視頻簡(jiǎn)介:

視頻標(biāo)簽:新時(shí)代,勞動(dòng)者
所屬欄目:高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:必修1經(jīng)濟(jì)生活《新時(shí)代的勞動(dòng)者》(云南省省級(jí)優(yōu)課)景洪市第一
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:必修1經(jīng)濟(jì)生活《新時(shí)代的勞動(dòng)者》(云南省省級(jí)優(yōu)課)景洪市第一中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)識(shí)記勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者維權(quán)的途徑;
(2)理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵,以及在我國(guó)國(guó)情下,樹(shù)立正確的就業(yè)觀;
(3)理解作為勞動(dòng)者,應(yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2、能力目標(biāo):
(1)提高辯證分析就業(yè)形勢(shì)的能力,能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題及應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀;
(2)學(xué)會(huì)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性,樹(shù)立勞動(dòng)光榮、愛(ài)崗敬業(yè)的觀念;
(2)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)平等的觀念,自覺(jué)提高自身素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要;
(3)增強(qiáng)學(xué)生法治觀念,學(xué)會(huì)依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑。
2學(xué)情分析評(píng)論
本框題包括“勞動(dòng)和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”兩目。第一目:勞動(dòng)和就業(yè),介紹勞動(dòng)和就業(yè)問(wèn)題,明確勞動(dòng)的地位和意義,了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),理解就業(yè)的意義與作用,明確解決就業(yè)問(wèn)題的措施,樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第二目:依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益,了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利,明確政府在維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益方面的巨大作用以及如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。高一的學(xué)生感性思維大于理性思維,所以,引導(dǎo)他們從感受勞動(dòng)者地位、二者的聯(lián)系是:從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用,引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的正確就業(yè)擇業(yè)觀,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利,學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
學(xué)習(xí)重點(diǎn):分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題及應(yīng)樹(shù)立的就業(yè)擇業(yè)觀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】評(píng)論
★新課導(dǎo)入
通過(guò)播放自制視頻《青春的夢(mèng)想》及詢(xún)問(wèn)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)理想引出本課知識(shí)。
★講授新課
一、勞動(dòng)與就業(yè)
問(wèn)題1“發(fā)現(xiàn)的眼睛”——我們學(xué)校里有哪些類(lèi)型的勞動(dòng)者?他們各為學(xué)校和社會(huì)作出了哪些貢獻(xiàn)?
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,師生一起總結(jié)得出1、勞動(dòng)的含義:是勞動(dòng)者體力和腦力的支出,是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
2、就業(yè)的意義
通過(guò)小王求職記第一篇“啃老”要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):
(1)通過(guò)問(wèn)題2:“啃老”好不好——幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的觀念,用八榮八恥中的“以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥”讓學(xué)生知道勞動(dòng)光榮;
(2)通過(guò)問(wèn)題3:人為什么一定要就業(yè)——讓學(xué)生明確勞動(dòng)的重要性,再以小見(jiàn)大,通過(guò)得出勞動(dòng)讓我們個(gè)人富強(qiáng),推出勞動(dòng)從能讓國(guó)家富強(qiáng),強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)“富強(qiáng)”國(guó)家的理念。
①對(duì)于社會(huì)的意義:
就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合,生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富;
②對(duì)于勞動(dòng)者的意義:
就業(yè)是民生之本,是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來(lái)源,使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn);有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自身社會(huì)價(jià)值,豐富精神生活,提高人的精神境界,從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
通過(guò)第二篇小王“求職”得出
3、我國(guó)的就業(yè)難的原因及解決措施
(1)圖片展示:招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
材料展示:人力資源和社會(huì)保障部:2015年就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。就業(yè)總量矛盾依然非常大,2015年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)1500萬(wàn)人,其中高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到749萬(wàn)人,據(jù)相關(guān)部門(mén)估計(jì),社會(huì)可供應(yīng)崗位僅有1200萬(wàn)個(gè)。
師生得出我國(guó)的就業(yè)難的客觀原因①人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大;
解決措施——①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),促進(jìn)就業(yè)。(根本途徑)
②實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策;
(2)材料展示:小王在人群中尋找,突然間,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)展臺(tái)前非常冷清,原來(lái)是某汽車(chē)品牌4S店正在招人,招聘方很著急,“我們急需高級(jí)汽修員工,這樣的人才太少了,就算工資高、待遇好,能勝任的人也寥寥無(wú)幾”。
小王這才明白,原來(lái),不一定是有人沒(méi)活干,原來(lái)還有很多活沒(méi)人有能力干。
表一:我國(guó)技術(shù)工人的技術(shù)構(gòu)成和文化構(gòu)成
技術(shù)
構(gòu)成
高級(jí)技工
中級(jí)技工
初級(jí)技工
5%
35%
60%
文化
構(gòu)成
大專(zhuān)及以上
高中及技校
初中及以下
2.6%
29.4%
68%
通過(guò)材料及表格師生共同總結(jié)出我國(guó)的就業(yè)難的客觀原因②勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng);
解決措施——搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù),提高勞動(dòng)者素質(zhì)。
(3)材料展示:小王正為就業(yè)遇到困難而郁悶不已的時(shí)候,突然碰到了來(lái)自青海的校友小張,“哥們,別抱怨了,真是身在福中不知福,我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個(gè)小村莊,基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善,通訊困難,連人才市場(chǎng)都沒(méi)有,更別說(shuō)舉行這樣大型的招聘會(huì)了,就算知道了哪個(gè)企業(yè)招人,都不知道上哪遞簡(jiǎn)歷”
通過(guò)材料師生共同總結(jié)出我國(guó)的就業(yè)難的客觀原因③勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善,就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通;
解決措施——完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,改善勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境。
(4)就業(yè)難的主觀原因:
“工資不高我不去;壞境太差我不去;危險(xiǎn)工作我不去;工作辛苦我不去”。
得出勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
在這里設(shè)置一個(gè)學(xué)生小組討論:模擬面試。設(shè)置四個(gè)問(wèn)題,討論半分鐘后讓小組派代表闡述答案,通過(guò)學(xué)生的回答和教師總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分四種就業(yè)觀的不同之處:
①自主擇業(yè)觀(強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自己主動(dòng)性、不等不靠)
②競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀(強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者提高自身素質(zhì))
③職業(yè)平等觀(強(qiáng)調(diào)職業(yè)無(wú)高低貴賤之分)
④多種方式就業(yè)觀(強(qiáng)調(diào)就業(yè)門(mén)路不拘一格)
二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
讓學(xué)生在課本上劃出勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容:
1、 勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容:
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利
休息、休假的權(quán)利
獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利
法律規(guī)定的其它權(quán)利
2、通過(guò)小王求職記“入職”篇,請(qǐng)學(xué)生表演短劇“職場(chǎng)那些事”,即學(xué)即用,分析小品中分別侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利,再對(duì)小品中勞動(dòng)者選擇的維權(quán)方式進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生得出正確的維權(quán)途徑:(在這里強(qiáng)調(diào)當(dāng)我們合法權(quán)益受侵害時(shí),要采取合法手段而非暴力,要珍惜自己的生命,這樣才能共同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),突顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“和諧”)
3、如何維護(hù)自身的權(quán)益?
(1)自覺(jué)履行義務(wù)。 ——基礎(chǔ)(強(qiáng)調(diào)“愛(ài)崗敬業(yè)”觀念)
(2)依法簽訂勞動(dòng)合同。 ——重要依據(jù)
(3)要增強(qiáng)權(quán)利和法律意識(shí), 運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益 。 合法途徑——協(xié)商、投訴、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等。(凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“公正”)
三、勞動(dòng)者最光榮
通過(guò)觀看視頻《有人為難清潔工,你會(huì)上前幫忙嗎?》引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注,再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者的平等地位,只要我們用勤勞的雙手做正當(dāng)?shù)膭趧?dòng),都值得尊敬;通過(guò)視頻中小姑娘的善舉,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神,凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“友善”“文明”“和諧”理念。
最后以課前布置的作業(yè)“勞動(dòng)者,我想對(duì)你說(shuō)...”,讓有準(zhǔn)備的學(xué)生上臺(tái)以朗誦的形式說(shuō)出自己內(nèi)心的話(huà),引發(fā)學(xué)生共鳴,教師再加以四句話(huà)總結(jié)本課知識(shí)及知識(shí)精神——愛(ài)勞動(dòng),用勤勞雙手創(chuàng)造美好未來(lái);愛(ài)生命,用合法方式維護(hù)合法權(quán)益;愛(ài)助人,用文明禮貌構(gòu)建和諧社會(huì);愛(ài)自己,愛(ài)他人,愛(ài)每一個(gè)勞動(dòng)者,本堂課在勞動(dòng)者最光榮的呼聲中結(jié)束!
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