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視頻標簽：我有一個想法
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學三年級語文上冊習作我有一個想法活動主題做熱心小主人創(chuàng)建美好生活_北京
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部編人教版小學三年級語文上冊習作我有一個想法活動主題做熱心小主人創(chuàng)建美好生活_北京大學附屬小學
部編版三年級上第七單元
活動主題：做熱心小主人 創(chuàng)建美好生活
第一階段：關注生活現(xiàn)象 小主人實話實說 第二階段：樂寫小主人心愿卡 第三階段：走進生活 播撒美好心愿
第一階段：關注生活現(xiàn)象 小主人實話實說(口語交際——身邊小事) 內(nèi)容：
1、開啟“做熱心小主人，創(chuàng)建美好生活”活動。 2、口語交際：《身邊的小事》
（1）發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)象和問題，敢于表達。 （2）能說清楚，聽明白。 *自己想當（ ）小主人 *方法： 1）用上事例
2）先說現(xiàn)象，再說看法；或者先說看法，再說現(xiàn)象均可。 第二階段：我是小主人——樂寫心愿卡(習作——我有一個想法) 教學目標：
1、增強學生小主人意識，初步樹立學生關注社會、回饋社會的責任感。 2、能主動用書面語言的方式與別人交流生活中的某種現(xiàn)象及自己的想法，并提
出改進建議。
3、能圍繞一個意思從不同方面構(gòu)段，寫出中心意思明確、內(nèi)容具體的段落。
教學重點：能主動用書面語言的方式與別人交流生活中的某種現(xiàn)象及自己的想法，并提出改進建議。
教學難點：能圍繞一個意思從不同方面構(gòu)段，寫出中心意思明確、內(nèi)容具體的段落。 教學過程：
一、回顧第一階段，激發(fā)寫作動機 （一）回顧“實話實說”，體會構(gòu)段方式
1、導入：孩子們，從上次課，咱們就開啟了“我是小主人”的活動。課上我們針對生活中的現(xiàn)象和問題“實話實說”，說出了自己最真實的想法（板書：我有一個想法），還記得嗎？(出示活動照片)
我們每個人都想當小主人，有的同學想當（ ）小主人，有的同學想當（ ），還有的想當（ ）小主人。
2、回顧口語交際，明確構(gòu)段方式
（1）各位小主人，你們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么，快跟同桌交流交流。 （2）指名說
評：這位小主人先說了自己看到的現(xiàn)象，然后再說自己的看法。誰再說說？ 孩子們，你們聽出什么了？
小結(jié)：說自己的想法時，可以先說說看到的現(xiàn)象或問題，然后再說出自己的看法，也可以先表達自己的看法，然后再說發(fā)現(xiàn)的問題。兩種方式都可以。（板書 現(xiàn)象 想法） （二）明確讀者對象，激發(fā)寫作動機
1、教師隨機采訪：
你們剛才都交流了，那我來采訪采訪你們！這位__小主人，你的這個想法是要說給誰聽的啊？
這個現(xiàn)象大家看見過嗎？除了跟這個人說，我們還可以跟誰說就能很快地解決這個問題啊？
我再采訪采訪，這位___小主人，你發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的時候當面跟他說了嗎？我覺得你說的特別有道理，怎么沒說啊？為什么啊？
預設：給……不敢說（不好意思說） 給……不能說，不好說。
2、各位小主人們，聽到我和……的交流，你們感受到了什么呀？那怎么辦呀？（寫下來） 我明白了，如果發(fā)現(xiàn)的是學校里的問題，我們可以寫下來貼在學校的相關地方，或者放到校長信箱讓學校領導來進行管理，公共場合發(fā)現(xiàn)的，我們可以寫下來交給相關部門，家人的問題也可以寫下來，讓家人自己去看看。這樣就可以達到提醒大家改進的目的了。 二、個性表達，樂寫心愿卡 （一）設置“心愿卡”任務情境
心動不如行動，各位小主人，看，這是一張小主人心愿卡，要是把我們的想法寫在上面，
然后把它貼到咱們學校的（ppt出示）公示欄、教室外的互動空間，貼到小區(qū)的宣傳欄，或者送到親人手里，讓人們在各個方面加以改進，那得多好啊！
提示：補全我是（ ）小主人 （二）動筆寫心愿 1、第一次落筆
2、交流評價：出示自評表
如果你覺得自己把現(xiàn)象和想法寫得挺清楚的，就在五顆星星上面打勾。 實投出示一位同學的作品，你覺得這位小主人哪寫得好，你還有什么建議？ （三）情境導寫巧支招 1、情境對話感悟提建議好處
師：我就是你習作中的XX……看到你的想法，我挺同意的。可是不這樣（……），我干什么去啊？
師：嗯，謝謝你們這么為我著想，我估計按你們說的去做，我想我可以改掉這樣（……）的壞習慣！我們這個三口之家一定會更和睦更溫馨的！ 2、例文驗證
剛才我們感受到了給人家提建議的好處，能讓一個家變得更快樂。我們學校有一位同學，想當家庭小主人，他發(fā)現(xiàn)了爸爸愛玩手機的現(xiàn)象，也給爸爸提了建議，而且心愿果真達成了，想看看嗎？（ppt心愿卡） （1）出示例文，指名讀
爸爸看了他提出的建議后真的放下了手機，一家人可幸福了！他都提了哪些建議啊？ （2）生生交流：
1）用上了“可以……還可以”，提出了好幾種可行的建議，(板書：建議）
評：不僅提出了問題，還提出了建議，這樣對方就更愿意接受，愿意改變呢！多好呀！ 2）口吻：如果在提建議的時候，再注意注意說話的語氣，比如親愛的爸爸，親切委婉的語氣，也會讓人家更能接受的。
好，當我們發(fā)現(xiàn)生活中的問題要大膽表達自己的想法時，再熱心地提出一些改進建議，
親愛的爸爸，我有一個想法想對您說，您不要再玩手機了好嗎？我發(fā)現(xiàn)，在您下班回到家以后，就立刻坐在沙發(fā)上一直玩手機。媽媽在廚房叫您去幫忙，您雖然嘴上答應著，可是人卻沒有動。我叫您，您都沒有理我。爸爸，總玩手機對身體不好。您可以聽聽音樂，優(yōu)美的音樂會讓您的身心得到放松。您可以在下班后和我打打球，一起享受美好時光。還可以和媽媽一起聊聊天，飯后散散步，一
定會非常快樂的。親愛的爸爸，您能幫我實現(xiàn)這個心愿嗎？ 如果可以，那真是太好了！
這樣人家就更能接受并加以改進了，這才是我們作為小主人的最終愿望呢！ 3、二次落筆
快修改修改我們的心愿卡，有什么好的建議再補充補充。 三、交流反饋，多重評價
1、讀讀自己的心愿卡，想一想對方看到能愉快地接受嗎？ 2、交流評改：
出示評價標準
如果誰寫清了建議，就是五顆星！看看你能得到幾顆星呢？快讓小伙伴來讀一讀為你評一評吧。
（1）交換讀，并請伙伴作出星級評價 （2）交換看法和建議 （3）修改（機動）。
3、集體交流評價：選擇兩三位同學評價修改
請參與評價的伙伴說說：你欣賞他哪兒啊？為什么為他打了五顆星？ 請其他同學說說：在提建議方面，還有什么補充？ 總結(jié)并開啟第三階段
孩子們，作為小主人，我們真實美好的想法中包含著一顆顆真誠的愛心！下一階段我們就把修改好后的心愿卡，交到親人的手上，貼到學校的公示欄、放到校長信箱里，貼到小區(qū)的宣傳欄中去……讓這些想法早日實現(xiàn)，讓我們的生活因為有我們這些小主人的存在變得更加美好！ 板書設計：
小主人 我有一個想法
現(xiàn)象 想法 建議（可以……還可以）
附：評價單：
自我評價
小伙伴評價
能把現(xiàn)象和想法寫清楚。
能清楚地提出改進建議
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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