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視頻標簽：soccer ball
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版七年級英語（上）Unit5 Do you have a soccer ball Grammar Focus四川省 - 成都
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人教版七年級英語（上）Unit5 Do you have a soccer ball Grammar Focus四川省 - 成都
優秀課例課堂教學設計與反思
學科 英語
年級
七年級
版本、冊數 課目名稱 人教版七年級英語（上）Unit5 Do you have a soccer ball？ Grammar Focus
教學目標 知識與技能：通過語法總結，對話練習，猜Bob房間里的東西以及畫自己的房間并給大家介紹自己的房間里的物品，學生能理解和運用由“do”和“does”引導的一般疑問句，能用have和has介紹自己和他
人的物品。
情感態度：學生樂于歸納總結知識；養成積極與別人交流，愛運動的習慣；積極養成主動收拾好自己房間物品的習慣。 學習策略：在完成3b過程中，學會勾畫關鍵詞。
教學重點、
難點及措施
本節課的重點是讓學生學會使用所學詞匯，目標語言及用have和has描述自己和他人的物品以及用“do”和“does”引導的一般疑問句詢問他人物品。
本節課的難點是如何讓學生區別“do”和“does”引導的一般疑問句以及突破英語表達時記得在用3a中Eric這樣的詞作主語時動詞加“s”。基于此，我分別采用了歸納總結，教師示范，優生示范以及在讓學生幫助同伴糾錯的方法來解決難點的問題。
學習者分析 初一的學生，由于年齡小，又活潑好動，喜歡直觀形象思維，喜歡多樣化的課堂氛圍。這一階段的重要任務在于激發學生并讓他們保持學習英語的興趣。這就要求教師在設計課堂教學活動時一定要根據學生情況，采用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意，努力營造玩中學，學中玩的課堂氛圍。同時，這一階段的學生，盡管已經正規系統的學習英語一個多月，但是大多數學生英語基礎不是太好，因此，課
堂內容設計不宜過多，課堂上盡量以鼓勵和表揚為主，鼓勵學生開口
說英語，特別是給英語學習有困難的學生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。尤其是本單元進入實義動詞的學習，對于新初一的學生來說有一定的難度。對于一部分基礎差的學生，在表達中動詞三單加“s”以及在回答由“do”和“does”引導的一般疑問句時，還存在一定的問題，只有在課堂多加練習課后多加指導，讓他們跟上大部隊的步伐，永遠對英語學習充滿信心和興趣。
教學過程
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
媒體資源使用 及分析
第一步：復習。
第二步： Grammar Focus。
第三步：補充問題。
第四步：完成3a。
第五步：完成3b。
第六步：完成3c。
第七步：學生畫自己的房間。 第八步：家庭作業。 第一步：復習2d，勾畫出對話中的問句和答案。 第二步：閱讀表格中的問句，歸納總結由do和does引導的一般疑問句的特點和用法。
第三步：完成對do和does引導的一般疑問句的補充和鞏固。
第四步：完成3a，把每一個單詞填入正確的位置。 第五步：完成3b，將do和does填入對話中相應的位置，并表演對話。 第六步：完成3c，猜Bob房間里的物品，并介紹他擁有的物品。 第七步：畫自己的房間，并介紹自己的房間。 第八步：家庭作業。
第一步：學生朗讀2d對話，并回答老師的問題。 第二步：學生朗讀Grammar Focus中的問題和答語，并和老師一起歸納總結do和does引導的一般疑問句的特點和用法。 第三步：學生根據表格內容歸納總結，再自己寫一些由do和does引導的一般疑問句及答語。 第四步：學生完成3a的表格，并用Eric這樣的詞作主語造句。 第五步：學生通過勾畫關鍵詞完成3b，并表演對話。 第六步：學生在一分鐘之內盡可能記住Bob房間的東西，然后通過提問的方式進行口語交流；用目標語言介紹Bob房間的東西。 第七步：學生畫自己的房間，上傳到電腦，并用目標語言向大家介紹自己的房間。 第八步：布置家庭作業。
第一步;讓學生復習，導入新課。 第二步：讓學生根據表格內容歸納總結do和does引導的一般疑問句的特點和用法。
第三步：讓學生自己寫一些由do和does引導的一般疑問句，鞏固知識。
第四步：讓學生完成3a的表格，并用Eric這樣的詞作主語造句，突破難點。 第五步：讓學生勾畫關鍵詞完成3b，并表演對話，鞏固和運用目標語言。
第六步：讓學生在一分鐘之內盡可能記住Bob房間的東西，然后通過提問的方式進行口語交流并介紹Bob房間的東西，實現口語輸出。
第七步：讓學生畫自己的房間，上傳到電腦，并向大家介紹自己的房間，進行口語輸出，提高本節課的興趣性。 第八步：布置家庭作業，復習鞏固本堂課內容。
1. 在一體機上用講評或點名的方式直觀呈現學生作品，其他學生可以在自己的i-pad上看到同學的作品，以便更好地學習。
2. 在一體機上用截圖提問的方式分享學生作品，以便更值觀的呈現和評講學生的作文，起到更好的教學效果。 3. 在一體機上以計時的方式讓學生在有效的時間完成學習任務，以便有更好的更有效地完成學習任務。
4. 在一體機上直接書寫，以便更好地呈現學生學習和老師教學成果的生成。
應用信息技術環境教學小結
應用了哪些功能，是否合理？效果如何？ 1. 使用PPT，直觀呈現圖片，效果很好。
2. 學生人手一部i-pad上課，學生能清楚的觀看老師的教學信息，效果好。
3. 使用了一體機，在一體機上直接書寫，更好更直接的呈現教學效果。 4. 使用了一體機截圖上傳的功能，更好更直觀的呈現學生作品，效果很好。
5. 使用了一體機的計時功能，讓學生有更好的時間觀念，效果好。
解決了哪些教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？ 1. 學生使用i-pad上課，避免了一大批視力不好而看不見黑板的學生問題，因為所有的教學內容和生成成果都可以在自己的i-pad上看到。 2. 在一體機上直接書寫并保存在一體機上，學生可以隨時瀏覽和復習上課學習的內容。
3. 在一體機上用截圖提問的方式分享學生作品，避免了以前學生盲聽的現象，使用截圖，讓學生拍照上傳的方式，能更值觀的呈現和交流，起到更好的教學和分享效果，增強了課堂的趣味性。
教學反思
應用前后教學效果的比較，教學創新、資源應用創新、交互過程和結果的思考等。
1，教師還可以再有激情一點，指令和思路還可以更簡單簡潔，尤其是在Grammar Focus歸納總結時，指令不夠清晰，導致此環節不夠流暢。 2，活動形式不夠多樣化，比如：在讓學生補充do和does引導的一般疑問句時還可以加入討論環節。
3，讓學生畫自己的房間這一教學環節，我覺得還是比較有創新的，既訓練了學生的動手能力，用目標語言進行口語輸出，也增加了課堂的趣味性。
4，教學過程中，使用了一體機和智慧課堂，使得教學內容更直觀形象，學生參與更加積極，更有興趣，對教學起到了促進作用。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
