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視頻標(biāo)簽：三國(guó)鼎立
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中歷史部編人教版《中國(guó)歷史》第一冊(cè)第16課《三國(guó)鼎立》海南省優(yōu)課
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第16課 三國(guó)鼎立
【課標(biāo)解讀】 1. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)；三國(guó)鼎立 認(rèn)知提示：理解以少勝多戰(zhàn)役中的智慧。
解讀：黃巾起義使得東漢政權(quán)名存實(shí)亡。在鎮(zhèn)壓起義的過(guò)程中，各地官僚趁機(jī)擴(kuò)張勢(shì)力，形成割據(jù)。三國(guó)鼎立局面的形成是分裂割據(jù)逐步走向統(tǒng)一的過(guò)程。從另一角度看，三國(guó)鼎立創(chuàng)造力相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，三國(guó)均采取積極有效的措施，在對(duì)抗中進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，從而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、政治、文化的恢復(fù)和發(fā)展。 2.教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力
了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)，思考兩場(chǎng)戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因，初步了解三國(guó)鼎立局面形成的原因。 （2）過(guò)程與方法 了解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，提升復(fù)述重大歷史事件的能力；分析兩場(chǎng)戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因，提高對(duì)比、分析的能力；學(xué)生通過(guò)課前查找與本課相關(guān)的歷史材料，學(xué)會(huì)收集有效信息的方法，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及解決問(wèn)題的能力；學(xué)生通過(guò)表演課本劇，加深對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的理解，從而學(xué)會(huì)分析歷史事件的正確方法，為以后學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)；學(xué)生通過(guò)課堂分組討論，學(xué)會(huì)與他人合作交流、共同探索知識(shí)的能力，并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過(guò)對(duì)課本劇的編寫(xiě)與排演，理解到分工合作的重要性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作對(duì)解決問(wèn)題所起的重要作用；通過(guò)歷史情境想象和觀看影片，使學(xué)生感受到分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的巨大痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)和平的向往，認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，意識(shí)到現(xiàn)在生活的美好。 【教材內(nèi)容分析】
本課主要介紹了國(guó)家從東漢末年的四分五裂到局部統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期的歷史。三國(guó)鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，但它的形成實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一，為學(xué)習(xí)“西晉的統(tǒng)一”的奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識(shí)的延續(xù)性，起著承上啟下的歷史作用。 【學(xué)情分析】
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們的抽象思維能力較弱，對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和片面的特點(diǎn)。由于三國(guó)故事家喻戶曉，有關(guān)三國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲也很流行，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣濃厚，能夠把課外的已有的歷史知識(shí)和教材的新知識(shí)結(jié)合起來(lái)。本課教學(xué)比較容易創(chuàng)設(shè)歷史情境、問(wèn)題情境和輕松活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成。 2、難點(diǎn): 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操一勝一敗的原因 【教學(xué)方法】講授法，討論法。 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
師：這首歌恢宏大氣，慷慨激昂，帶領(lǐng)我們回到戰(zhàn)火紛紛，群雄逐鹿的軍閥割據(jù)時(shí)期。那一幅幅波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗風(fēng)云圖清晰地呈現(xiàn)在我們面前。現(xiàn)在進(jìn)入本課的第一個(gè)篇章群雄逐鹿說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng) 第一篇章 群雄逐鹿說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng) 1、官渡之戰(zhàn)
展示《東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖》（分析東漢末年的形勢(shì)）
師：東漢末年，群雄并起，各割據(jù)勢(shì)力為了擴(kuò)張勢(shì)力，彼此征戰(zhàn)，使得黃河流域的人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，社會(huì)生產(chǎn)力也遭受到嚴(yán)重的破壞，人民群眾渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，過(guò)上安定的生活。（展示曹操的《蒿里行》）
設(shè)問(wèn)：從圖上的形勢(shì)分析，當(dāng)時(shí)有哪些割據(jù)政權(quán)最有實(shí)力、最有可能完成統(tǒng)一北方的使命？
生：曹操、袁紹。
師：一山不能容二虎，曹操和袁紹展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪，他們?cè)谀睦镞M(jìn)行決戰(zhàn)呢？ 生：官渡
師：非常好，要了解一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，必須要掌握五個(gè)要素，時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果和作用。接下來(lái)我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)了解“官渡之戰(zhàn)”。（組織學(xué)生看視頻） 師：看視頻前老師向大家指出一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的五個(gè)要素，現(xiàn)在請(qǐng)大家在看視頻的基礎(chǔ)上說(shuō)出官渡之戰(zhàn)的五個(gè)要素。（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
師：官渡之戰(zhàn)以后，曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余力量，又相繼地消滅了北方的其他一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方。
師：曹操在統(tǒng)一北方的當(dāng)年寫(xiě)了一首詩(shī)：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。” 從這首詩(shī)中，我們可以看出曹操有怎樣的志向？ 生：懷有雄心壯志，他要統(tǒng)一天下。
師：曹操統(tǒng)一了北方，又想乘勢(shì)統(tǒng)一全國(guó)。但這時(shí)南方有兩股勢(shì)力可以和他相抗衡。他們是誰(shuí)呢？
生：一個(gè)是江南的孫權(quán)，一個(gè)是依附于荊州的劉備。
師：割據(jù)江東的孫權(quán)，統(tǒng)治比較穩(wěn)固，依附于荊州的劉備，自稱是東漢皇族的后裔，在軍閥混戰(zhàn)中，不甘寄人籬下。他聽(tīng)說(shuō)諸葛亮有安邦定國(guó)之策、濟(jì)世安民之術(shù)，便請(qǐng)他出來(lái)輔佐。（此處有幻燈片—三顧茅廬作背景）
師：劉備在諸葛亮的幫助下，力量不斷地壯大。208年，曹操率領(lǐng)二十多萬(wàn)大軍南下，想要統(tǒng)一天下。孫權(quán)、劉備組成五萬(wàn)聯(lián)軍，在赤壁與曹軍展開(kāi)決戰(zhàn)。這就是歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。 2、赤壁之戰(zhàn)
請(qǐng)同學(xué)先欣賞一部短小的歷史劇 地點(diǎn)：荊州
人物：周瑜 黃蓋 曹操 蔡中 蔡和 第一幕： 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑 旁白：諸葛亮草船借箭后，又不謀而合地與周瑜一起提出火攻曹操水旱大營(yíng)的作戰(zhàn)方案。恰在此時(shí)，已投降曹操的荊州將領(lǐng)蔡中、蔡和兄弟，受曹操的派遣，來(lái)到周瑜大營(yíng)。心如明鏡的周瑜又裝瘋賣傻，將計(jì)就計(jì)，故意接待了二蔡。 周瑜：唉，怎么辦？
旁白：黃蓋潛入賬中求見(jiàn)，也提出火攻曹軍的作戰(zhàn)方案 黃蓋：要使曹操墮于詐降計(jì)，必須有人受些皮肉之苦。 黃蓋又說(shuō)：為報(bào)答孫氏厚恩和江東的事業(yè)，甘愿先受重刑。
旁白：于是周黃二人便上演一出周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨的好戲。 第二幕：行密計(jì)瞞天過(guò)海
旁白：周瑜命令諸將各取三個(gè)月的糧草，分頭做好破曹的作戰(zhàn)準(zhǔn)備。
黃蓋：不要說(shuō)三個(gè)月，就是用三十個(gè)月糧草，也無(wú)濟(jì)于事。如果這個(gè)月內(nèi)能打敗曹操，那再好不過(guò)，如一月之內(nèi)不能擊潰他，倒不如依張子布的主意，干脆束手投降。
周瑜：你這種滅自家威風(fēng)，長(zhǎng)他人志氣、動(dòng)搖軍心的懦夫。 旁白：周瑜勃然大怒，喝令左右將黃蓋拿下。
周瑜：趕緊把這個(gè)禿驢拉出去，斬首示眾。 旁白：黃蓋也氣洶洶的看著周瑜。
黃蓋:我侍奉幾代先王，乃江東老臣。你想落下殺害忠臣的罪名嗎？
旁白：黃蓋以江東舊臣的資格倚老賣老，根本就沒(méi)有把周瑜放在眼里，這就越發(fā)使周瑜怒氣上升，他立命從速斬決，但眾將都為黃蓋求情。
周瑜：我不殺你，還不讓我打你嗎？來(lái)人，把黃蓋重打100脊杖。
旁白：說(shuō)完，黃蓋就被痛打100脊杖，眾官員見(jiàn)狀再次苦苦求免，周瑜這才恨聲不絕地退入賬中。周瑜和黃蓋導(dǎo)演的雙簧苦肉計(jì)，騙過(guò)了所有的文武官員。 第三幕：中密計(jì)大功告成
旁白：蔡中、蔡和看到黃蓋受刑，就想把他拉攏過(guò)來(lái)，于是兩兄弟就來(lái)到黃蓋營(yíng)中。
蔡和：“這周瑜，不管你是三代元老，照打不誤。他這樣不講情面黃老將軍為何不歸順曹丞相”，
黃蓋：“我也想啊，可是沒(méi)有人推薦啊”！
蔡中：“不如我們做個(gè)人情，把黃老將軍引薦給曹丞相” 黃蓋：這個(gè)建議甚好，趕緊帶我去見(jiàn)曹丞相。
旁白：黃蓋寫(xiě)信給曹操，說(shuō)自己要來(lái)投奔他，曹操生性多疑，對(duì)黃蓋投奔持懷疑態(tài)度。此時(shí)正好蔡中蔡和來(lái)了密信，曹操看了信，莫名的大笑起來(lái)） 曹操：原來(lái)黃蓋與周瑜出現(xiàn)矛盾，想必黃蓋應(yīng)該不會(huì)騙我了。
旁白：曹操不知自己已經(jīng)中了計(jì)。幾日后，黃蓋率領(lǐng)幾十艘船，上面裝載澆上油的柴草，駛向?qū)Π叮苘娍吹近S蓋的船支駛過(guò)來(lái)毫無(wú)防備，快靠近曹軍大營(yíng)時(shí)。 黃蓋（大聲的喊道）：點(diǎn)火！
旁白：曹操看到有火的船只快速駛?cè)プ约宏嚑I(yíng)，無(wú)奈的說(shuō)到。 曹操：中計(jì)了！（播放火攻的視頻） 師：通過(guò)同學(xué)們精彩的歷史劇表演以及震撼人心的火攻場(chǎng)面，讓我們對(duì)赤壁之戰(zhàn)有了初步的了解。現(xiàn)在我們一起完成與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的表格。 （師生一起總結(jié)）
師：這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的主角都有曹操，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)局。為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中以少勝多打敗袁紹，而赤壁之戰(zhàn)中軍事上居于優(yōu)勢(shì)的曹操會(huì)失敗呢？我們先來(lái)分析官渡之戰(zhàn)曹操勝利的原因，請(qǐng)大家根據(jù)教材P80頁(yè)第1-2段與老師提供的材料找出曹操勝利的原因，小組間進(jìn)行討論。（播放材料與組織學(xué)生討論） ………………
師生一起總結(jié)。（讓學(xué)生抄筆記） 師：為何具有優(yōu)勢(shì)的曹操在赤壁之戰(zhàn)中會(huì)失敗呢？請(qǐng)大家根據(jù)老師提供的四段材料，展開(kāi)討論。（播放材料）
生：……
師生一起總結(jié)（讓學(xué)生抄筆記）
師：赤壁之戰(zhàn)是三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)后，三方的力量對(duì)比發(fā)生了新的變化。曹操退守到黃河流域一帶，不敢再輕易南下。孫權(quán)在長(zhǎng)江中下游的勢(shì)力得到鞏固。劉備乘機(jī)占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進(jìn)占四川。這樣，三個(gè)軍閥的勢(shì)力相當(dāng)，誰(shuí)也打敗不了誰(shuí)，但又都不具備統(tǒng)一全國(guó)的條件。于是，東漢末年分三國(guó)，讓我們一起進(jìn)入本課的第二篇章 三國(guó)鼎立分天下（講述時(shí)播放地圖）
第二篇章 三國(guó)鼎立分天下
師：首先請(qǐng)大家來(lái)做小游戲——火眼金睛，看看這幅地圖上的知識(shí)點(diǎn)有哪些錯(cuò)誤？（播放地圖）
師：大家糾錯(cuò)能力都很棒，我們把正確知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。
師：魏蜀吳并存的三個(gè)政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)三國(guó)的治理與開(kāi)發(fā)。 魏：曹魏重視農(nóng)業(yè)，興修水利。
蜀：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
吳：吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展海外貿(mào)易船隊(duì)曾到達(dá)夷洲（強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣自古以來(lái)是我國(guó)的領(lǐng)土）
【課堂小結(jié)】師：本課我們了解了東漢末年的割據(jù)狀態(tài)，知道官渡之戰(zhàn)曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)三國(guó)鼎立實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一的基本史實(shí)，在這段三國(guó)鼎立的時(shí)期，三國(guó)的統(tǒng)治者都積極發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了民族的交融，這些都為后面西晉完成大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。縱觀中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)，天下大勢(shì)，分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主要趨勢(shì)。這也讓我們更加堅(jiān)信，我們定能完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
官渡之戰(zhàn)（統(tǒng)一北方）→赤壁之戰(zhàn)（三分天下）→三國(guó)鼎立（局部統(tǒng)一）
【教學(xué)后記】__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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