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視頻標(biāo)簽：驛路梨花

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教課標(biāo)版（部編）七年級下冊14《驛路梨花》甘肅-國家級優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教課標(biāo)版（部編）七年級下冊14 驛路梨花-甘肅-國家級優(yōu)質(zhì)課

驛路梨花(第二課時(shí))
                                      彭荊風(fēng) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文精妙的構(gòu)思。 2、探討文章的主題。 3、題目“梨花”的含義. 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn):
體會本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
     雷鋒，六十年代，一個(gè)曾經(jīng)響徹大江南北的名字，一個(gè)曾經(jīng)激勵(lì)著無數(shù)中華兒女奮勇向前的名字，一個(gè)不知讓多少人聽到后潸然淚下的名字。他是助人為樂精神的化身，他是一個(gè)共產(chǎn)主義者的精靈。盡管他只有二十幾年的短暫生命歷程，但他的精神卻鼓舞著一代代炎黃子孫。雖然他離我們遠(yuǎn)去了，但他的精神卻永垂不朽！今天我們學(xué)一篇故事，讓我們再一次記起這個(gè)偉大的名字吧！二探討小茅屋的主人是誰?

明確:   茅屋的建造者、照管者都是主人
快速默讀課文，思考下列問題：
       1.找出文中描寫梨花的句子。分清哪是寫花哪是寫人？
       2.找出文中寫小屋的段落。作者如何寫小屋的？表現(xiàn)了小屋主人什么特點(diǎn)？


                                   3.文中共設(shè)了幾次懸念？有何作用？
       4.文末引用的是誰的詩？用在此處，有何作用？
三.課文標(biāo)題是“驛路梨花”，文章結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”，照應(yīng)題目，喻意深刻。
    思考：課文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？
    明確：有四處。
1．白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
2．一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
3．這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍館在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱„„  4．我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起～句詩：“驛路梨花處處開”。
    以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘，以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達(dá)出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。
    思考：如何理解結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”？結(jié)尾引用陸游的詩“驛路梨花處處開”
    明：作者一語雙關(guān)，主要是為了歌頌雷鋒精神到處發(fā)揚(yáng)光大。
四、課堂討論。
    無私奉獻(xiàn)，受到人們的稱贊；市場意識，在現(xiàn)在也被人們提倡。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看？
    見仁見智，讓學(xué)生暢所欲言。
五、本課小結(jié)。
    本文從學(xué)習(xí)雷鋒的！日主題中翻出新意，展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力，懸念的設(shè)置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心；運(yùn)用梨花雙關(guān)，筆墨飽含深情，具有較強(qiáng)的感染力。
六、布置作業(yè)。
尋找身邊令人感動的“梨花”故事，描繪其中的一朵。要求：（1）題目自擬。




                                        （2）嘗試運(yùn)用插敘、設(shè)懸、正側(cè)面描寫相結(jié)合等手法。             （3）不少于600字。

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