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在線播放:人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》第二課時_廣西省級優課

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視頻簡介:

人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》第二課時_廣西省級優課

視頻標簽:玲玲的畫

所屬欄目:小學語文優質課視頻

視頻課題:人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》第二課時_廣西省級優課

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5、《玲玲的畫》   第二課時 
 
梁秀云 
教材分析:  
《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發的小故事。主人公玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟,已經沒有時間重畫一張了,玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發下。玲玲開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。 
這篇課文一共有9個自然段,篇幅短小卻一波三折。第一至四自然段是故事的起因,玲玲畫了一幅《我家的一角》,她看著自己的作品,非常得意。可就在得意之時,她不小心把畫弄臟了。因為來不及重新畫一張,所以又著急又傷心,哭了起來。第五至八自然段是故事的經過,玲玲在爸爸的指點下,在弄臟的地方畫了一只小花狗,整張畫看起來更好了。玲玲滿意地笑了。第九自然段是故事的結尾,寫了爸爸告訴玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。全文由玲玲和爸爸的對話展開故事情節,通過對話,能感受爸爸的和藹可親。在結尾讀到爸爸說的話時,覺得自然貼切,沒有說教之感。 
學習目標: 
1.鞏固生字詞。 
2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容,講述故事。  
 
                    
             
                    
                            3.讀懂爸爸說的話,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。 
教學重點: 
會認會寫生字詞;正確、流利地朗讀課文;借助關鍵詞,了解課文內容,講述故事。感悟積累對自己有啟發的句子,懂得文中所蘊含的道理。 
教學難點: 
理解玲玲爸爸說的那段話,使學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。  
教學方法:朗讀感悟 教學用具:課件  
教學過程:                                
一、復習導入: 1.指名認讀生字、生詞。 
2.回顧課文內容,自由朗讀課文,用自己的話說說這件事的起因、經過和結果。    
起因:玲玲不小心把畫弄臟,再畫來不及了。 
經過:爸爸出了個好主意,讓她在弄臟的地方畫了一只小狗。 結果:玲玲從這件事中明白了道理。 
3..學生用自己的話說說課文的主要內容。教師根據學生的匯報,歸納:玲玲不小心弄臟課參加比賽的畫,爸爸給她出了一個注意,讓她在弄臟的地方畫了一只小花狗,巧妙地彌補了過失,爸爸的話使玲
 
                    
             
                    
                            玲明白了“只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理”。 
4. (出示三幅圖畫)教師引導排序:要是把這三幅圖當作是課文的插圖,應該誰在前誰在后呢?讀讀課文想一想。 
(1)學生根據故事順序給圖畫排序,并說明理由。 (2)學生借助圖畫,用幾句話來說說課文主要講了什么。 (3)圖文對照:想想這三幅圖可以分別和文中哪三個自然段對應,在這三個段落前做上記號。 
(4)三幅圖分別對應課文第一、四、八自然段。請學生從以上三段話中找出玲玲心情的變化(得意—傷心—滿意)。教師引導:玲玲的情緒怎么會有那么大的變化呢?下節課讓我們再細細去讀都這三段話。 
二、研讀課文,感悟道理。 
1.第一自然段:玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅圖明天就要參加評獎了。 
(1)理解“端詳”:端詳是什么意思,誰能來做個動作?像他這樣仔仔細細、認認真真地看,就叫“端詳”。 
(2)引導想象,體會“得意”:課文中寫玲玲端詳自己的作品,這幅圖明天就要參加評獎。玲玲一邊端詳著自己的作品,一邊會想什么呢?(學生在想象中體會玲玲得意的心情。) 
(3)師:那她心里會想些什么呢? 
生:她可能想:呀,真好看,明天參加比賽肯定能獲獎,真是太高興了! 
 
                    
             
                    
                            (4)師:說的真好,誰能把玲玲得意地端詳的樣子表演出來? (5)聯系生活:同學們,你們在學習和生活中有過和玲玲一樣的感受嗎?哪件事情覺得自己做得特別好,挺得意的?(學生暢談) 
(6)教師指導學生讀好這段話,把玲玲得意的心情讀出來。 2.第四自然段:探究“哭了起來”的原因。 
過渡語:可是,就在這時候,水彩筆叭的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。(教師范讀第四自然段) 
(1)教師出示詞語“弄臟”,請學生把詞語讀正確并說說“臟”在哪里。 
(2)教師拿出一支水彩筆,模仿水彩筆掉在桌面上,請學生聽聲音。 
     教師引導:這就是“啪的一聲”,“啪”是表示聲音的。“啪的一聲”該怎么讀?(響而短。) 
(3)圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題,學生思考并交流。 
(4)課件出示:我的畫弄臟了,另畫一張也來不及了…… (5)交流討論:玲玲哭得那么傷心,她想到了什么? ①出示填空,引導學生口頭填空。 
玲玲想到:自己一直在認真畫畫,都畫了幾個小時,已經畫好了,更重要的是這幅畫明天還要參加評獎,難道我拿著弄臟的畫去參加評獎嗎?一想到這些,玲玲傷心地哭了! 
②指導朗讀玲玲的話,讀出玲玲此時的傷心,難過。 
 
                    
             
                    
                            過渡:哎呀,這可怎么辦呀?正在玲玲傷心又著急的時候,玲玲的救兵來了。 
3.學習第五-八自然段: 
(1)學生自由朗讀第五至第八自然段,思考:玲玲的心情又有了什么變化?你從哪兒讀出來的?學生交流匯報:玲玲滿意地笑了。(第八自然段) 
(2)提問:玲玲為什么笑了,誰幫助了她?(爸爸給玲玲出了個好主意,幫助了玲玲。) 
(3)指名讀第七自然段,并提問:爸爸給玲玲出了個什么好主意? 
引導體會:你們覺得爸爸的主意怎么樣?(真是棒極了!) (4)引讀:有了這個好主意,玲玲拿起筆開始畫了。很快在弄臟的地方畫了一只小花狗,看著這幅畫,玲玲滿意地笑了。 
(5)課件出示第二和第三幅圖,找找弄臟的地方和小花狗的關系。抓住“整張畫看上去更好了”請學生欣賞圖畫,說說好在哪里。她想:——(引導學生想象玲玲的心理活動)。 
①追問:從“滿意地笑了”,你體會到了什么?(玲玲非常高興)玲玲為什么這么高興?(這幅畫在爸爸的幫助下,比原來更有意境了,明天能拿出這幅畫去參加評獎了,所以玲玲可高興了。) 
②指導學生練讀第五至八自然段,可以加上手的動作,讀出興奮之情。 
4.學習第九自然段: 
 
                    
             
                    
                            (1)看到玲玲這樣高興,爸爸又說了什么? 指名讀讀爸爸最后說的話。 
(2)課件出示:看到了吧,孩子。好多事情并不是我們想象的那么糟。只要肯動腦筋。壞事也能變成好事。 
(3)理解爸爸的話的意思:結合玲玲畫畫的事,想一想,爸爸所說的許多事情中什么是壞事,什么是好事,如何理解爸爸的話? 
(4)學生在小組內交流討論,指名發表想法。 
(5)教師點明:玲玲不小心把畫好的畫弄臟了,這就成了一間壞事:在爸爸的幫助下,經過玲玲的努力,在弄臟的地方畫了一只小花狗,又成了一副美麗的畫,使它變成了好事。爸爸的話有兩層意思:一是在生活中對待事情好壞的態度,我們不能把一些暫時沒有做好的或不小心做錯的事情都看成是壞事,因為好壞是可以轉變的;二是遇到事情辦得糟糕的時候,不能慌張,要沉著冷靜,開動腦筋想想補救的辦法,這樣,壞事就有可能得到補救,變成好事。 
(6)指導學生有感情地朗讀爸爸的話。 5. 組織學生分角色朗讀課文。 6.訓練表達,滲透思想     
小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?     
如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?    
 
                    
             
                    
                            三、總結積累 
1.讀了這篇課文,你有哪些收獲?將來在生活中再碰到類似的事情,你應該怎么做?學生自由發言,發表想法。 
2.教師小結:是啊,玲玲的經歷讓我們明白了:當我們面對挫折時,不要悲觀失望,要積極開動腦筋,認真思考,就一定能扭轉局面,把壞事變成好事。 
3.做一做:完成課后練習  
 課后第一題,讓學生用上表現玲玲情緒變化的詞語“得意、傷心、滿意”講故事。教學時,先引導學生在課文中找到這3個詞語,并且關注相關的段落。3個詞語分別對應第1、4、8自然段。再提問:玲玲為什么會有這樣的變化?讓學生找到玲玲情緒變化的原因,并且試著把這些原因連起來講一講,就能講出課文的主要內容。 
課后第二題,可以布置學生進行生活觀察,留心生活中的事例,用生活中的事例來印證爸爸說的話“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”

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