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視頻標簽：流動的組織,血液
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級下冊第一節《流動的組織—血液》-北京市
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊第一節流動的組織—血液-北京市第二一四中學
教學背景分析
教材分析：
人教版七年級下冊第四章“人體內物質的運輸”第一節“流動的組織——血液”主要內容包括：血液的組成及功能、血漿的成分和功能、三種血細胞的特點及功能。學生通過“人體的營養與呼吸”的學習，會引發出這樣的問題：食物中的營養物質和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞？組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物又怎樣遠離細胞？因此，第四章“人體內物質的運輸”對學生認識這些問題是十分重要的，而血液是體內物質運輸的載體，在本章中起到承上啟下的作用。 學情分析：
學生對血液大多已有一定的感性認識，如知道人的血液是紅色的，有腥味，血液與健康相關，體檢或者去醫院看病時需要驗血等。但血液到底由哪些成分構成，這些成分有什么功能，學生并不是很清楚。因此對于經常用到的血常規化驗單不會進行科學的分析。
教學目標
知識目標：1.描述血液的組成成分和主要功能； 2.說出血漿的成分和主要功能；
3.說出血細胞的種類、形態、數量等特點及其功能； 能力目標：1.嘗試解讀血常規化驗單的主要數據；
2.在學習新知識的過程中，建立與已有知識的聯系，提高分析思維能力。 情感目標：體驗血液對生命的重要作用,進一步形成結構與功能相適應的生物學觀點
教學重難點
教學重點：血液的組成成分和主要功能；紅細胞的結構特點。 教學難點：血紅蛋白的功能特性。
教學過程
教學階段
教師活動
學生活動
設計意圖 【導入】
引導學生關注血常規化驗單,鼓勵學生積極發言,激發學生學習興趣,引入本節內容.
交流 回答
交流從生活經驗獲取的有關血液的信息，初步感知血液和健康的關系，引出本節內容。
血液的組成成分
【小組活動】觀察經抗凝劑處理出現分層的血液。
討論1：為什么出現分層現象？ 2：分幾層？各層顏色怎樣？ 總結血液組成成分。
觀察 思考 討論 回答 讓學生真實感知血液的不同成分。培養學生觀察和分析能力。 血漿的成分和功能
引導學生推測血漿的主要成分。 出示血漿成分示意圖。
問題1：血液中養料從哪里來？可能有什么養料？ 2：廢物從哪里來？
3：具有這些成分的血漿的功能？ 4：具有這樣功能的血漿量少了行嗎？
思考 分析 思考 回答
知識的擴展延伸有助于學生了理解血漿的功能,并與之前對血液的認識聯系起來。
紅細胞形態結構特點及其功能
出示人血永久涂片顯微放大圖。
討論1：視野下觀察到了幾種血細胞？
2：大多數是什么細胞？ 它的形態有什么特點？ 出示血紅蛋白分子結構圖， 介紹血紅蛋白分子的結構特點。 解釋血液是紅色的原因。 引導學生推測紅細胞的功能？
質疑：血紅蛋白易與氧結合就可以運送氧氣嗎？ 血紅蛋白是否容易與氧氣分離呢？ 【小組活動】觀察凝固血塊不同面的顏色。
引導學生分析血凝塊頂部和底部顏色不同的原因。 總結血紅蛋白的特性。 問題： 紅細胞從哪獲取氧？ 運到什么地方把氧放下？ 【學生活動】標注血常規化驗單中關于紅細胞和血紅蛋白的相應指標。
引導學生分析：指標比正常值低會怎樣？ 如果比正常值高一定好嗎？ 觀察 討論 回答 觀察 回答 回憶 回答 觀察 思考 回答 引導學生應用所學知識解釋血液是紅色的原因。
引導學生將知識點貫穿起來，形成知識體系。
利用“貧血”和“醉氧”等現象說明紅細胞正常值和生理指標“適度”的重要性。
白細胞形態、種類和功能
介紹白細胞的種類。
【學生活動】標注化驗單中關于白細胞的指標。 播放有關白細胞功能的視頻:白細胞吞噬細菌， 白細胞攻擊寄生蟲， 白細胞攻擊癌細胞。 引導學生總結白細胞的功能。
應用：1、呼吸道感染病人的血常規化驗單； 2.白血病的病因和治療方法; 3.器官移植時白細胞帶來的麻煩。 標注 觀看 思考 分析 觀看視頻，通過感性認識，加深對知識的鞏固和理解。
學以致用。
血小板形態和功能
出示血小板的電鏡圖。
思考:血小板的功能是什么？
怎么幫助我們止血和凝血呢？ 播放血小板幫助傷口愈合的視頻。 [思考]血小板量少會怎樣？多了呢？
觀察 思考 回答 觀看 引導學生應用所學知識解釋傷口處血液逐漸凝固的常見現象。 【小結】
組織學生歸納本節所學內容，總結血液功能
思考 回答 形成系統的知識網絡
學以致用 【學生活動】角色扮演：我是小醫生
分析 討論 回答
提高學生的科學素養
思維 拓展
思考:
1為什么稱血液為流動的組織？
2紅細胞雙凹圓盤狀的形態特點與其功能的聯系？
思考
認同生物的結構
與其功能相適應的觀點。
板書設計
成分:水分,蛋白質,養料，廢物等 血漿:
功能：運輸血細胞，養料、廢物
血液 紅細胞:運輸氧
血細胞 白細胞:防御和保護
血小板：止血，凝血
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
