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視頻標(biāo)簽：故都的秋

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版高中語文必修四5.《故都的秋》重慶市綦江中學(xué)

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《故都的秋》教學(xué)設(shè)計 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
1.能賞析、感知本文的畫面描寫； 2.能分析、體會郁達(dá)夫深沉的情感； 3.能鑒賞本文情景交融的手法并嘗試運用。 二、教學(xué)重點： 
能分析、體會郁達(dá)夫深沉的情感 三、教學(xué)難點： 
能嘗試運用情景交融的手法 四、課時安排： 
1課時 五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： 
郁達(dá)夫曾說：“關(guān)于一個曾經(jīng)住過的舊地，覺得此生再也不會第二次去長住了，身處入了遠(yuǎn)離的一角，向這方向的云天遙望一下，回想起來的，自然也同樣地只是它的好處。” 
對郁達(dá)夫來說這個魂牽夢縈的舊地，就是故都北平；而他尤為鐘情的便是這故都的秋。他為何對故都的秋情有獨鐘呢？ 2.預(yù)習(xí)檢測： 
（1）是因為其他地方的秋不好嗎？ 
不是，郁達(dá)夫說“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的”，那為什么獨愛這故都的秋呢？是因為故都的秋“特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，是因為故都的秋味才能讓他嘗個透，賞玩到十足。也就是說——這故都的秋，秋意最濃。 
（2）創(chuàng)作理念闡釋： 
郁達(dá)夫以其文才將北平之秋的清、靜、悲涼轉(zhuǎn)換為優(yōu)美的文字，而我們又挑選了其中最喜歡的一幅還原為畫作，現(xiàn)在有請三位優(yōu)勝小組的代表闡述一下你們的創(chuàng)作理念：你的畫作是如何表現(xiàn)郁達(dá)夫筆下故都的秋“特別地來得清，來得靜，來得悲涼”的特點的？ 
 
                    
             
                    
                            （學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課下討論后，完成繪畫作品，在課堂上以小組為單位展示其繪畫作品，以此來分析郁達(dá)夫筆下所描寫出的畫面，同時分享自己的理解） （3）畫面描寫特點總結(jié)： 
三幅作品，各有千秋，難分伯仲，但是我們能從大家的作品以及闡釋中發(fā)現(xiàn)它們有共通之處： 
在景物的選擇上——①平凡普通（小院、牽�；ā⒒睒�……） 
②破敗微小（破屋、破壁、尖細(xì)秋草、小果……） 
在色彩的選擇上——③清冷素色（對牽�；ǖ脑u判、青布單衣、淡綠微黃……） 總結(jié)：這幾根衰草、點點落蕊、衰蟬哀鳴、秋風(fēng)冷雨、微綠小果便構(gòu)成了郁達(dá)夫眼中清、靜、悲涼的故都之秋。 3.情感探究： 
（1）那北平之秋就只有這一幅面貌嗎？我們之前還閱讀了老舍先生的《北平的秋》，那么在他的筆下與郁達(dá)夫所寫幾乎同時代的北平之秋是怎樣的呢？ 
老舍先生筆下的北平之秋瓜果飄香，酒香蟹肥，有粉面彩身的兔兒爺，有葉齊苞大的秋菊，還有泛舟荷葉間的青年學(xué)生：明媚鮮艷，熱鬧繁榮。 （2）同樣一個北平之秋，為何在二人筆下會有這樣的不同呢？ 
因為人不同，經(jīng)歷不同，心境不同。 （3）此時的郁達(dá)夫是怎樣的心境呢？ 
     有人說在《故都的秋》中讀出了郁達(dá)夫的閑適淡泊，也有人說讀出了孤獨落寞，你認(rèn)為呢？ 
（學(xué)生進(jìn)行討論交流，明確郁達(dá)夫表面的閑適——泡一碗濃茶，向院子里一坐，細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，靜對著牽�；�，聽都市閑人的閑聊；深沉的孤獨——破屋、破壁、藍(lán)白色的牽�；ā⑹杪浼饧�(xì)的秋草、秋蟬衰鳴、秋涼……） 
【總結(jié)】曾被辱稱為“東亞病夫”的郁達(dá)夫，滿腔激憤熱血的郁達(dá)夫，顛沛流離、四處逃亡的郁達(dá)夫，面對時局動蕩、民生凋敝卻又一事不可為的郁達(dá)夫，怎么可能真正地閑適淡泊呢！  
正如古龍《多情劍客無情劍》中所寫： 
    “他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：‘你看，這棵樹上的梅花已開了。’     阿飛道：‘嗯。’ 
    李尋歡道：‘你可知道已開了多少朵？’ 
 
                    
             
                    
                                阿飛道：‘十七朵。’ 
    李尋歡的心沉落了下去，笑容也已凍結(jié)。因為他數(shù)過梅花。他了解一個人在數(shù)梅花時，那是多么寂寞。” 
無獨有偶，王安石罷相之后，無事可做，便尋芳攬勝以打發(fā)流年，寫下：“細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。” 
這點數(shù)梅花的李尋歡，這細(xì)數(shù)落花、緩尋芳草的王安石，不正與細(xì)數(shù)日光、靜對牽牛花的郁達(dá)夫同病相憐嗎？ 4.延伸拓展： 
郁達(dá)夫是一個傳統(tǒng)文人，中國古典詩歌講究情景交融，這一手法被他成功地移用到了這篇散文之中，我們在文章里看到了清、靜、悲涼之景，也讀出了落寞孤獨之情。 
我們可不可以也來做一個嘗試：請為你們小組的畫作配上兩句詩，嘗試做到情景交融。 5.總結(jié)： 
郁達(dá)夫眼中故都的秋，以清凈為表，以悲涼為里；而他心中故都之秋，以悠閑為表，以深沉為里；他筆下故都的秋味可說是：一分欣喜，三分清凈，六分悲涼。他的不遠(yuǎn)千里，趕到北平，恰是為了盡情地領(lǐng)略、享受、擁抱這份深沉的悲涼。 
正像朱光潛先生在《悲劇心理學(xué)：痛感中的快感》中所說：“浪漫主義者們也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一角，以絕望和蔑視的眼光看這個世界。他們不勝驚訝而且滿意地發(fā)現(xiàn)，在憂郁情調(diào)當(dāng)中有一種令人愉快的意味。這種意味使他們自覺高貴而且優(yōu)越，并為他們顯出生活的陰暗面中一種神秘的光彩。于是他們得以化失敗為勝利，把憂郁當(dāng)成一種崇拜對象。” 6.板書設(shè)計： 
                           景                  情 
秋                                   落       味                                   寞           最                                   孤          濃                                   獨 
         欣喜             清靜                悲涼

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