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視頻標簽：明朝的對外關系
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編七年級歷史下冊第15課明朝的對外關系-遼寧省 - 撫順
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《第15課 明朝的對外交往》教學設計
一、教材分析
1、教材地位和作用：本課的教學包含兩個內容，一是清朝前期鄭和下西洋，二是清朝中期以后戚繼光抗倭。這兩個歷史事件是清朝在不同時期對外關系的表現，而且在清朝歷史發展中具有深遠的影響，所以在教材中占有重要的地位。 2、教學目標
【知識與能力】了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實；理解鄭和下西洋的意義與
戚繼光抗倭的反侵略戰爭性質。
【過程與方法】通過《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及相關史
實等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況
【情感、態度、價值觀】感受鄭和下西洋所體現出來的大無畏精神和克服困難的
毅力和勇氣，學習戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神。
3、教學重難點
【教學重點】鄭和下西洋、戚繼光抗倭 【教學難點】鄭和下西洋 二、學情分析
七年級學生好奇心重、求知欲強、思維活躍、愿意發表個人見解，但是由于年齡偏低，對事物的認識往往停留在表面，缺乏理性的思維；自主學習、探究問題的能力有限。同時課堂上有意注意的時間不長，活潑好動。所以，在課堂教學中，教師要抓住學生的特點，采取生動形象，形式多樣的教學方法，引導學生的思維，調動學生的積極性，使學生主動參與到教學中來，促進其發展。 三、設計理念及思路
新課標提出以學生為本的教育理念，這也是課改的基本理念。那么如何將這一理念貫穿到教學活動中，我主要抓住這三個方面。
1、調動學生的積極性。在本科的教學設計中，我通過《08年北京奧運會開幕式》的一段舞蹈激發學生的興趣導入新課，然后通過《鄭和下西洋》的視頻資料、創設情境：想象鄭和出海遇到的困難、浙東地區的兒歌、“立正稍息”口令的由來、板書的設計等調動學生對本課學習的興趣。
2、引導學生自主學習并掌握歷史學習的基本方法。在本課的教學設計中，我采取了多種方法引導學生學會自主學習。例如：通過引導學生看《西洋地理位置示意圖》、《鄭和下西洋示意圖》、《戚繼光抗倭示意圖》，掌握看圖學歷史的方法；通過史料的閱讀、分析，引導學生掌握論從史出的歷史學習方法；通過鄭和與哥倫布等航海家的對比，學會比較中學習歷史的方法；還有學習歷史事件的方法，收集歷史信息的方法，小組合作學習的方法等等。學生通過學習，不僅知道自己今天學習了什么，學會了什么，還知道怎么學習這些知識，掌握了基本的學習方法，進而培養了學生自主學習的能力。因為，歷史學習已經不再是機械記憶的過程，學生更應該掌握的是方法和能力，這樣才能有利于學生的終身發展。
3、學有所獲。完成一節歷史課，不是要學生一定記住幾個人物、幾個事件、幾個時間，或者背會什么歷史意義等。因為學生存在差異，對課堂教學內容的理解，掌握程度也不盡相同。即使最好的學生，也不可能在一節課上完后，把所有的知識點都記住。所以，學生在學完一節課后，只要對某些知識點掌握牢固，對某件事認識深刻，或者通過這節課的學習有所感悟，都是收獲。
四、教學環節設計
環節
教 學 內 容
師 生 活 動
設計意圖 導入
新課
自
主
學
習
2008年奧運會開幕式
《絲路》片斷
一、鄭和下西洋
1、目的：
宣揚國威
加強同海外各國的聯系
2、概況：鄭和七次下西洋
（1405-1433） 最遠到達紅海沿岸
和非洲東海岸
2、影響： 促進了中國同亞非國家的了解
和友好往來。
開創了亞非海上交通線。
是世界航海史上的壯舉。
二、戚繼光抗倭
1、背景：倭患嚴重。
教師：播放視頻，請學生欣賞
舞蹈的壯觀場面。 學生：回答問題
教師：根據回答導入新課
教師：出示“西洋”的地理范圍示意圖。
學生：根據示意圖和注解了解
西洋的地理概念。 教師：出示材料，引導學生分
析鄭和下西洋的目的和
具備的條件。 學生：分析，了解。
教師：播放視頻《鄭和下西洋》 學生：根據視頻和《鄭和下西洋的路線圖》，了解鄭和
下西洋的概況，理解鄭和下西洋的意義。
教師：出示表格，比較鄭和與
哥倫布等航海家。 學生：認識到鄭和遠洋航行是
世界航海史上的壯舉，
是世界偉大的航海家。
教師：出示問題，引導學生
閱讀教材。
學生：閱讀、了解倭患嚴重的史實。 教師：出示戚繼光的材料。
學生：根據材料和教材，了解戚繼光和戚家軍。
激發興趣 導入新課
學習讀圖 培養
論從史出 的史學觀點
培養學生 收集整理 信息的能力
突出重點 突破難點
學會比較學 習歷史方法
情感、態度 價值觀教育
培養學生 閱讀、歸納 學習能力
環節 教 學 內 容
師 生 活 動
設計意圖
合
作 探 究 課堂 小結 鞏固 深化
2、經過：臺州就站九捷
進入福建、廣東 肅清東南沿海倭患
3、性質：反侵略斗爭 小結 鞏固練習
教師：指導學生利用《戚繼光
抗倭示意圖》和教材，掌握抗倭的經過
學生：閱讀，了解戚繼光抗倭
的經過，并能運用地圖講解；理解戰爭的性質。
教師：組織學生討論：戚繼光
抗倭勝利的原因。
學生：討論，總結。
教師：出示戚繼光的詩句，分
析戚繼光的品質。
學生：分析、理解
學生自主總結—教師總結
練習—反饋—鞏固—深化
突出重點
培養學生 運用地圖 學習歷史
培養合作 學習能力
情感教育
學有所獲
拓展思維。
鞏固強化
板 書 設 計
第15 課明朝的對外交往
鄭和下西洋 戚繼光抗倭 目的：宣揚國威 （民族英雄） 加強聯系 交 沖 背景：倭患嚴重 概況：1405-1433 往 突
最遠到達„„ 經過：臺州九戰九捷 意義：開創了„增強了„
壯舉 性質：反侵略戰爭
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
