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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：口語交際,用多大的聲音
視頻課題：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)《口語交際用多大的聲音》-福建
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)口語交際用多大的聲音-福建省 - 龍巖市
人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際
《用多大的聲音》教案 龍巖市松濤小學(xué) 林珊舸 指導(dǎo)老師：謝曉凌 馬玲玲
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)具體的情境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 3. 在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)
能根據(jù)具體的情境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.老師方面：（1）幾個(gè)小書架（2）放四十本書。 2. 教學(xué)課件
3. 班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽的視頻資料。 教學(xué)過程
（一）揭示課題，聊一聊
導(dǎo)入：孩子們，能用好自己的聲音是很不容易的，這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)用多大的聲音說話。（出示課題：用多大的聲音）
（二）兒歌誦讀，讀一讀。
導(dǎo)入：孩子們，再過幾天就是新年了，我們班要舉辦“迎新年兒
歌誦讀會(huì)”，上臺(tái)誦讀兒歌要用多大的聲音？為什么？ 1. 小組討論，指名發(fā)言。
2. 自由練習(xí)，相機(jī)板書：大聲 聽清楚 3. 上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：以“迎新年”為背景，把“迎新年兒歌誦讀會(huì)”轉(zhuǎn)化為“大聲說話”的交際情境，自然，真實(shí)。并適時(shí)把前兩次口語交際的要求（大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話；說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）滲透到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。融傾聽，評(píng)價(jià)為一體，展開交際過程，讓“交際”正在發(fā)生�！�
（三）圖書室里，演一演。
旁白：親愛的同學(xué)們，為了迎接新年，圖書室開展了繪本閱讀活動(dòng)，歡迎前來參加。
1. 交流：走進(jìn)圖書室的時(shí)候要注意什么？為什么？ 2. 學(xué)生隨著音樂，進(jìn)入模擬的圖書室情境。
3. 學(xué)生安靜看書1分鐘后，出示光頭強(qiáng)配音，引導(dǎo)學(xué)生和光頭強(qiáng)互動(dòng)交流。
4. 學(xué)生表演找座位，師生評(píng)價(jià)。
6. 小結(jié)：在圖書室小聲說話，不能影響別人。（板書：小聲） 【設(shè)計(jì)意圖：把圖書室“搬入”課堂，巧設(shè)“小聲說話”的情境。同時(shí)把批判光頭強(qiáng)大聲說話和表演找座位的活動(dòng)融入其中，真實(shí)的閱讀，真切的感受，真誠的建議。讓學(xué)生在互動(dòng)、交流、思考中生成新的場(chǎng)合意識(shí)：公共場(chǎng)合小聲說話是一種文明�！�
（四）聯(lián)系生活，辨一辨。
1. 聯(lián)系生活，拓展場(chǎng)合。
（1）小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)上臺(tái)誦讀要大聲，在圖書館要小聲說話。
（2）拓展：還有哪些情況下要大聲說話，哪些情況下要小聲說話呢？
（3）學(xué)生互動(dòng)交流。 2.玩“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲
（1）出示新年轉(zhuǎn)盤，簡單說明游戲規(guī)則。
（2）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生做動(dòng)作判斷用多大的聲音說話。
（3）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“喊加油”場(chǎng)景時(shí)，播放錄像，學(xué)生為運(yùn)動(dòng)會(huì)健兒加油鼓勁。
a播放本班同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽的錄像，引導(dǎo)學(xué)生大聲吶喊，為運(yùn)動(dòng)健兒加油。
b請(qǐng)幾位同學(xué)說說為什么要大聲喊加油。
c請(qǐng)參加跑步比賽的同學(xué)談?wù)劼牭酵瑢W(xué)的加油聲后有什么感受。 d小結(jié)：賽場(chǎng)上大聲喊加油，可以傳遞力量，讓他們跑得更快，贏得比賽。
（4）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“打電話”這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：打電話到底該用多大的聲音呢？
a根據(jù)學(xué)生回答，分成“大聲說”和“小聲說”兩組。 b聯(lián)系生活舉例，互動(dòng)交流。
c點(diǎn)撥：兩個(gè)隊(duì)講的都有道理，你們都懂得在不同的情況下用不同的聲音說話。有時(shí)候可以大聲說話，有時(shí)候可以小聲說話（課件出示教材中的小貼士）。 3.課堂小結(jié)。
用多大的聲音說話呢？要看場(chǎng)合和對(duì)象，只要我們細(xì)心去看、認(rèn)真去聽，用心去想，就能做出判斷，不管是大聲還是小聲說話，一定要讓對(duì)方聽清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活，拓展場(chǎng)合，讓學(xué)生明白“大聲說”和“小聲說”的相關(guān)場(chǎng)合，實(shí)現(xiàn)“教一個(gè)帶一類”。通過玩轉(zhuǎn)盤游戲，既活躍課堂氣氛，也整合“大聲說”和“小聲說”的場(chǎng)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)以致用。特別是通過創(chuàng)設(shè)“喊加油”情境，不經(jīng)意中填補(bǔ)“喊話”的情境空白，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情境體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)場(chǎng)合意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)“打電話”情境，讓學(xué)生分組，聯(lián)系生活舉例，促進(jìn)學(xué)生深入思考、綜合判斷，有助于形成較鮮明的交際“場(chǎng)合感”。最后的小結(jié)畫龍點(diǎn)睛、升華課題，拓展了口語交際的時(shí)空，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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