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在線播放:人教版生物七年級上冊第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系_遼寧省 - 葫蘆島

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視頻簡介:

人教版生物七年級上冊第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系_遼寧省 - 葫蘆島

視頻標(biāo)簽:生物與環(huán)境的關(guān)系

所屬欄目:初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:人教版生物七年級上冊第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系_遼寧省 - 葫蘆島

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課題 第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系 
學(xué)科 生物學(xué)科 
教材分析 
《生物與環(huán)境的關(guān)系》是(人教版)七年級上冊第一單元《生物和生物圈》的第二章第一節(jié)的內(nèi)容。講述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學(xué)觀點(diǎn),通過多媒體、視頻、圖片展示生活實例,幫助學(xué)生了解環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境并反過來影響環(huán)境的密切關(guān)系。 
學(xué)情分析 通過對第一章學(xué)習(xí),學(xué)生對什么是生物有一定了解,還沒有把生物
放到環(huán)境中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系,其知識內(nèi)容不深,自然界中和生活中的實例較多,通過視頻、生活實例進(jìn)行展示就能達(dá)到好的教學(xué)效果 
教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 
   (1)舉例說出陽光、空氣、溫度等非生物因素對生物的影響。    (2)舉例說出生物和生物之間有密切的聯(lián)系。    (3)舉例說出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。 2、能力目標(biāo) 
(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。      (2)學(xué)會辯證看待問題的能力。   3、情感態(tài)度與價值觀 
   (1)認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。    (2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物,樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識。 
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。 
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:課件   相關(guān)視頻   圖片 
學(xué)生準(zhǔn)備:收集生物適應(yīng)和影響環(huán)境的實例以及環(huán)境影響生物的實例 
教學(xué)流程  情境導(dǎo)入 
        
教師活動 
 
    同學(xué)們,你們喜歡養(yǎng)魚嗎?老師養(yǎng)了兩條神奇的小魚,不用喂食也能自由自在的生活?你們想看看嗎?就是這個生態(tài)瓶。 
    同學(xué)們猜猜老師要把生態(tài)瓶放到什么環(huán)境里小魚才能正常生活呢?  
    過渡:如果你來照顧小魚,你把生態(tài)瓶放到什么環(huán)境中呢? 
學(xué)生活動    
認(rèn)真觀察、并討論環(huán)境對小魚的影響, 
積極熱情發(fā)言,認(rèn)同生物與環(huán)境的關(guān)系密切。  
設(shè)計意圖   
通過實物展示,分析生態(tài)瓶中的小魚的生活環(huán)境,引出生物與環(huán)境的關(guān)系。貼近生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣    
 
                    
             
                    
                                講授新課 
                                 明確環(huán)境不僅指生存空間,還包括影響小魚的各種生態(tài)因素。 一、環(huán)境對生物的影響 
1、播放視頻----環(huán)境與生物的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并提問: (1)、找出非生物因素對生物影響的例子 (2)、找出生物因素對生物影響的例子 
明確非生物因素對生物產(chǎn)生哪些影響,生物與生物的關(guān)系 2、學(xué)生舉例說出生活中你知道的生態(tài)因素對生物的影響實例,明確生物與環(huán)境的關(guān)系十分密切。 3、展示小練習(xí),解釋養(yǎng)牛與養(yǎng)貓之間的聯(lián)系,考察學(xué)生對知識的理解和掌握程度  
過度:生物生活在復(fù)雜的環(huán)境中,與環(huán)境的關(guān)系十分密切,要想生存就要適應(yīng)環(huán)境。那么生物是如何適應(yīng)環(huán)境的呢? 
二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 
教師出示圖片,展示生物適應(yīng)環(huán)境的不同方式,結(jié)合教材說出適應(yīng)方式的種類。 
展示:蘭花螳螂(擬態(tài))、蟾蜍(保護(hù)色)、毒蛇(警戒色)等圖片  
你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎? 
生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的,還是個別現(xiàn)象? 
問:生物為什么能適應(yīng)環(huán)境?  
教師引導(dǎo)歸納小結(jié):生物適應(yīng)環(huán)境是因為每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能   
同學(xué)們認(rèn)真觀察,說出哪些非生物因素和生物因素對生物的影響     
說出生活中常見的實例有助于對知識的理解和運(yùn)用。    
   
學(xué)生觀圖片,結(jié)合“資料分析”,得出結(jié)論:生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的。 
   
學(xué)生思考、討論、回答:是因為具有適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)      
在觀察中嘗試解決問題,鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。   
知識來源于生活,培養(yǎng)學(xué)生們熱愛觀察、熱愛生活的習(xí)慣和情感。       
  
結(jié)合圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生視野,讓學(xué)生認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。   
聯(lián)系生活中的實例讓學(xué)生明確生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。       
 
                    
             
                    
                                    總結(jié)提高 
   練習(xí)反饋  
或特征。可見,生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。 
 
蚯蚓適應(yīng)疏松的土壤中生活,那么蚯蚓多了對土壤有什么影響呢? 問:同學(xué)們還知道哪些生物影響環(huán)境的例子? 
出示胡楊林的圖片,分析其對沙漠環(huán)境的影響 
三、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),小組合作完成本節(jié)的知識圖解,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 
四、教師出示習(xí)題,檢驗不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 練習(xí)題略 
  
學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和所學(xué)知識思考并回答  
同學(xué)們思考完成、組間補(bǔ)充,教師點(diǎn)評  
同學(xué)們認(rèn)真完成  
學(xué)生明確生物對環(huán)境的有利和不利影響,辯證的認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系  
以討論合作的方式來完成本節(jié)知識的總結(jié),并形成知識圖解。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 
設(shè)計不同層次的習(xí)題,鞏固基礎(chǔ)知識,學(xué)會運(yùn)用知識解決問題 
課外拓展 大熊貓是我國的國寶,其憨態(tài)可掬的樣子我們都很喜歡,但是已經(jīng)瀕臨滅亡了,
你知道大熊貓瀕臨滅亡的原因是什么?這與其生存環(huán)境有關(guān)系嗎?我們要怎樣做才能挽救它們呢?請你課后搜集資料找找答案吧! 
板書設(shè)計 
生物與環(huán)境的關(guān)系 
      
       
環(huán)境 
生物 
影響 
適應(yīng)   影響 
非生物因素 
包括 
影響 
生物因素

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