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視頻標(biāo)簽：陳情表

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高二必修五第7課《陳情表》重慶

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人教版高二必修五第7課《陳情表》重慶市合川瑞山中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地誦讀課文,理清思路,領(lǐng)悟文旨,體會情感。
2、賞析本文脈絡(luò)分明,陳情于事,寓情于理的構(gòu)思技巧。
3、理解作者當(dāng)時的處境,正確理解孝的含義。樹立良好的人倫觀念,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“孝”的傳統(tǒng)美德。
2學(xué)情分析
 本文是一篇古代抒情性散文。文言文是中華民族優(yōu)秀文化的載體,這篇《陳情表》正是培養(yǎng)孝情的典范之作。面向高二的學(xué)生,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),
他們已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)淺近文言文的能力。能夠掃清字詞障礙,理清行文思路。學(xué)生基本上能做到在課前就解決了每段的重要字詞,但對于理解李密當(dāng)時的處境和祖孫間的真摯感情及文章的構(gòu)思技巧仍有困惑。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
賞析本文脈絡(luò)分明,陳情于事,寓情于理的構(gòu)思技巧。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】陳情表
請同學(xué)們想像這樣一幅畫面,一個無父無母的孱弱幼童,一個無子無女的垂暮祖母,他們孤苦無依,相依為命。孫兒每走一步,祖母都提心吊膽,牽腸掛肚;孫兒每次出門,祖母都望穿淚眼,倚門苦盼;孫兒每遇疾病,祖母都夜不能寐,日漸憔悴。今天我們就穿過歷史的煙云,走進(jìn)晉朝,走進(jìn)這對祖孫,一起學(xué)習(xí)《陳情表》。
活動2【講授】陳情表
一、導(dǎo)入
  請同學(xué)們想像這樣一幅畫面,一個無父無母的孱弱幼童,一個無子無女的垂暮祖母,他們孤苦無依,相依為命。孫兒每走一步,祖母都提心吊膽,牽腸掛肚;孫兒每次出門,祖母都望穿淚眼,倚門苦盼;孫兒每遇疾病,祖母都夜不能寐,日漸憔悴。今天我們就穿過歷史的煙云,走進(jìn)晉朝,走進(jìn)這對祖孫,一起學(xué)習(xí)《陳情表》。
二、解題
表:古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱, 戰(zhàn)國時期稱”書”, 到了漢代, 則分為:章,奏,表,議四類.  表的內(nèi)容多為有敘有議, 但是敘事和議論都帶有感情色彩.  
陳情表:陳:陳述;情:事實(shí)、情理;陳情表即稟報自己苦衷的奏章。
三、整體感知課文
1、、課文配樂誦讀
1)指導(dǎo)學(xué)生通過正確地誦讀方法感受本文真摯感人的情感;  
2)注意某些字的讀音:鮮、期、強(qiáng)、逮、洗、有、更等; 
3)結(jié)合“表”的文體特征(表以陳情),提問: 
A、是誰陳情? 
B、向誰陳情?
C、陳什么情?
D、為什么要陳?
E、怎樣陳的情?  
A、是誰陳情;
李密,父早死,母何氏改嫁,由祖母劉氏撫養(yǎng)。
B、向誰陳情?
晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝,為人陰險多疑。建國初年,為籠絡(luò)人心,對蜀漢士族采取懷柔政策,征召蜀漢舊臣到洛陽任職。
C、陳什么情?
向君王上書陳述祖母劉氏年老多病,無人侍奉,暫不能應(yīng)征,請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。
D、為什么要陳?
 “詔書切峻 ,責(zé)臣逋慢;郡縣逼迫 ,催臣上道;州司臨門 ,急于星火。臣欲奉詔奔馳 ,則劉病日篤 ,欲茍順?biāo)角?,則告訴不許。臣之進(jìn)退 ,實(shí)為狼狽。”
五、分析課文
1、請同學(xué)讀第一自然段,其他同學(xué)思考寫的內(nèi)容及感情基調(diào)。
1)小組合作研究
   第一自然段中總括的句子是哪一句?作者寫出了自己怎樣的經(jīng)歷?寫這些經(jīng)歷的目的是什么?
  明確:第1段總括句是:臣以險釁,夙遭閔兇。本段歷述自己的悲慘遭遇,是陳情不仕的唯一事實(shí)根據(jù),作者寫得凄切盡情,抒發(fā)了孤苦之情,希望打動晉武帝,博得晉武帝的同情。
2)提問:作為一代帝王,九五之尊的晉武帝面對著百廢待興的晉朝,是否就被李密深深打動,同意他的請求呢?
3)作者及創(chuàng)作背景介紹
2、請同學(xué)們齊讀課文第二自然段
本段分幾個層次?各自的重點(diǎn)是什么?
  第一層重點(diǎn)敘朝廷征召之殷;
  第二層重點(diǎn)寫自己進(jìn)退兩難的境地。
3、讀第三自然段
  宋代大文學(xué)家蘇軾曾經(jīng)說:讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。
晉武帝即便是鐵石心腸也會被李密打動。
  這一段中李密先舉起了“孝”的大旗,然后打消晉武帝顧慮,說自己并不是固守名節(jié)之人,現(xiàn)在自己并不是不想當(dāng)官而是不能當(dāng)官。這一段充滿了感激和誠懇之情。
4、讀第四自然段
  進(jìn)一步說明自己的一片癡情,祈求皇上恩準(zhǔn)“終養(yǎng)”,言明先盡孝后盡忠的赤誠。
六、結(jié)語
 《陳情表》之所以打動人,在于陳孝情感人至深,訴衷情赤膽忠心。希望每位同學(xué)都能從這篇文章中得到感悟,在日常生活中給予身邊的親人簡單卻真摯的回報。
活動3【作業(yè)】陳情表
忠”“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,在不同時期有不同的內(nèi)涵,請同學(xué)們就當(dāng)今社會里如何理解“忠”和“孝”談?wù)勛约旱目捶?寫成關(guān)于忠孝的小作文。
 

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