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視頻標簽：在家里,筧橋小學
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：一年級《在家里》筧橋小學潘冰黎（附課件+教學設計）
教學設計、課堂實錄及教案：《在家里》筧橋小學潘冰黎（附課件+教學設計）
信息化教學設計模板
| 設計者信息 | |||||||||||||||||||||
| 姓名 | 潘冰黎 | 電子信箱 | 電話 | ||||||||||||||||||
| 區縣 | 杭州市江干區 | 學校名稱 | 杭州市筧橋小學 | 日期 | |||||||||||||||||
| 課題摘要 | |||||||||||||||||||||
| 教學題目 | 在家里 | ||||||||||||||||||||
| 所屬學科 | 語文 | 學時安排 | 一課時 | 年級 | 一 | ||||||||||||||||
| 所選教材 | 小學語文人教版一年級上冊 | ||||||||||||||||||||
| 一、學習內容分析 | |||||||||||||||||||||
| 1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） | |||||||||||||||||||||
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知識與技能： 認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“點”和8個偏旁“三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒、竹字頭”。能用8個詞組說話。 過程與方法： 創設情境，充分調動學生的積極性，通過自主學習、探究發展學生的思維。 情感態度與價值觀：會使用禮貌用語。 |
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| 2．學習內容與重難點分析 | |||||||||||||||||||||
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教學重點：學會“上、下、土、個” 4個字。能讀準翹舌音，正確、流利地朗讀課文。 教學難點：認識八個偏旁和14個生字。 分析：教學中運用生動形象的圖片、多媒體動畫效果，促進學生對生字的掌握。 |
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| 項目 | 內容 | 應對措施 | |||||||||||||||||||
| 教學重點 | 學會“上、下、土、個” 4個字。能讀準翹舌音，正確、流利地朗讀課文 | 通過多媒體一次出現11個生字，首先是帶拼音的，接著是去拼音的，然后組成詞語，開展認讀游戲。 對翹舌音正確指導。 | |||||||||||||||||||
| 教學難點 |
認識八個偏旁和14個生字 |
用多媒體出示偏旁和生字，讓學生在觀察和朗讀中掌握。 | |||||||||||||||||||
| 二、學習者特征分析（說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等） | |||||||||||||||||||||
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1.一般特征： 學習能力較弱，注意力保持時間短，能讀單個字或者詞語，發音不清楚的。 2.入門技能： 能發音，認讀詞語，有一定的注意力。 3.學習風格：為吸引學生注意力，我制作了生動的電腦課件，遵循面向全體、因材施教的原則，運用情景法、觀察法、對比法等教學方法。 |
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| 三、學習環境選擇與學習資源應用 | |||||||||||||||||||||
| 1．學習環境選擇（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）簡易多媒體教室√ | （2）交互式電子白板 □ | ||||||||||||||||||||
| （3）網絡教室 □ | （4）移動學習環境 □ | ||||||||||||||||||||
| 2．學習資源應用 | |||||||||||||||||||||
| 知識點 | 媒體類型 | 媒體內容要點及來源 | 教學作用 | 使用方式 | |||||||||||||||||
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重點 生字 |
簡易多媒體課件 | 上、下、土、個 | 創設情境激發學生學習興趣 | 談話引入-播放-學習-交流 | |||||||||||||||||
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生字 鞏固 |
簡易多媒體課件 | 沙發、茶幾、電視、電話、掛鐘、臺燈、書架、報紙 | 鞏固學習 | 設疑-播放-討論 | |||||||||||||||||
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生字 書寫 |
簡易多媒體課件 | 橫 豎 點 |
創設情境 激發學習興趣 |
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| 3.板書設計 | |||||||||||||||||||||
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在家里 沙發 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話 |
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| 四、流程規劃與活動設計 | |||||||||||||||||||||
| 1．教學流程設計 | |||||||||||||||||||||
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簡介教學環節規劃及流程設計，說明每一環節中教師活動、學生活動以及媒體應用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。 （一）看圖談話，引出課文 1、小紅說要請我們大家去他的家里玩，我們一起去看看吧！ 2、圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?學生指名答 圖上是在家里，家里有沙發、茶幾、電視、電話、掛鐘、臺燈、書架、報紙、好吃的…… 3、圖上都有誰，在做什么?這是什么時候的事?學生交流，反饋。 （二）揭示課題，讀準字音 1、電腦點擊圖片，出示相應物品的放大圖。 2、出示拼音，正音。注意翹舌音的糾正，臺燈、掛鐘中的后鼻音。擦除拼音，再讀一讀，開火車。 3、學生試讀生詞指名上臺進行粘貼，貼對的小朋友帶頭讀， 4、小組間相互抽讀。 5、誰能說句完整的話。 （三）理解意思，聯系生活 1、那么多家里的用品，如何說清楚呢？教師出示： 一（套）沙發 一（張）茶幾 一（疊）報紙 一（個）書架 一（盞）臺燈 一（只）掛鐘 一（臺）電視 一（門）電話 （四）復習鞏固，學習生字。 1、抽讀生字卡片。 2、學習筆畫“點”。 3、學習生字：“上、下” |
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| 2．學習活動索引設計（依據教學流程將學生學習活動依次填入下表） | |||||||||||||||||||||
| 序號 | 活動內容 | 使用資源 | 學生活動 | 教師活動 | 備注 | ||||||||||||||||
| 1 | 出現在家里客廳的圖片 | 電子白板課件播放 | 觀看、說說自己看到的家具 | 設疑、提問 | |||||||||||||||||
| 2 | 出示課文動畫 | 電子白板課件播放 | 學生觀看、思考、回答問題 | 輔助學生 | |||||||||||||||||
| 3 | 重點詞語的出現 | 電子白板課件播放 | 認讀 | 指導學生 | |||||||||||||||||
| 4 | 復習鞏固游戲 | 電子白板課件播放 | 開火車認讀、齊讀 | 指導學生 | |||||||||||||||||
| 5 | 生字筆順演示 | 電子白板課件播放 | 跟著進行書空 | 指導學生 | |||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 3.教學實施方案 | |||||||||||||||||||||
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | |||||||||||||||||||
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一、動畫激趣，情境導入 |
1．大屏幕播放動畫《在家里》。2．看了動畫，說說你認識哪些家具。 |
在看了動畫《在家里》，說認識的家具沙發、茶幾、報紙、書架等 |
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| 二、故事導入 |
1、小紅說要請我們大家去他的家里玩，我們一起去看看吧！ 2、圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來? 圖上是在家里，家里有沙發、茶幾、電視、電話、掛鐘、臺燈、書架、報紙、好吃的…… 3、圖上都有誰，在做什么?這是什么時候的事? 晚上。不但從擺設上可以看出來，還可以從人的動作中看出來，冬冬在請爸爸、媽媽吃水果，爸爸在看報紙，媽媽在看電視。 |
1.學生看動畫，聽故事 2.學生交流自己聽到的內容 3.齊讀課題：在家里 4．開火車讀“電”，給電組詞 |
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| 三、初讀課文，讀文識字 | 小組合作學習，采用自己喜歡的方法讀書、識字。 | 一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。 | |||||||||||||||||||
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四、學生匯報 |
1.學生交流，教師點撥指導 教師既是主持人，也是參與者，更是指導者，在學生交流過程中，教師要適時點撥指導。 2.齊讀詞語 沙發 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話 |
1.學生分小組上臺交流小組合作學習成果。 在匯報交流的過程中，同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間，可以相互補充。 2.齊讀詞語 |
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五、朗讀課文，理解感悟 |
1隨機對物品進行解釋和課外的補充。如：講到電話時，復習打電話常用的禮貌用語；講到掛鐘時，了解手表、鬧鐘都是表示時間的工具，而掛鐘因為掛在墻上，所以叫掛鐘；講到茶幾時，請學生回憶區分茶幾和桌子的分別，引導學生在生活中仔細觀察。等等。 2、、學生試讀生詞指名上臺進行粘貼，貼對的小朋友帶頭讀， 3、小組間相互抽讀。 4、誰能說句完整的話。 例：我們家有書架。鼓勵學生多說，說好。一（套）沙發 一（張）茶幾 一（疊）報紙 一（個）書架 一（盞）臺燈 一（只）掛鐘 一（臺）電視 一（門）電話 |
1. 學生自由朗讀課文 2. 小組討論學習，交流，教師板書 3. 感悟學習的方法 4. 學生討論感悟生活要經常使用禮貌用語。 |
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六、鞏固識字指導書寫生字 |
1. 鞏固識字，游戲 2. 看白板，上、下兩個個字的筆順 3. 看老師范寫 |
1. 學生進行開火車摘蘋果的游戲識字 2. 學生邊看邊書空 3. 學生看老師范寫后獨立書寫 |
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七、擴展活動 |
課外觀察家里的家具，嘗試說一說名稱 |
1．學生課外完成觀察家具，說出名稱及特點。 | |||||||||||||||||||
| 五、評價方案設計 | |||||||||||||||||||||
| 1．評價形式與工具（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）課堂提問 | （2）書面練習 √ | （3）制作作品 | |||||||||||||||||||
| （4）測驗 | （5）其他 √ | ||||||||||||||||||||
| 2．評價量表內容（測試題、作業描述等） | |||||||||||||||||||||
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1. 三個生字的書寫正確情況“上”、“下”。 2. 交流觀察家具，說說它的幾個特點。 |
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| 六、備注 | |||||||||||||||||||||
| （技術環境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及應急預案等） | |||||||||||||||||||||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
