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視頻標簽：口語交際,用多大的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊《口語交際用多大的聲音》-貴州省 - 遵義
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊口語交際用多大的聲音-貴州省 - 遵義
人教2011課標版一年級上冊口語交際
《用多大的聲音》教學設計
【教材分析】
《用多大的聲音》是小學語文部編本教材的第六單元口語交際的內容。教材通過三幅圖創設了三個情境，引導學生發現說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發了學生探究和表達的欲望，學生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中，初步培養學生的對象意識、場合意識，使學生了解一些基本的交際規則。 【教學目標】
1．激發學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。 2．能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成良好的說話習慣。
3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。 【教學重難點】
1.逐步養成良好的說話習慣，在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。 【課前準備】 教學課件 【教學過程】
一、感受聲音的大小，課前無縫交流 小朋友們好！（老師好！）真是有禮貌的小朋友！（出示兒歌：小朋友，懂禮貌。）老師最喜歡和你們這樣講文明懂禮貌的孩子交朋友，愿意嗎?坐姿漂亮的會首先成為我的朋友，可以跟我說一句悄悄話！（指名學生說）愿意把這句悄悄話說給大家聽，讓全班同學都聽到嗎?你的聲音很洪亮，是個自信大方的孩子！（出示兒歌：自然大方有自信。）
【設計意圖】課前通過“說悄悄話”的方式，拉近師生之間的距離，又緊緊和課題掛鉤，引出一年級學生口語交際交流的基礎“自然大方有自信”。 二、“微視頻”創設情境，輕松導入新課
剛剛老師交了這么多朋友，真開心！今天，我還給大家帶來一位新朋友，他是誰呢?（出示教材中小男孩圖）他呀，是航天小學一年級的文文。他上課特別會聽課，老師叫他靈耳朵；他還喜歡積極回答問題，特別會說，同學們叫他巧嘴巴。（板書：會聽——靈耳朵，會說——巧嘴巴）大家都特別喜歡他。今天，他將帶我們走進他的一天。（播放微視頻《文文的一天》）
【設計意圖】通過認識新朋友文文，懂得什么叫“會聽”、“會說”。《文文的一天》的播放“微視頻”又可以極大調動學生的學習興趣和交流欲望，從而引出口語交際內容的學習。
三、“演”“練”中進入情境，學習好好說話
1.(課件出示小朋友講故事的情境)今天，文文班里舉行一場講故事比賽，大家都積極舉手參加，文文也不示弱，他自信大方地走上講臺說：“大家好，今天我要給大家講一個故事。”（師示范大聲說。）
2.誰能學學文文，也響亮地說一句話，讓全班同學都聽見?臺下的同學當好小評委，豎起耳朵聽聽看，臺上小朋友說的話你聽得清楚嗎?（指名幾名學生上臺學一學，演一演。）
3.你們都會聽、會說，文文經歷了一場愉快的講故事比賽。午休時，文文又
來到什么地方呢?(課件出示圖書館的情境)說說這是在什么地方？誰在干什么？（指導學生看圖并指名回答。）
4.文文也想找個位子坐下來看書，他應該怎么說呢?（指名學生和師合作演一演圖書館的情境。）
5.孩子們，我們此刻正在圖書館安靜閱讀呢！請大家一起聽一聽，文文找位子有沒有影響到你?（引導學生判斷聲音的大小，并不斷引導扮演文文的孩子將聲音調小到不影響他人的音量。）
6.你們也能演一演圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！（學生同桌練習，指名一桌上臺匯報。其余生評價。）
7.考考大家，從剛才文文的兩件事中，你們發現他說話的聲音有什么變化?（有時候小聲，有時候大聲）是的，今天我們口語交際交流的主題就是“用多大的聲音”（板書：用多大的聲音）
8.現在咱們回顧一下，剛才文文在什么時候大聲說?什么時候小聲說?（指名回答，并出示兒歌： 大聲講， 大聲說）
9.是的，我們知道了在不同的場合要用不同的聲音說話，那在這樣的場合又該用什么樣的聲音說話呢?（課件出示課間與老師交流的情境）文文呀，在教室撿到一塊橡皮，他來到了老師的辦公室，他又應該怎么說呢?（指名學生說一說） 10.四人小組一人扮演文文，一人扮演文文的老師，其余兩人扮演文文老師的同事，聽聽，評評，看文文有沒有把事情說清楚，有沒有影響其他老師?（四人小組練一練，演一演）
11.師小結：是的，辦公室人不多，說話要小聲一點，不然會影響別人休息，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚，最合適的聲音就是最美的聲音。（課件出示：“最合適的聲音就是最美的聲音”）
【設計意圖】借助教材中的三幅插圖，將此連成一個完整的故事，為學生創設交際的情境，激發學生的交際興趣。學生通過“說一說”、“演一演”、“評一評”明白了在什么樣的場合用什么樣的聲音的說話。
四、游戲中“傳遞最美聲音”，養良好說話習慣 1.游戲“傳遞最美聲音”。
師交待游戲規則，引導學生認真聽。游戲規則：第一位同學認真看好要傳遞的句子，牢牢記在心里，然后把這句話說給第二位同學聽，第二位同學又傳給第三位同學聽，一直按順序傳下去，直到最后一位同學，最后一位同學把聽到的內容告訴大家。
2.指名幾名同學上臺與老師合作玩游戲，其余同學認真觀察并記住游戲秘訣。 3.男、女生比賽。男、女生各選5名同學組成兩個小組上臺比賽，看哪組傳遞的聲音最美最準確。（出示傳遞內容：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。）
4.評出最美聲音組。（出示兒歌：合適聲音是最美） 【設計意圖】“適中的聲音”是學習練習說話的難點，因此通過“傳遞最美聲音”的游戲，給學生一個練習運用的機會，學會怎樣把話說清楚讓對方聽見，又不影響其他人。
五、聯系生活運用合適聲音，拓展課外閱讀
1.是的，在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中，你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話?（引導學生繼續補充兒歌： 大聲講， 大聲說）
2.根據學生回答情況，引導學生做一個講文明、懂禮貌的孩子，并請個別學
生上臺演一演所說情境。
3.同學們演得好，說得更好，請記住“文明從小聲說話開始。最好的教養是好好說話。”（課件出示這兩句名言。）
4.語言的藝術是博大精深的，要想好好說話，還得不斷地學習“會聽、會說”，這就是口語交際課的學習目標。（出示兒歌：會說會聽人人夸！）
5.文文推薦閱讀繪本《我要好好說話》、《我要表達自己》。 【設計意圖】學生有了一定的對象意識和場合意識之后，引導學生在生活實踐中加以運用，并通過繪本的拓展閱讀，懂得怎樣做一個文明有禮的小學生。
六、板書串起《文明禮貌歌》，總結學習收獲
1.回顧板書，學生齊讀完整的兒歌，給兒歌起個名字。《文明禮貌歌》 2.通過這節課的學習，你知道了什么？ ①說給同桌聽。
②指名學生說給全班同學聽。
孩子們，從今天開始讓我們用最合適的聲音說話，做最講文明、最有禮貌的小學生！
【設計意圖】一堂課結束之后，板書應是課堂教學完整的呈現。通過回顧板書，引導學生發現其實這就是一首《文明禮貌歌》，在齊讀中再次鞏固怎樣好好說話。并通過學生將學習收獲說給同桌聽和說給全班同學聽兩種不同的對象再次練習用合適的聲音說話。
七、板書設計
用多大的聲音
文明禮貌歌 小朋友，懂禮貌， 自然大方有自信。 大聲講， 大聲說。 合適聲音是最美， 會說會聽人人夸！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
