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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：帶上她的眼睛
視頻課題：部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《23帶上她的眼睛》北京市 - 石景山
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)23帶上她的眼睛-北京市 - 石景山
學(xué)基本信息
課題 帶上她的眼睛 學(xué)科 語(yǔ)文
學(xué)段： 7—9年級(jí)
年級(jí)
7年級(jí)
相關(guān) 領(lǐng)域 現(xiàn)代文自主閱讀與感悟
教材 書(shū)名：《語(yǔ)文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年1月
教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員
姓名 單位
聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 閆雪 首鋼礦業(yè)職工子弟學(xué)校
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力才能，而7-9年級(jí)
學(xué)段目標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物。而本單元中帶上她的眼睛正是一篇科幻小說(shuō)，它以一種全新的小說(shuō)形式出現(xiàn)，拓寬學(xué)生閱讀類(lèi)型，聚焦學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人” “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“ 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，這樣就能讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。
教學(xué)背景分析 （1）從部編版新教材編寫(xiě)體例分析：
部編版教材由中央組織，教育部組織各方專(zhuān)家歷時(shí)四年完成，未來(lái)將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材。本次編寫(xiě)一個(gè)突出的特點(diǎn)就是時(shí)代性。2015年，劉慈欣以“三體”獲得雨果獎(jiǎng)，將中國(guó)的科幻小說(shuō)推向了世界。頓時(shí)掀起科幻小說(shuō)的熱潮，而本次改編，將劉慈欣的科幻小說(shuō)帶上他的眼睛第一次納入教材，就是為了與時(shí)代接軌。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀興趣. （2）、學(xué)情分析：
子弟學(xué)校是12年一貫制學(xué)校，語(yǔ)文教學(xué)尤其重視學(xué)生的閱讀，我所執(zhí)教的班級(jí)，在小學(xué)時(shí)期已經(jīng)打下了閱讀的好習(xí)慣，升入初中，我們又進(jìn)行了一系列閱讀書(shū)籍的推薦，學(xué)生對(duì)于劉慈欣的作品尤其感興趣，特別是獲得“雨果獎(jiǎng)”的《三體》更是愛(ài)不釋手。但是自主閱讀比較粗略,閱讀不深刻,體驗(yàn)不豐富.而課堂教學(xué)則要在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的挖掘，要帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)去解讀文本，有所思考，有所體會(huì)。
其次，想象文寫(xiě)作一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生的想象文主要存在以下問(wèn)題：（1）囿于視
野，與現(xiàn)實(shí)無(wú)差別的想象。如想象未來(lái)的學(xué)校，學(xué)生們想象著學(xué)校有直梯，階梯式教室便于看黑板，人手一個(gè)ipad，便于查閱資料等，這些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的不能稱(chēng)之為想象，（2）荒誕的想象。例如，在想象未來(lái)的學(xué)校，書(shū)包是按鍵子出面包，按鍵子出飲料，按鍵子把家都變出來(lái)。（3）受影視劇影響，想象文就是穿越文（4）想象作文沒(méi)有價(jià)值和意義，只是為了自己安逸的生活，如這個(gè)萬(wàn)能的吃貨小書(shū)包。因此培養(yǎng)學(xué)生的合理想象，引導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀懂并讀深科幻作品是十分關(guān)鍵的。
(3). 教法分析
整節(jié)課我采用啟發(fā)式教學(xué)模式，以科幻小說(shuō)的主要特點(diǎn)為切入點(diǎn),讓學(xué)生們結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),進(jìn)行深層次的賞析,闡述自己對(duì)于科幻小說(shuō)中科學(xué)性的認(rèn)識(shí)和文學(xué)性的學(xué)習(xí),同時(shí)運(yùn)用小組合作的模式,進(jìn)行師友之間得互助,并及時(shí)進(jìn)行課堂量化評(píng)價(jià),將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂得主體.
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能
通過(guò)分析本文，能夠說(shuō)出科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。 （2）過(guò)程與方法
能夠結(jié)合對(duì)科幻小說(shuō)的了解，發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行科幻小說(shuō)的續(xù)寫(xiě)。 （ 3）情感與價(jià)值觀
通過(guò)品讀本文，感知人性的偉大和探索精神的可貴。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)分析本文，能夠說(shuō)出科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 能夠結(jié)合對(duì)科幻小說(shuō)的了解，發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行科幻小說(shuō)的續(xù)寫(xiě)。
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