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視頻標簽：流動的組織,血液
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊第四章第一節《流動的組織—血液》重慶市優課
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《流動的組織——血液》教學設計
一、教材分析：
本節是人教版七年級下冊第四章《人體內物質的運輸》的第一節，學生對血液有一定的感性認識，但并不清楚血液的成分以及各成分主要的功能，因此教師可以先提出學生并不清楚的“為什么”，激發學生的學習興趣，讓學生帶著問題學習。 二、教學目標：
1.描述血液的組成成分和主要的功能。 2.能夠識別顯微鏡下的紅細胞和白細胞。 3.能夠解讀化驗單的主要數據并說出病因。 4.認同血液對生命的重要意義。 三、教學重難點：
重點：血液的組成成分及其主要功能 難點：1.比較三種血細胞的特點以及功能
2.識別顯微鏡下的紅細胞和白細胞 4.解讀化驗單的主要數據并說出病因 四、教學過程：
【導入新課】教師展示城市運輸系統的圖片。同學們，請觀察這張圖片，這張圖上有什么？正是這些公路、車構成了城市中的運輸系統。我們人體中是否也有這樣的運輸系統呢？人體中的心臟、遍布全身的血管也起運輸作用，它們運輸的是血液。今天我們就來學習第四章第一節血液。
【授新課】我們知道人失血過多就會怎樣？這是為什么呢？這就和血液的成分有關系，血液中有哪些成分呢？我們先來做一個實驗。 教師播放血液成分實驗視頻。
【小組合作】學生閱讀課本51頁資料分析，討論下列問題： 1.血液加入抗凝劑之后為什么會出現分層現象？ 2.每一層是什么顏色？以及對應的是血液的哪一成分？
教師展示血液分層和血液不加入抗凝劑后凝固圖片，指出血液凝固后，下面部分是血塊，上面部分是血清。 3.為什么把血液稱為“流動的組織”？ 教師歸納總結血液的成分。
血液的這些成分又有什么特點和功能呢？
【自主學習】請同學們自主學習課本52-54頁，并思考如果你是血液的某一成分，你怎么向大家介紹你自己。
教師先舉個例子，播放音頻：“我是一種淡黃色的液體，哈哈，我就是血漿，我的身體里面大約90%都是水，當然我也是有內涵的喲，我的身體里面有血漿蛋白，還有葡萄糖、氨基酸、無機鹽等等這些營養物質，我厲害著呢，我可以運載血細胞，運輸營養物質和廢物。” 教師展示血漿成分示意圖，介紹血漿的成分和功能，提出問題：血漿中的這些營養物質來源于哪里呢？生思考回答。
【我來代言】學生分別介紹三種血細胞。在學生介紹完后，教師歸納每種血細胞的特點以及功能。
看來同學們的自主學習很有效果，那現在我們就做一個小游戲。
【趣味競猜】老師這里的每張卡片上都有不同的問題，我請一位同學上臺抽取問題，并面向全班同學大聲地念出問題，然后點一名同學回答這個問題。
俗話講“眼見為實”，那如果我們要觀察血細胞，要用的工具是什么呢？生答：顯微鏡。教師展示顯微鏡下的血細胞圖片，同學們，你能識別出圖中分別有哪些血細胞嗎？并說出你的判斷理由。生答，教師歸納，低倍顯微鏡下無法觀察到血小板。
學習完三種血細胞之后，我們來比較一下三種血細胞。 【搶答環節】 血細胞 形狀 數量 大小 有無細胞核
功能
紅細胞 白細胞 血小板
正是因為血液中有這些成分，它們又行使不同的功能，因此血液特別的重要，血液還是人體健康的“晴雨表”，因此我們常常會對血液進行檢驗，從而得到一張化驗單。 教師展示化驗單。
【我是小醫生】小組合作討論你手中的化驗單是否正常，若不正常，請說出哪一成分的含量不正常，并根據你所學到的知識判斷可能的病因是什么？
小組分別派一名代表上臺展示“解讀化驗單”。
【我思故我在】前幾天剛結束了一場世界杯的預選賽，世界杯和哪項
體育項目由關？昆明是足球、田徑的常年訓練場所，而昆明地處云貴高原，思考這有什么意義呢？
【課外拓展】血細胞是由骨髓中的造血干細胞分化而來，同學們可以課外查資料了解什么是造血干細胞？什么又是干細胞？ 【課堂小結】教師小結本堂課的內容。 【鞏固新知】完成練習題 五、板書設計
六、教學反思
本節課首先利用問題啟發學生，激發學生學習熱情，后面學生觀看視頻之后，采用小組合作討論，教師歸納總結，讓學生知道血液的各成分。學生自主學習各成分特點、功能后，學生以“代言人”形式介紹血液各成分，教師利用“猜猜我是誰”游戲環節和比較三種血細胞的表格這幾種方法突破本節課的重難點，讓學生在輕松、愉快的氛圍下，在參與活動的過程中掌握本節課的知識點。然后又采用小組合作解讀化驗單形式既培養學生的合作意識，又培養學生的分析能力。最后教師提出的思考問題和社會時事、實際生活相關，延伸了本堂課的知識，讓學生將生物知識應用于生活，放眼于科學前沿。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
