首用音樂(lè)凝成的交響詩(shī)，讓我們銘記英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！
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