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視頻標簽：陳情表

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高二必修五第7課《陳情表》吉林省 - 長春

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學(xué)情分析
高二學(xué)生已經(jīng)擁有一定的閱讀淺易文言文的能力。他們懂得翻譯不是背誦的過程,知道了通過誦讀可以準確把握文章的內(nèi)容的道理。他們能夠借助注釋和工具書,對常見的文言實詞、虛詞 、句式 、古今異義進行準確翻譯。具備了一定的自學(xué)能力.
針對以上學(xué)生所具備的特點,,我合理確定教學(xué)重難點。注重課文的整體把握和體驗,關(guān)注學(xué)生能力的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間相互學(xué)以及教師點撥的作用.
教學(xué)方法主要采用  導(dǎo)學(xué)案(自主自學(xué))——討論(小組學(xué))——交流(師生學(xué))的方式。
 
2教學(xué)過程
2.1第二學(xué)時
2.1.1學(xué)時重點
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
2.樹立良好的人倫觀念,繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德,懂得感恩。
2.1.2教學(xué)目標
1.鞏固文言基礎(chǔ)知識,鍛煉學(xué)生從教材中挖掘高考信息的能力。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
3.樹立良好的人倫觀念,繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德,懂得感恩。
2.1.3學(xué)時難點
學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
2.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)語
 
今天讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇催人淚下,感人至深的《陳情表》,
 
活動2【測試】自主命題　關(guān)注文本
一.自主命題 關(guān)注文本
 在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前呢,我們先對上節(jié)課的內(nèi)容進行一下簡單的檢查,請看大屏幕。
(一) 虹霖組:
1.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是(   )
A.除臣先馬 (授予官職)              B.前太守臣逵察臣孝廉  (推舉 )    
C.慈父見背 (看見)              D過蒙拔擢(提拔)
(本課中涉及到官職變動的詞語有哪些:)
2.畫線句子斷句正確的一項是(  )
臣無祖母/無以至今日/祖母無臣/無以終余年/母孫二人/更相為命/是以區(qū)區(qū)不能廢遠
烏鳥私情/愿乞終養(yǎng)/臣之辛苦/非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知/黃天厚土實所共見
3.下列說法不完全正確的一項是(   )
A.表是一種奏章,用于臣下向君臣陳情謝賀。如:諸葛亮的《出師表》。
B.在古代,“拜”是授予官職之意,而“除”也是授予官職之意。“東宮”指太子的老師,因為太子居于東宮,故稱。
C.“孝廉”舉孝順父母、品行方正的人。從漢武帝開始,令郡縣每年推舉孝、廉各一人,晉時仍保留。
D.“期工”是古代喪服的名稱。期,服喪一年。功,分大功和小功。大功服喪九個月,小功服喪五個月。服喪的長短可表明親屬關(guān)系的遠近。
(本課中,還有哪些地方可以作為文化常識來設(shè)題。)
4.翻譯劃橫線句子的含義。(增強學(xué)生文言翻譯采分點意識,明確信達雅的要求)
 (1)祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,伶仃孤苦,至于成立。
 (2)臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。
 
活動3【講授】尋情誦文　了解文本
二.尋情誦文 了解文本
1.誰在陳情?
2.向誰陳情?
3.陳情的目的是什么?
4.祖母對李密怎么樣?
5.祖母此時的身體狀況又如何?
6.晉武帝對李密又如何呢?
7.面對李密的幾次不赴詔上任,晉武帝此時的態(tài)度又如何?
8.李密此時的處境又是如何的呢?
 
 
活動4【活動】意情析文　探討文本
三.意情析文 探討文本
李密以怎樣的陳情藝術(shù)來打動晉武帝的呢?小組合作探究.
(一)結(jié)構(gòu)“映“情
(二)事理“顯“情
(三)謙辭“含”情
(四)句式“流”情
 
總結(jié):大家總結(jié)的非常到位,李密用以上的的陳情藝術(shù)感動了陰險多疑對其心懷質(zhì)疑芥蒂的晉武帝,那么我們這些心地善良單純質(zhì)樸的中學(xué)生,讀完這篇文章的時候,內(nèi)心又會有怎樣的感動呢?
活動5【活動】讀情品文　　　感悟文本
四.讀情品文   感悟文本
  用自己的語言描述一下最能打動你的語段,并說明理由。
(提示:眼前會呈現(xiàn)怎樣的畫面?耳邊仿佛傳來什么樣的聲音?內(nèi)心中有什么樣的感受。)
 
 
 
小結(jié):有人說《陳情表》的語言不僅是有形的、有聲的、更是有情的,每當讀到他的文章,都會讓我們有一種字字哀痛、深深落淚的感覺,那是因為陳情表里面的每一個字、每一個句,他都闡述著一種情感,這個情感就是“孝”,李密面對忠孝兩難全的時候,選擇了孝,
當我們不用對忠孝做出抉擇,僅僅面對孝的時候做得又如何呢?看看我們現(xiàn)實生活中上演的那些令人痛心的事。
活動6【活動】傳情志孝　升華文本
五.傳情志孝 升華文本
1.圖文展示:近來發(fā)生的內(nèi)蒙古公務(wù)員夫妻毆打父母的事件。
提問:這是什么行為?
明確:不孝行為。
2.圖文展示:孤獨的老人
明確:不孝不僅是指在對自己的長輩肉體上毒打,還有精神上的折磨。
3.盡管如此,我們的父母卻永遠替我們著想。圖文展示(背著孩子做事的媽媽、田間勞作的父親等)
明確:我們應(yīng)該孝順自己的長輩。
4.提問:面對天下個別不孝的子女,面對天下無怨付出的長輩,作為高二學(xué)生的我們該如何行孝呢?
 
活動7【作業(yè)】書情寫作　　創(chuàng)造文本
六.書情寫作 創(chuàng)造文本
請根據(jù)例句再仿寫兩段相似的句子.
孝是寬容
寬容老人的遲緩
寬容老人的嘮叨
寬容老人的口水和鼻涕
活動8【講授】總結(jié)
   總結(jié):最后我想用《當我老了》來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),,看看是否能再次讓你的內(nèi)心掀起漣漪。
        當我老了,不再是原來的我。
        請理解我,對我有一點耐心。
        當我把菜湯灑到自己的衣服上時,
        當我忘記怎樣系鞋帶時,
        請想一想當初我是如何手把手地教你。
        當我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語,
        請耐心地聽我說,不要打斷我。
        你小的時候,我不得不重復(fù)那個講過千百遍的故事,
        直到你進入夢鄉(xiāng)。
        當我需要你幫我洗澡時,
        請不要責(zé)備我。
       還記得小時候我千方百計哄你洗澡的情形嗎?
       當我對新科技和新事物不知所措時,
       請不要嘲笑我。
       想一想當初我怎樣耐心地回答你的每一個「為什么」。
       當我由于雙腿疲勞而無法行走時,
       請伸出你年輕有力的手攙扶我。
       就像你小時候?qū)W習(xí)走路時,我扶你那樣。
       當我忽然忘記我們談話的主題,
       請給我一些時間讓我回想。
       其實對我來說,談?wù)撌裁床⒉恢匾?
       只要你能在一旁聽我說,我就很滿足。
       當你看著老去的我,請不要悲傷。
        理解我,支持我,
        就像你剛才開始學(xué)習(xí)如何生活時我對你那樣。
        當初我引導(dǎo)你走上人生路,如今請陪伴我走完最后的路。
        給我你的愛和耐心,我會抱以感激的微笑,
        這微笑中凝結(jié)著我對你無限的愛。
 
活動9【活動】課后反思
課后反思
本節(jié)課我講授的是《陳情表》的第二課時,我主要采用六個環(huán)節(jié)進行教學(xué),分別是:
一、 自主命題  關(guān)注文本
二、 尋情誦文  了解文本
三、意情析文   探討文本
四、讀情品文   感悟文本
五、傳情志孝   升華文本
六、書情寫作   再創(chuàng)文本
整節(jié)課的教學(xué)效果還算理想,美中不足,由于時間的不足,第五第六環(huán)節(jié),進行的有點倉促,學(xué)生的情感沒有得到充分的調(diào)動!
 
 
活動10【作業(yè)】導(dǎo)學(xué)案
    科目:語文       組名: 高二語文組         設(shè)計者:王佰玲
教學(xué)目標:
1.鞏固文言基礎(chǔ)知識,鍛煉學(xué)生從教材中挖掘高考信息的能力。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
3.樹立良好的人倫觀念,繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德,懂得感恩。
教學(xué)重點:
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
2.樹立良好的人倫觀念,繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德,懂得感恩。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)領(lǐng)會本文的陳情藝術(shù),感悟共鳴心靈的真情。
一.溫習(xí)內(nèi)容
我是高考命題人
1.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是(   )
 
2.畫線句子斷句正確的一項是                 (   )
 
3.下列說法不完全正確的一項是             (   )(文化常識題)
 
4.翻譯劃橫線句子的含義。
(1)
 
(2)
二.預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.陳情藝術(shù)?
 
2.用自己的語言描述一下最能打動你的畫面!
提示:眼前會呈現(xiàn)怎樣的畫面?耳邊仿佛傳來什么樣的聲音?內(nèi)心中有什么樣的感受
 
 
三.收獲內(nèi)容
 
1.表示官職變動的詞語有哪些(課內(nèi)與課外)
 
2.課內(nèi)作文素材積累
 
3.課內(nèi)成語積累
 

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