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視頻標(biāo)簽：力
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版八年級物理下冊第七章第一節(jié)《7.1力》河北省優(yōu)課
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《7.1力》教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課主要內(nèi)容有：什么是力、力的作用是相互的、力的作用效果。 一、教材分析
力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念是貫穿力學(xué)乃至整個自然科學(xué)最基本的重點概念之一。建立力的概念有一個逐步加深和擴展的過程。在初中，先讓學(xué)生初步理解力是物體對物體的作用，知道物體間力的作用是相互的，體驗力產(chǎn)生的效果；在此基礎(chǔ)上逐步加深學(xué)習(xí)力的三要素，力的圖示，分析研究常見的幾種力，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，同一直線兩力的平衡及合成，簡單機械中力的運用，壓強，功和功率等；到高中進一步從矢量的角度深化力的概念。因此，本節(jié)是初中物理的重點。
二、學(xué)情分析
力學(xué)教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識，這對教學(xué)是有利的。但實踐又證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認(rèn)識，特別是關(guān)于力的概念以及力和運動之間的關(guān)系，如：1、只有有生命的人或動物才能施加力，或認(rèn)為只有某些物體才能施力；2、力的作用是單方面的，如認(rèn)為“地球吸引人，人不吸引地球”；3、相互接觸的物體間才有力的作用；4、只有在力的作用下，物體才能運動等。這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過以上的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 【知識技能目標(biāo)】：
知道力是物體對物體的作用；
知道物體間力的作用是相互的；力總是成對出現(xiàn)的。 會分析已知力的受力物體和施力物體
知道力可以使物體發(fā)生形變也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。
【過程和方法目標(biāo)】：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的求異意識和發(fā)散思維能力。
通過體驗力的作用，探索力的效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α?nbsp; 在建立力的初步概念的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象、歸納能力。 培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力。
【情感和態(tài)度目標(biāo)】：
經(jīng)歷力的的概念的形成過程，接受辯證唯物主義思想，形成科學(xué)的世界觀。
保持對力現(xiàn)象的好奇，具有對科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望。
使學(xué)生敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
四、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：建立力的概念，能指出已知力的施力物體和受力物體
教學(xué)難點：在引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對力的清晰認(rèn)識。
五、教學(xué)器材：氣球、皮筋、條形磁鐵兩個 六、教學(xué)過程
教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 引入
PPT展示圖片：拔河比賽。 教師問：小朋友怎樣才能把對
學(xué)生思考并作答
2
面的小朋友拉過來贏得比賽？ 新 授
一、什么是力
圖片展示：運動員舉杠鈴、漁翁拉漁網(wǎng)、大象壓蹺蹺板、推土機推土、同名磁極相互排斥、帶電橡膠棒吸引紙屑。以上圖片中關(guān)鍵詞標(biāo)紅，以利于學(xué)生思考。 1、引導(dǎo)學(xué)生分析。提問：以上圖片都有哪些特點？
通過分析圖中力的現(xiàn)象，使學(xué)生明白：力是物體對物體的作用。 2、提問：這些例子中都涉及
到幾個物體？分別是什么樣的物體？你能指出他們的施力物體和
受力物體分別是什么嗎？
3、提問：結(jié)合上面的例子，從力的定義來看，沒有物體的話，能不能有力的存在？ 演示：一條形磁鐵懸掛于繩下，另一條形磁鐵去靠近它，學(xué)生
觀察現(xiàn)象并作答。
問：兩個物體并排放在一起，
剛剛好挨著，他們之間有沒有力的作用？
問：不接觸的物體能不能產(chǎn)生力的作用？
觀察圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上現(xiàn)象都是一個物體對另一個物體的作用。
學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運動員舉重、踢足球、拉
車、折樹枝 ……
引導(dǎo)學(xué)生回答：兩個物體，分別是施力物體和受力物體。
學(xué)生回答問題教師所舉例子中的施力物體和受力物體。
引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）力不能脫離物體而獨立存在。 （2）施力物體和受力物體
是同時存在的
（3）產(chǎn)生力的條件：至少有兩個物體、物體間有相互作用。 （4）不直接接觸的物體間
也能產(chǎn)生力的作用。
二、力的作用是相互的 學(xué)生活動：
（1）用力拍桌子 (2) 手按氣球。
(3) 手拉皮筋。 帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：你們在給他們力的同時，你有什么感覺？
老師通過大量實例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時，施力物體施力的同時也受到力。
學(xué)生活動并作答：手疼、手感受到推力、拉力。讓學(xué)生明白物體間力的作用是相互的。
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三、力的作用效果 1、PPT圖片展示：拉彎的弓，
壓彎的竹竿，拉彎的竹子。
問：在力的作用下，他們發(fā)生
了什么變化？說明了什么?
2、PPT圖片展示：棒球運動場
景，并分析在力的作用下，他們發(fā)
生了什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生分析并回答：力可
以改變物體的形狀（或力可以使
物體發(fā)生性變）
學(xué)生觀察并回答：靜止變運
動，運動變靜止，運動的方向發(fā)
生改變。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：里
可以改變物體的運動狀態(tài)。 課堂小結(jié) 通過思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果。 課堂練習(xí) PPT中題目
布置作業(yè)
課本P5 1、２、3、4題做在作業(yè)本上
七、教學(xué)反饋
教學(xué)活動是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計觀看有關(guān)力的作用的演示實驗、錄像以及學(xué)生自己動手的活動，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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