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視頻標(biāo)簽：漢族民歌
視頻課題：高中音樂(lè)湘文藝版音樂(lè)鑒賞《漢族民歌----體裁篇》廣東省 - 惠州
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高中音樂(lè)湘文藝版音樂(lè)鑒賞《漢族民歌----體裁篇》廣東省 - 惠州
《漢族民歌----體裁篇》教案
課 題 《漢族民歌----體裁篇》(湖南文藝出版社出版） 授課教師 惠州市第一中學(xué)陳惠璇 授課性質(zhì) 鑒賞課
教材分析
根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。“學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征，認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系”是普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂(lè)鑒賞》模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。
本課選自湖南文藝出版社出版的《音樂(lè)鑒賞》中高中音樂(lè)第三單元第一節(jié)《音樂(lè)與民族》《五十六朵芬芳的花》之二：漢族民歌，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的作用。
我國(guó)幅員遼闊，由于區(qū)域地理以及文化生活習(xí)慣等不同因而形成了多姿多彩的民族音樂(lè)，其中又因?yàn)闈h族人民居多，以漢族民歌為代表的音樂(lè)傳播形式為漢族人民所喜愛(ài)。本課從漢族民歌的三種體裁（山歌、小調(diào)、號(hào)子）入手，通過(guò)《松口山歌》、《趕牲靈》、《茉莉花》、《澧水船夫號(hào)子》等歌曲，加強(qiáng)對(duì)漢族民歌的認(rèn)識(shí)，充分體會(huì)我國(guó)民族音樂(lè)的豐富與多樣性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢族民間音樂(lè)中的歌唱組成部分，并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)民歌，鼓勵(lì)學(xué)生作為民歌的傳承者，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞不同體裁的漢族民歌，感受不同體裁形式、不同地域的漢族民歌特點(diǎn)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度。
2、通過(guò)對(duì)《松口山歌》
、《趕牲靈》、《茉莉花》、《澧水船夫號(hào)子》等歌曲的欣賞和親身體驗(yàn)、探究活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，理解多元文
化。
3、通過(guò)對(duì)漢族民歌的視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析，進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的音樂(lè)文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)對(duì)家
鄉(xiāng)的情感，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)民歌，傳承民歌。
教學(xué)方法 1、通過(guò)多媒體視聽(tīng)展示，使學(xué)生對(duì)漢族民歌有初步的了解。
2、通過(guò)師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)漢族民歌的了解、認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)分組競(jìng)答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在熱烈、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng)、掌握知識(shí)。
教學(xué) 重難點(diǎn)
1、漢族民歌不同體裁歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)的辨識(shí)；
2、勞動(dòng)號(hào)子創(chuàng)編與體驗(yàn)，探究：號(hào)子在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
步驟 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1. 導(dǎo)入
（3分鐘） 1、播放歌曲《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》進(jìn)課室。
2、用本地話(huà)問(wèn)好。
3、創(chuàng)設(shè)課堂游戲規(guī)則：把學(xué)生分為4個(gè)小組，積極、正確答題個(gè)人得分與小組得分相結(jié)合，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 4、設(shè)問(wèn)：
考考大家對(duì)民歌的了解（出示題目集體回答），
分組，推選組長(zhǎng)。 討論，回答。
以一首高亢的山歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》為背景音樂(lè)入課堂，營(yíng)造民族音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)課堂游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，有助于提高課堂教學(xué)學(xué)生參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置有
關(guān)民歌問(wèn)題引入漢族民歌的學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。 2.民歌概
述了解 （2分鐘）
快速瀏覽性展示民歌資料圖
片，概述說(shuō)明民歌的形成與漢族民歌的地域特點(diǎn)及體裁分
類(lèi)。 認(rèn)真觀(guān)看演示。
以圖片形式展示漢族民歌相關(guān)知識(shí)性?xún)?nèi)容，在本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前做好知識(shí)鋪墊。
3.山歌內(nèi)
容學(xué)習(xí) （7分鐘） 1、觀(guān)看視頻《惠東漁歌--斗歌》，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)判斷這是屬于哪個(gè)地區(qū)的民歌。（惠東漁歌） 2、播放《松口山歌》 （客家山歌簡(jiǎn)介）。 3、什么樣子的歌曲稱(chēng)作山歌？ （出示圖片：山歌概述） 4、聆聽(tīng)《趕牲靈》并學(xué)唱。 (出示圖片:山歌特點(diǎn)？ 回答問(wèn)題：
（惠東，漁歌） （客家山歌） 隨音樂(lè)哼唱旋律，觀(guān)看圖片展示。
帶著問(wèn)題認(rèn)識(shí)了解惠州本地區(qū)民歌（惠東漁歌、
客家山歌），再由本地區(qū)民歌的學(xué)習(xí)入手，由“點(diǎn)
到面”的了解其他地區(qū)山
歌并且學(xué)唱，感受山歌旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏自由的音樂(lè)特點(diǎn)，加深對(duì)山歌音樂(lè)特點(diǎn)的辨識(shí)，并在問(wèn)題創(chuàng)設(shè)中逐步展開(kāi)知識(shí)性的學(xué)
習(xí)。
4．小調(diào)內(nèi)容學(xué)習(xí)、民歌的變異性（7分
鐘）
1、播放宋祖英演唱《茉莉花》視頻，設(shè)問(wèn)： 這首歌曲與山歌在演唱形式上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生從歌唱形式、節(jié)奏、旋律以及情緒方面去分辨）出示圖片說(shuō)明小調(diào)特征。 2、同一首民歌為什么會(huì)出現(xiàn)不同的歌唱版本？圖片說(shuō)明民歌的變異性特征。
聆聽(tīng)音樂(lè)，討
論回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)比山歌進(jìn)行探討，概括小調(diào)特點(diǎn)。 視頻觀(guān)看促使學(xué)生在感受上形成對(duì)兩種不同體裁民歌歌唱形式、節(jié)奏、旋律以及情緒上的對(duì)比；探討民歌的變異性問(wèn)題并組織語(yǔ)言表述出來(lái)，討論后達(dá)成共識(shí)。
5.勞動(dòng)號(hào)子內(nèi)容學(xué)習(xí)
（18分鐘）
1、圖片展示號(hào)子內(nèi)容種類(lèi)，設(shè)置（搬琴）游戲體驗(yàn)：號(hào)子在勞動(dòng)中的作用？ 2、播放《澧水船工號(hào)子》，感受號(hào)子的律動(dòng)感，過(guò)程提示學(xué)生對(duì)歌曲中勞動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行想象。設(shè)問(wèn)： 1）這首歌曲所采用的歌唱形式與節(jié)奏？（一領(lǐng)眾合、整齊劃一、力度速度緊密配合勞動(dòng)節(jié)奏）
2）號(hào)子應(yīng)該怎樣唱才能真正為勞動(dòng)服務(wù)？從《澧水船夫號(hào)子》的歌唱里，總結(jié)自己剛才創(chuàng)編號(hào)子的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（力度、速度、節(jié)奏等）
3、模仿《澧水船夫號(hào)子》中一領(lǐng)眾和的歌唱形式，集體再為搬運(yùn)工人創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子。
為勞動(dòng)場(chǎng)景編創(chuàng)合適的號(hào)子并分組分工合作完成體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括號(hào)子特點(diǎn) 學(xué)生從直接為勞動(dòng)設(shè)計(jì)號(hào)子，從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，到對(duì)比聆聽(tīng)《澧水船工號(hào)子》，發(fā)現(xiàn)自身不足，首先能更有效的提高知識(shí)記憶，再者通過(guò)實(shí)踐所獲取的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能讓學(xué)生對(duì)號(hào)子的音樂(lè)特征更加印象深刻。
6.總結(jié)
（3分鐘）
不知不覺(jué)下課時(shí)間到了。讓我們一起來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示圖片）我們認(rèn)識(shí)了漢族民歌的各種體裁歌曲以及它們不同的音樂(lè)特點(diǎn)，現(xiàn)在來(lái)看看小組得分情況為：......（獎(jiǎng)勵(lì)）
同學(xué)們，漢族民歌是緊緊扎根在中國(guó)土地上、人們非常喜愛(ài)的歌曲。它是中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的勞動(dòng)歲月里通過(guò)口耳相傳的方式，不斷提煉，修改，集體創(chuàng)作的，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶！它既能消除疲勞，愉悅身心，又能直接為勞動(dòng)服務(wù)，提高勞動(dòng)效率，因此它具有著頑強(qiáng)的生命力。
民歌還是現(xiàn)代音樂(lè)家創(chuàng)作的素材庫(kù)，在很多創(chuàng)作音樂(lè)中，我們常常會(huì)不經(jīng)意的就發(fā)現(xiàn)它的身影：比如《好漢歌》里面呼號(hào)性的
回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，小結(jié)：從漢族民歌的功能性、世界性、思想性三方面去進(jìn)行歸納。
歌唱來(lái)自于一首山東小曲《王大娘釘缸》，比如霍尊的《茉莉花》，就直接把江蘇民歌《茉莉花》寫(xiě)了進(jìn)去。
民歌還是世界的。早在1824年，世界著名歌劇大師普契尼就把江蘇民歌《茉莉花》的音調(diào)寫(xiě)進(jìn)了他的歌劇《圖蘭朵》之中，作為代表著古老神秘東方的背景音樂(lè)貫穿全劇，講述一個(gè)東方的古老故事。隨著歌劇在世界各地上演，茉莉花的旋律也為世界人民所熟悉。宋祖英2004年維也納金色大廳舉行獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，又再一次在世界人民面前唱響《茉莉花》，表現(xiàn)了新中國(guó)美好的女性形象，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)會(huì)的民族色彩。
中國(guó)民歌千百年來(lái)代代流傳，是祖先留給我們的一筆豐厚的精神財(cái)富！我們從小在民歌的搖籃里長(zhǎng)大，既是受惠者也是傳承者。同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱?dú)W美日韓歌曲的同時(shí)，也要關(guān)注民歌，學(xué)唱民歌，將來(lái)如果有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，去到世界各地，我們要向宋祖英學(xué)習(xí)：唱響民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化！今天的課就到這里，下課！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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