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視頻標簽：鯨,筧橋小學
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：《鯨》杭州市筧橋小學阮維佳（附課件+教學設計）
教學設計、課堂實錄及教案：《鯨》杭州市筧橋小學阮維佳（附課件+教學設計）
信息化教學設計模板
| 設計者信息 | |||||||||||||||||||||
| 姓名 | 阮維佳 | 電子信箱 | 電話 | ||||||||||||||||||
| 區縣 | 江干區 | 學校名稱 | 杭州市筧橋小學 | 日期 | |||||||||||||||||
| 課題摘要 | |||||||||||||||||||||
| 教學題目 | 鯨 | ||||||||||||||||||||
| 所屬學科 | 語文 | 學時安排 | 一課時 | 年級 | 五年級 | ||||||||||||||||
| 所選教材 | 人教版 | ||||||||||||||||||||
| 一、學習內容分析 | |||||||||||||||||||||
| 1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） | |||||||||||||||||||||
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知識與技能： 1、認識3個生字，會寫10個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住要點，體會舉例子、列數字、打比方、作比較、作假設等說明方法的作用并能夠正確運用。 3、學習第一段的寫作方法，仿照課文第一段的寫法說明一個事物。 過程與方法： 1、通過合作討論學習，了解課文運用不同說明方法介紹鯨的特點。 2、通過仿寫第一段的寫作方法，創作說明一個新事物的過程。 情感態度與價值觀： 1、了解鯨的特點等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。 2、激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。 |
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| 2．學習內容與重難點分析 | |||||||||||||||||||||
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（學習內容概述、知識點的劃分及知識點之間的關系及其它必要的信息） 這篇課文用準確生動的語言說明了鯨的特點。學習這篇課文，讓學生能夠體會說明文語言用詞的準確性生動性，同時激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。 利用百度搜索到鯨的相關知識，使學生對鯨的概念有一個全面完整的把握，在此基礎上，學習作者用多種說明方法說明事物特點的表達方式。 |
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| 項目 | 內容 | 應對措施 | |||||||||||||||||||
| 教學重點 | 學生對鯨的概念有一個全面完整的把握，在此基礎上，學習作者用多種說明方法說明事物特點的表達方式。 | 同學交流——利用百度搜索鯨的相關信息進行展示——自主學習——合作學習——仿寫課文第一段。 | |||||||||||||||||||
| 教學難點 | 理解鯨的進化過程。 | 利用視頻、圖片展示鯨的進化過程，學生交流感悟，教師總結。 | |||||||||||||||||||
| 二、學習者特征分析（說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等） | |||||||||||||||||||||
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1.一般特征：學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。 2.入門技能：學生基本掌握常用字詞的讀音和意思，能夠朗讀簡單的課文，并且接觸過常見的說明方法，對今天所學的字詞和說明方法有一定基礎。 3.學習風格：這個階段的學生主要偏向視覺型學習風格。通過圖片、視頻等視覺刺激接受信息，屬于接受新知識，可塑性強，喜歡接受表揚，大部分學生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。 |
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| 三、學習環境選擇與學習資源應用 | |||||||||||||||||||||
| 1．學習環境選擇（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）簡易多媒體教室□ | （2）交互式電子白板 √ | ||||||||||||||||||||
| （3）網絡教室 □ | （4）移動學習環境 □ | ||||||||||||||||||||
| 2．學習資源應用 | |||||||||||||||||||||
| 知識點 | 媒體類型 | 媒體內容要點及來源 | 教學作用 | 使用方式 | |||||||||||||||||
| 重點詞語 | 電子白板課件 | 垂直、上顎、捕捉、胎生、哺乳 | 提供實例引起思考 | 設疑—播放—討論 | |||||||||||||||||
| 重點句子 | 電子白板課件 | 第一自然段 | 創設情境展示例子引起思考 | 設疑—播放—討論—總結 | |||||||||||||||||
| 拓展 | 電子白板課件 | 仿寫第一自然段的寫作方式 | 歸納總結 | 邊播放邊講評 | |||||||||||||||||
| 3.板書設計 | |||||||||||||||||||||
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形體特點-----大、重、長 進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物 種類 -----須鯨和齒鯨 生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長 |
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| 四、流程規劃與活動設計 | |||||||||||||||||||||
| 1．教學流程設計 | |||||||||||||||||||||
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簡介教學環節規劃及流程設計，說明每一環節中教師活動、學生活動以及媒體應用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。 一、激發興趣，導入新課 １、出示鯨的圖片： 同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。 ２、今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。 二、學習生字，讀順課文 １、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意： 出示要求寫的字１０個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“＿＿”，右半邊的筆順是＿＿＿。 ２、認識生字后再來讀一遍課文： 看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。 ３、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。 三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？ 四、精讀課文，體會寫法 １、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。 出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。２、從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？ 出示句子： 我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。 ３、你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。 ４、小結寫作方法： 作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。 |
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| 2．學習活動索引設計（依據教學流程將學生學習活動依次填入下表） | |||||||||||||||||||||
| 序號 | 活動內容 | 使用資源 | 學生活動 | 教師活動 | 備注 | ||||||||||||||||
| 1 | 看圖談感受 | 電子白板 | 感受鯨 | 引導 | |||||||||||||||||
| 2 | 學生站起來述說預習情況 | 預習資料 | 述說預習到的內容 | 指導啟發學生 | |||||||||||||||||
| 3 | 學習生字 | 電子白板 | 朗讀、寫生字 | 輔助學生 | |||||||||||||||||
| 4 | 學習課文中的說明方法 | 電子白板 | 朗讀句子 | 指導、評價 | |||||||||||||||||
| 5 | 完成課后練習 | 課本、電子白板文字資料 | 討論交流 | 指導、評價 | |||||||||||||||||
| 6 | 擴展仿寫 | 電子白板 | 仿照句子 | 組織交流 | |||||||||||||||||
| 3.教學實施方案 | |||||||||||||||||||||
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | |||||||||||||||||||
| 導入新課 | 出示圖片，初步感受鯨的特點 | 回答提問，利用自己已有的知識和生活常識回答老師的問題。 | |||||||||||||||||||
| 探究活動1 | 利用白板顯示生詞，提醒學生字詞的寫法和含義 | 有感情地朗讀課文，體會字詞的含義 | |||||||||||||||||||
| 探究活動2 | 利用白板顯示課文中的重點句子，讓學生體會不同的說明方法 |
朗讀重點句子，體會說明方法的作用 |
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| 擴展總結 | 利用白板，提出仿寫要求 | 認知仿寫課文第一自然地的寫作方法 | |||||||||||||||||||
| 五、評價方案設計 | |||||||||||||||||||||
| 1．評價形式與工具（打√，如√） | |||||||||||||||||||||
| （1）課堂提問 √ | （2）書面練習 √ | （3）制作作品 | |||||||||||||||||||
| （4）測驗√ | （5）其他 | ||||||||||||||||||||
| 2．評價量表內容（測試題、作業描述等） | |||||||||||||||||||||
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1、（欣賞鯨不同形態的圖片，教師解說） 晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景； 你看，藍色的天空，藍色的大海印藍了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍色妖姬； 兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學郭晶晶、吳敏霞來個雙鯨跳？ 很快，它又鉆進水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像什么呢？ 啊，它們一起出發啦？真想問問它們，你們去哪兒呀？要去干什么呀？ 請看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統統成了我的美餐！ 哦，精彩的噴水表演現在開始！ 2、希望你把自己當成一只鯨，或根據課文內容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。 |
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| 六、備注 | |||||||||||||||||||||
| （技術環境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及應急預案等） | |||||||||||||||||||||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
