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視頻標簽：企業的經營
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1經濟生活企業的經營-吳忠
教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修1經濟生活企業的經營-吳忠市吳忠中學
教學課題 企業的經營
所用教材
教材名稱： 經濟生活 第 1 冊，第 2 章 2 節 41 頁
出版社： 人民教育出版社
教學目標
知識目標：
1、 識記企業與公司的含義和分類，公司制的優點，企業兼并、破產的含義。 2、 理解公司制的優點，公司經營成功的主要因素，企業兼并、破產的意義。 過程與方法：
1.通過學生課前探究匯報活動講解企業與公司含義及分類。 2.以小組合作探究學習的形式分析公司成功經營主要因素。
3.以創業藍圖規劃活動鞏固學生知識同時，由企業落腳于企業家的現實意義。 情感態度價值觀目標：
使學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創業能力。
認識到合法經營，誠實守信，培養學生的法律意識和銳意進取的品質。 教學重點
公司經營成功的主要因素。 教學難點
公司經營成功的主要因素
課時安排
一課時
教學用具
希沃白板
教學方法
小組合作探究、情境教學法、對比分析法
教 學 過 程 及 內 容
導入:
師 同學們看過“幸運52”這個節目吧？參加這個節目的選手每回答對一個題目，就能獲得一個什么獎勵？ 生 商標。
師 對，商標意味著品牌，而每一個品牌又代表著什么呢？ 生 代表著一個個的企業。
師 為什么有的企業經營的很成功，有的企業卻倒閉了呢？這就是我們本節課要探討的內容——企業的經營。
教師引入常見的各類組織包括企業和事業單位，利用白板 5“趣味分類”引導學生區分企業和其他組織，并引導學生歸納企業的含義。
（由學生回答）①企業的含義：以營利為目的，從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。 學生活動
選取三組同學匯報課前探究——身邊的企業。 第一組：以微課形式介紹個人獨資企業。
第二組：以圖片形式介紹公司制企業——夏進股份有限公司和老苗有限責任公司。
第三組：以思維導圖形式，從所有制結構角度介紹企業類型：國有企業，私營企業，外資企業。
[過渡]無論哪種所有制的企業，都有一定的企業組織形式。本節課我們主要探討公司制企業的相關問題。
通過前面學生介紹引出公司的類型：有限責任公司和股份有限公司。 學生活動
1.自主學習探究有限責任公司和股份有限公司區別。(生生互動對比分析之后掌握兩類公司區別) 2.選取一名同學上臺完成課堂活動——幫小精靈找到家。利用白板技術是學生輕松區分公司的兩種類型。
由公司名稱找到相同點
——“有限責任”，分析公司制優點。
1.有限的責任：公司不承擔無限連帶責任，僅以公司資產為限，不涉及個人財產。 2.獨立的法人地位：公司自主經營，自負盈虧，不連帶股東其他財產。 3.科學的管理：公司組織機構之間各司其職，互相制衡。 （過渡）
正是因為公司制的優點，當下國企改革就是通過公司制改革換發公司活力。除此之外，公司想要做大做強還有沒有其他舉措?
教師播放關于華為企業介紹的視頻展開小組探究活動。 學生活動
1.假設學生就是華為股東，召開一次華為的股東會，議題：如何將華為做大做強？3分鐘時間小組合作探究。
2.各組代表發言公司如何成功經營。 觀點歸納：A公司要制定正確的經營戰略
B公司要依靠技術進步、科學管理手段，形成自己的競爭優勢 C公司要誠實經營，樹立良好的形象和信譽 員工持股，提高員工積極性 引進人才 做公益事業
（引申升華）做公益事業意味著盈利不是企業的唯一目的，還要有社會關懷，就是積極承擔社會
責任，公司還應該如何承擔社會責任呢?(注重生態保護、依法納稅、守法經營.......) 做到以上這些可以助益與公司的成功經營，但也有些企業并沒有在市場競爭中站穩腳跟。 展示企業的圖片，同學思考這些企業現狀。
學生活動：利用白板趣味分類活動導入企業兼并和破產，并拓展知識企業聯合。 由強生兼并諾基亞事例，請同學分析兼并的意義 由三鹿破產事例，請同學分析破產的意義 介紹事例“優酷土豆合并”分析企業聯合意義。 （課堂小結）見板書
我用一句話歸納本節課內容：只有將看得見的企業技術，管理和背后引導企業的經營理念，社會責任，結合起來才能組成一個企業的DNA。 （課堂檢測）
當下我們國家倡導萬眾創新，大眾創業。未來大家都會走向工作崗位，有些同學也會去創業，下面我們利用今天這節課所學內容為自己做一份創業藍圖規劃。 （企業名稱、經營項目、經營方案）建議用思維導圖的形式介紹。
板
書 設 計
教學反思
1、 學生自主研究以及小組合作探究活動實施流暢，學生的積極參與，
有效推動本節課知識生成。尤其是用白板5的課堂活動設計的游戲環節，既調動學生積極參與知識學習并且有時效性地澄清了知識點。借助白板技術，與傳統的教學相比，學生明顯主動性增強，
教學效益大增。
2、 教學過程中教師的過渡承上啟下并且語言凝練，有效的鋪陳了知
識系統。
3、 最后的知識小結與課堂內容檢測并沒有采取傳統試題形式，而是
一個開放性話題——規劃創業藍圖的任務。有效的鞏固將本節課知識串聯在一起，并且達到了學以致用的目的。讓學生在設計的過程中落實了情感價值觀目標：守法經營的法律意識，誠實守信的品質。
4、 在教學中，收獲是：教學要充分相信學生，尊重學生的觀點，在
自主探究學習中，引導學生生成自己的知識系統，實現教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
