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視頻標簽：帶上她的眼睛
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊《23.帶上她的眼睛》鄭州市
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊23帶上她的眼睛-鄭州市第六十六中學
《帶上她的眼睛》基于標準的教學方案
【教材來源】義務教育教科書《語文》/人民教育出版社 2011版(2016年起）
【內容來源】初中七年級《語文（下冊）》第六單元
【單元主題】探險
【課 時】1課時
【授課對象】七年級學生
【設 計 者】高 捷
【目標確定的依據】 1、課程標準的相關要求 現代文閱讀方面：
（1）能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。
（2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
（3）閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。 （4）能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
口語表達方面：
（1）自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
（2）討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有根據、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發表意見。
2、教材分析
《帶上她的眼睛》是人教版初中語文七年級下冊第六單元（以“探險”為主題）的一篇科幻小說。它以大膽的科學幻想，細膩的情感描寫，以及精彩的懸念伏筆，給人們以巨大的閱讀興趣。本文寫的是人類深入地球內部進行探險，“落日六號”地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領航員，她只能在封閉的地心渡過余生的故事。閱讀中，要注意感受作者非凡的想象力，從中汲取養分，激發自己的想象力和創造力。
3、學情分析
本文故事性強，情節扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創 造了良好的條件，但本文想象奇特、蘊含的哲理較為深刻，七年級的學生學習起
來有一定的難度， 因此，教師注重引導、突破重點、巧設活動，以此調動學生的生活經驗，給學生們更廣闊的展示平臺就顯得尤為重要。
4、學習目標 （老師將學生預習后自己提出的學習困惑以及學習需求進行匯總、整理，本節課師生共同制定）
（1）瀏覽課文，順著自己的好奇心，從事、物、人、景等方面探尋作者奇特的想象。
（2）梳理深思，根據文章情節的轉折、懸念的設置、伏筆的運用，體會故事扣人心弦的效果。
【評價任務】
【資料鏈接】
1、 科幻小說：全稱科學幻想小說，是西方近代文學的一種新體裁，是小說類別之一。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。它的情節不可能發生在人們已知的世界上，但它的基礎是有關人類或宇宙起源的某種設想，有關科技領域（包括假設性的科技領域）的某種虛構出來的新發現。
2、劉慈欣：男，漢族，1963年出生，山西陽泉人，高級工程師，科幻作家，中國作家協會會員，中國科普作家協會會員，山西省作家協會副主席 ，中國科幻小說代表作家之一。作品曾多次獲中國科幻小說銀河獎，趙樹理文學獎，華語科幻星云獎等。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干
針對目標 評價要點
目標1
（1）能夠從事、物、人、景等方面找出作者幻想的內容；
（2）能夠有理有據的說出作者所幻想的事、物、人、景的奇特之處； （3）交流展示要有自己的看法，聲音洪亮，落落大方。
目標2
（1）根據小姑娘的經歷，理清故事發生的前后順序； （2）根據情節發展的轉折點，體會情節的跌宕起伏； （3）結合具體語句，說出懸念、伏筆等表現手法的作用。
擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。
3、雨果獎：是”世界科幻協會”所頒發的獎項，為紀念“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克，命名為雨果獎。雨果獎和星云獎堪稱科幻藝術界的諾貝爾獎。 4、銀河獎：是中國幻想小說界的最高榮譽獎項，也是中國大陸惟一的科幻小說獎。獲獎作品代表著中國大陸科幻創作的最高水平。
【前置性學習】——科學大講堂 1、字詞積累：
（1）給加點的字注音。
點綴．（ ） 漫．步( ) 遲鈍．( ) 閑暇．( ) 凸．現 ( ) 拍攝．( ) 蔚藍( i) 合攏．( ) 熾．熱 ( ) 吝嗇．．( ) 氣勢磅薄．．( ) （2）詞語解釋。
遲鈍： 閑暇： 不期而遇： 心有靈犀： 天涯海角： 氣勢磅薄:
2、預習課文，搜集整理你感興趣的科學知識，以自己喜歡的方式在組內、班內交流展示。
我的好奇（質疑） 我的探究
學習需求 1
2 3 4
【教學過程】：
學習目標
學習活動
課堂評價
教師活動
評價方式 評價標準
目標1： 瀏覽課文，順著自己的好奇心，從事、物、人、景等方面探尋作者奇特的想象。
活動1：奇幻之旅 瀏覽課文，順著自己的好
奇心，探尋作者奇特的想象。
活動提示：
1、從事、物、人、景等方面探尋作者想象的足跡。 2、從中至少選擇兩處，合作分析它的奇特之處。
交流性評價 表現性評價 指導性評價
1、能夠從事、物、人、景等方面找出作者幻想的內容。 2、能夠有理有據的說出作者所幻想的事、物、人、景的奇特之處。 3、交流展示要有自己的看法，聲音洪亮，落落大方。
1、導入： 同學們，今天我們來認識一個傳奇人物。他，單槍匹馬把中國科幻提升到世界水平；他，連續12次獲中國科幻文學創作最高獎“銀河獎”；他，曾使無數科幻迷質疑“他是外來文明遺落在這里的存在”......他就是劉慈欣。現在，我們就一同走進他的科幻小說《帶
上她的眼睛》，去探索科學與幻想交相輝映的魅力。 2、出示學習目標。
3、組織學生瀏覽課文、探尋作者奇特的想象。
4、組織學生組內交流、班級展示與評價。
目標2： 梳理深思，根據文章情節的轉折、懸念的設置、伏筆的運用，體會故事扣人心
弦的效果。
活動2：走心之旅 梳理深思，探究小說扣人心弦的原因。
活動思路：
1、根據小姑娘的經歷，理清故事發生的前后順序；
2、根據情節發展的轉折點，體會情節的跌宕起伏； 3、結合具體語句，說出懸念、伏筆等表現手法的作用。
交流性評價 表現性評價
1、能夠梳理故事發生的前后順序。 2、根據情節發展的轉折點，體會情節
的跌宕起伏。 3、結合具體語句，說出懸念、伏筆表現手法的作用。
在作者絢麗、奇特的想象之下，一個不可能發生的故事，有聲有色地上演了。
1、難點點撥：小姑娘這一傳奇人物形象。
共同根據小姑娘的曲折經歷，理解小說引人入勝的第二個原因——跌宕起伏的情節。
2、引導學生說出文中開篇吸引讀者的做法——設置懸念。 3、引導學生找出文中的伏筆，并說說其作用。 4、課堂小結：
作業設計
【首席設計師】特別說明：
針對本節課的2個目標，特別設計了《地心營救》游戲策劃的活動任務，同學們以小組為單位，負責此項游戲一個回合的內容設計，組員們根據自己的興趣、特長與能力選擇相應職務，展現集體與個人的實力與魅力。
附：《地心營救》游戲策劃書
《地心營救》游戲策劃
【游戲背景】第一次太空飛行一個半世紀后，人類開始了向相反方向的探險，“落日”系列地航飛船就是這種探險的首次嘗試。此次執行任務的“落日6號”地航飛船，在航行15小時40分鐘時，警報出現......
玩家在其中扮演一名勇敢、睿智的營救者，從地面發射開始，一步步深入地球深處，一次次身陷險境，又一次次化險為夷；一次次試圖營救，又一次次失敗告終！但他，仍然行走在保護自己、營救他人的道路上！玩家將有機會領略地下6000公里的奇幻景象，并且親自體驗探索宇宙的驚險與暢快，甚至有機會創造奇跡！ 游戲名稱 《地心營救》 設計團隊 游戲類型 角色扮演 游戲章節
團隊分工 策劃
文案
美工
游戲元
素 角色設計 1、從名字、特性介紹、優點、缺點等方面進行文字介紹 2、設計人物造型 敵物設計 1、從名稱、攻擊形式、攻擊力、場景設計等方面進行文字介紹。
2、設計敵物造型。
道具設計 1、從名稱、種類、特點、用途、獲得方式、消耗方式等方面進行文字介紹
2、設計道具造型
資源生產設計 1、對生產資源的方式、數量等方面進行文字介紹 2、設計資源生產的環境。 游戲劇情
故事情節描述
關卡描述
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
