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視頻標簽：音樂的戲劇,歌劇,走進歌劇藝術
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中音樂湘文藝版《音樂鑒賞》第五單元二《音樂的戲劇—歌劇走進歌劇藝術》江蘇省 - 南京
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高中音樂湘文藝版《音樂鑒賞》第五單元二《音樂的戲劇——歌劇》江蘇省 - 南京
《音樂的戲劇——歌劇》教學設計
一、 教學設計意圖
1、 指導思想
本課重點是學習音樂的戲劇——歌劇。教師需要引導學生在學習的過程中去感受、體驗歌劇是一種集音樂、戲劇、文學（詩歌）、舞蹈、舞臺美術融為一體的綜合藝術。歌劇起源于16世紀末期佛羅倫薩，可以說從那時期起才開始真正有了現(xiàn)代歌劇藝術。由于時代久遠，所以我們需要通過學習歌劇音樂的構成要素：聲樂與器樂，引導同學們回憶初中階段所學過的獨唱、重唱、合唱等演唱形式，進而走進和了解歌劇世界中的聲樂形式，如：宣敘調、詠嘆調、重唱、合唱等。在學習西洋歌劇相關知識的同時，還需要引導學生通過欣賞、感受來了解中國歌劇的經(jīng)典作品以及它的發(fā)展歷史。從歌劇音樂的聲樂部分到器樂部分、從外國歌劇的欣賞到中國歌劇的欣賞，引導同學們逐步了解到歌劇是西方音樂發(fā)展的優(yōu)秀產(chǎn)物，不去主動體會和了解會感到深奧難懂，通過欣賞感受，不僅能夠逐步培養(yǎng)欣賞歌劇音樂的興趣、掌握一定的歌劇鑒賞能力，更能夠拓寬學生的審美視野、提高審美情趣。
2、 教學內容選擇
歌劇的發(fā)展有著悠久的歷史，西洋歌劇與中國歌劇都有不少優(yōu)秀的代表作品。依據(jù)教材教學內容，引導學生欣賞西洋歌劇《卡門》選段《斗牛士之歌》及中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《放下三棒鼓，拿起紅纓槍》。
3、 學情分析 對于欣賞歌劇音樂，學生的心里難免存在一種畏難情緒：歌劇是一種可望而不可及的藝術，太古典也太深奧。由于學生平時接觸歌劇的機會也不多，所以在欣賞歌劇前首先要介紹歌劇的起源與誕生、經(jīng)典代表歌劇的簡介、代表人物介紹、引導學生逐漸認識并欣賞感受歌劇音樂，慢慢步入歌劇音樂的殿堂。本課內容在教學上較之純音樂部分，容易實施一些。如果采用比較完備的音像資料，能夠幫助學生直觀地理解音樂作品的內容。精心設計教學過程中的師生交互活動是關鍵。本課教參建議的教學內容次序以及教學過程活動設計，可根據(jù)教學對象的實際情況適當調整。
4、 資源開發(fā)與應用
歌劇起源于西方，是西方音樂發(fā)展的產(chǎn)物，由于日常接觸較少，要引導學生在一、兩節(jié)課中就理解并掌握欣賞歌劇的能力是比較困難的，所以，僅僅利用目前課本所提供的音頻資源是不夠的，為此還需要去開發(fā)和運用相關的音頻和視頻教學資源。
⑴ 充分利用教師的資源，比如教師通過課前相關教學內容的熟讀和內化，課上引導學生欣賞感受并了解歌劇的相關知識，也可以現(xiàn)場演唱或演奏大家相對熟悉和了解的歌劇音樂。
⑵ 開發(fā)學生的資源，可以通過課外作業(yè)形式，要求學生分小組、分類別在課前通過網(wǎng)絡與其它媒介去搜集有關歌劇的相關知識與著名的歌劇選段，并做好在課堂上交流的準備，讓學生帶著相關資料和認識、思考或問題進行學習。
⑶ 教師準備圖片、音響、音像等相關資料，制成多媒體課件讓學生更直觀的了解教
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學內容，并采用聽、看等多感官參與學習的方法，感受、體驗歌劇，提高教學效率。 5、 教學評價說明
⑴ 通過參與性的活動設計，評價學生對西洋歌劇與中國歌劇所產(chǎn)生初步的興趣以及歌劇欣賞能力。
⑵ 本課教學的知識技能達標度評價，除在教學過程中實施觀察評價學習實效以外，還在課后以聽辨答題的形式展開。
⑶ 評價將圍繞本課教學目標進行。
二、 教學目標
1、 能積極參與本課的相關活動，大膽發(fā)表自己的欣賞感受，與同學一起分享。 2、 激發(fā)學生認識歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力。初步了解西洋歌劇的起源與
誕生，了解中國歌劇的發(fā)展歷史與代表作品。
3、 通過視頻觀賞，引導學生知道歌劇是一門集音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術融為一體的綜合藝術。
4、 初步了解什么是歌劇音樂，什么是詠嘆調、宣敘調、合唱、重唱以及序曲、間奏曲、舞蹈場面舞曲。
三、 教學重點、難點
1、 重點：感受歌劇的美，了解歌劇的起源與發(fā)展的過程。 2、 難點：掌握一定的獨立欣賞歌劇的能力。
四、 教學過程
過程與
時間
教師活動 （T）
學生活動 （Ss）
設計意圖
導入（1’） 課前視頻音樂，教師先播放一段視頻歌劇視頻。（歌劇《茶花女》選段《飲酒歌》） 提問： 1、這首歌曲的名字是什么？
2、這首歌曲的出處？
出示課題《音樂的戲劇——歌劇》
看視頻思考回答問題。 導入時選用了歌劇選段，讓學生
先直觀的了解歌
劇。
初步了解
歌劇（5’）
1、 請學生結合課前的資料收集介 紹歌劇的起源與誕生等相關內容。
2、 請學生介紹著名歌劇《卡門》
第四幕的劇情。（在學生介紹的基礎上，教師做出相關的補充、總結。
通過學生介
紹和多媒體課件視頻呈現(xiàn)輔助，學習和了解歌劇的起源、誕生及通過課前要求學生分小組、分類別在課前通過網(wǎng)絡與其它媒介去搜集有關歌劇的相關知
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見資料卡片）
相關知識。 識與著名的歌劇選段，引導學生通過課堂交流初步了解歌劇的相關知識，為教學活動的進一步開展奠定基礎。
介紹中國歌劇（4’） 1、 請學生介紹中國歌劇的起源與 發(fā)展及代表作。
2、 請學生介紹中國歌劇《洪湖赤 衛(wèi)隊》。
（在學生介紹的基礎上，教師做出相關的補充、總結。見資料卡片）
通過學生與教師介紹和多媒體課件的視頻材料呈現(xiàn)了解中國歌劇的起源、發(fā)展及相關知識。
歌劇音樂
（15’）
師：音樂是歌劇不可或缺的重要組成部分，那么歌劇音樂又可以如何分類呢？（出示課件） 演唱部分： 師：同學們，現(xiàn)在我們回憶一下在初中就學習的演唱形式，你能告訴我一般聲樂的演唱形式有那些么？
1、詠嘆調：
1）教師播放視頻歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《沒有眼淚，沒有悲傷》3’引導學生感受。
設問：在歌劇音樂的獨唱中還分
為：詠嘆調和宣敘調，首先我們看一段視頻，請大家說說，你所理解
的詠嘆調以及其特點和在歌劇音
樂中作用。
2）在學生回答的基礎上，教師做出相關的補充、總結（見資料卡片）。
3）鞏固學生感受，老師播放視頻。外國歌劇《卡門》選段《斗牛士之歌》30” ）
2、宣敘調。 1）師：請同學們先觀看一個視頻片段，說說它的演唱特點。 （老師播放視頻讓學生感受。10” ） 2）師：這樣的演唱接近與朗誦了，是的，在歌劇、清唱劇中有一種獨唱曲體裁，介于歌唱與朗誦之間的 回顧歌曲演唱形式，回答老師問題。
（生答：獨唱、重唱、合唱等）
（詠嘆調：為歌劇主角的獨唱曲，相當于戲劇中的獨白，它的任務是表現(xiàn)歌劇中主要人物各自的特性，描繪他們的“肖像”。它篇幅大、音域寬、技巧復雜、構思完整、旋律優(yōu)美，是歌劇中最精彩的音樂，富有戲劇性和抒情性。常拿出來單獨在
音樂會上演唱。）
在歌劇中，音樂起著非常重要的作用，在本課教學內容中也體現(xiàn)了這一點，由于在欣賞時要接觸到歌劇音樂的分類，首先將歌劇音樂的分類介紹給同學們。并重點介紹其中的一些內容，如：詠嘆調、宣敘調、序曲、間奏曲，并通過視頻的視聽來達到設計目標。
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一種體裁，它就是“宣敘調”，也稱“朗誦調”。由于它是用來代替對白的聲樂曲，曲調便更接近自然語氣，旋律性不強，節(jié)奏比較自由。有伴奏。 3、 重唱。
1）老師播放視頻讓學生感受。中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水，浪打浪》1’40”
設問：請仔細欣賞，說說下面是屬于什么演唱形式呢？
2）學生回答。師總結：剛剛我們欣賞的是中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水，浪打浪》。這段演唱是屬于女聲二重唱。介紹重唱（見資料卡片）
3）接下來我們再欣賞一段外國歌劇《卡門》中的一段重唱。 4、 合唱。
師：介紹合唱（見資料卡片）。 （播放視頻讓學生感受。中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《放下三棒鼓扛起紅纓槍》 1’30”） 器樂部分： 1、序曲。
師：請同學談談你所理解的“序” 師：介紹序曲（見資料卡片）。 （播放視頻《卡門序曲》讓學生感受，）
2、間奏曲。
師：介紹間奏曲（見資料卡片）。 （播放《卡門》第二幕間奏曲讓學生感受）
3、 舞蹈場面舞曲。
（概念、特點等并播放視頻讓學生感受）
欣賞、感受了解、分析歌劇音樂中演唱部分的聲樂形式。并知道它們在歌劇中所起的作用。
歌劇欣賞
（10’） 1、西洋歌劇《卡門》中著名的詠嘆調《愛情像一只自由的小鳥》。 著重了解詠嘆調，欣賞西洋新課標下的高
中音樂鑒賞課，學
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師：主人公卡門的著名詠嘆調《愛情像一只自由的小鳥》是十分深入人心的旋律，行板、d小調轉F大調、2/4拍子。你們能嘗試劃出這首詠嘆調的節(jié)拍嗎?
2、中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中主要唱段《洪湖水，浪打浪》
師：劇中的主要唱段《洪湖水，浪打浪》，已經(jīng)成為民族歌劇的永恒之作。你們能試著唱唱這首詠嘆調的旋律嗎？
歌劇中的詠嘆調與中國歌劇中的詠嘆調，感受它們的節(jié)奏和旋律，并進行對比，討論交流自己的感受。
生不光是感受欣賞音樂，還要學會對音樂作品進行適當?shù)谋憩F(xiàn)和評價，發(fā)表自己獨特的見解。
反饋與小
結（10’）
1、 反饋檢測：（見課件內容） 2、小結： 歌劇是西方音樂發(fā)展的優(yōu)秀產(chǎn)物，雖然比較深奧難懂，但可以
通過欣賞歌劇逐步了解并掌握一定欣賞的能力，提高我們的審美情趣和審美能力。
參與課堂反饋檢測，評價本課學習情況。 回顧，復習和梳理本節(jié)課所學習
的內容。
五、 教學評價設計
《音樂的戲劇——歌劇》評價試卷
一、聽辨題（將所聽到作品的正確答案序號填入相應空格中）
1、選擇以下四個音樂片段的正確演唱形式： 音樂片段序號 片段一
片段二
片段三
片段四
演唱形式序號
A. 詠嘆調 B. 宣敘調 C.重唱
D.合唱
2、選擇以下四個音樂片段各選自哪部歌劇： 音樂片段序號 片段一
片段二
片段三
片段四
歌劇名稱序號
A.《卡門》
B.《茶花女》
C.《洪湖赤衛(wèi)隊》
D.《圖蘭朵》
二、判斷題（用“Y”表示正確，“N”表示錯誤）
（ ） 1、 歌劇是一種融音樂、戲劇、文學（詩歌）、舞蹈、舞臺美術融為一體的
綜合藝術。
（ ） 2、 歌劇音樂可以分為演唱部分和演奏部分。
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（ ） 3、 歌劇的演唱可分為詠嘆調、宣敘調、合唱、重唱四種形式。
（ ） 4、 歌劇音樂的演奏可分為間奏曲、序曲、舞蹈場面舞曲三種形式。 （ ） 5、 歌劇《卡門》的曲作者是法國作曲家比才。
三、簡答題
1、請你舉出你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。
___________________________________________________________________ 2、 你還聽過歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中的哪幾首選曲？請舉出曲名。
___________________________________________________________________
《音樂的戲劇——歌劇》評價試卷（參考答案）
一、聽辨題
1、演唱形式序號 D A B C 2、歌劇名稱序號
B
C
D
A
二、判斷題（Y、Y、Y、Y、Y） 三、簡答題
1、請你舉出你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。 西洋歌劇：《卡門》、《茶花女》、《圖蘭朵》、《蝴蝶夫人》、《費加羅的婚禮》等。 中國歌劇：《江姐》、《白毛女》、《紅珊瑚》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《小二黑結婚》等。 2、你還聽過歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中的哪幾首選曲？請舉出曲名。 《洪湖水，浪打浪》、《小曲好唱口難開》、《看天下勞動人民都解放》、《放下三棒鼓拿起紅纓槍》等。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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